1、14 文言文二则文言文二则 第一课时 1解释下列句中划横线的词。 使弈秋诲二人弈 （ ） 非然也（ ） 思援弓缴而射之 （ ） 为是其智弗若与 （ ） 2下列各句与“弈秋，通国之善弈者也”句式不同的一项是（ ） A夫战，勇气也 B此则岳阳楼之大观也 C甚矣，汝之不惠 D莲，花之君子者也 3翻译：惟弈秋之为听。 译文： 4本文通过学弈这件小事，作者意图阐明了一个什么道理？ 答： 第二课时 两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。 一儿曰： “我以日始出时去人近，而日中时远也。 ” 一儿曰： “我以日初出远，而日中时近也。 ” 一儿曰： “日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而 近者大
2、乎？” 一儿曰： “日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而 远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰： “孰为汝多知乎？” 1. 解释词语。 辩斗： 以： 日中： 及： 盘盂： 沧沧凉凉： 孰： 汝： 2.翻译下面的句子。 （1）孔子不能决也。 （2）孰为汝多知乎？ 3.这则故事可以给我们哪些启示？ 参考答案 第一课时 1.教诲 这样 引，拉 聪明才智 2.C 3.只听弈秋的教导。 4.阐明了学习必须专心致志，才能有所收获的道理。 第二课时 （4 4）说明了从不同角度看待问题，会有不同的结果。说明了从不同角度看待问题，会有不同的结果。“部编本”语文教“部编本”语文教 材解读材解读 “部
3、编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人 文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四） “一标多本”教材质量参差不齐， “部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本” 教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透” 。 （二） 接地气， 满足一线需要， 对教学弊病起纠偏作用。 提倡全民阅读， 注重两个延伸： 往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写
4、的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 1.辩斗：争辩，争论 。 以：认为。 日中：正午。 盘盂：盛物的器皿。圆的为盘，方的为盂。 沧沧凉凉：寒凉。 孰：谁。 汝：你。 2. （1）孔子不能做出判断。 （2）谁说你智慧多呢？ 3.（1）说明宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使是博学多闻的孔 子也会有所不知。我们应不断学习。 （2）认识自然，探求客观事理，要敢于独立思考，大胆质疑。 （3）我们要学习孔子“知之为知之，不知为不知”的实事求是的 学习态度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。 “教读” 、 “自读”和“课外阅读”三位一体，整体提 高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。
