1、1 五五年级语文下册第年级语文下册第一一单元单元 预习自学辅导预习自学辅导 本单元为“童年往事”单元，共有古诗三首 祖父的园子 月是故乡明 梅花魂四篇 课文及口语交际 习作：那一刻，我长大了 语文园地 。学习的重点是：体会课文表达的思 想感情；把一件事的重点部分写具体。在学习之前先关注语文园地中的知识点，在各课学习时留 心课后练习和语文园地的关联。 本单元预学内容及课时安排 1. 古诗三首2 课时 2. 祖父的园子2 课时 3.*月是故乡明1 课时 4.*梅花魂1 课时 5. 口语交际走进他们的童年岁月1 课时 6. 语文园地2 课时 古诗三首古诗三首 （一）课前预习：（一）课前预习： 1.
2、读读诗歌，圈出生字，自主学习字词。会认“昼、耘、供、稚、馨、陂、漪”7 个生字， 会写“昼、耘、桑、晓”4 个生字。 2. 阅读并思索：三首诗歌分别写了哪些儿童？ （二）自学内容：（二）自学内容： 1. 朗读诗歌，把诗歌读得正确、流利，并试着划出节奏。 2. 能借助注释和插图理解古诗大意，有感情朗读课文，边读古诗边想象。 3. 读下面的诗句，想象诗里所描写的情景，说说你感受到了什么乐趣。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。牧童归去横年背， 短笛无腔信口吹。 4. 挑选其中一首诗歌，将诗歌的内容改写成短文。 （三）课后作业（三）课后作业 1.背诵四时田园杂兴 稚子弄
3、冰 村晚三首古诗，默写四时田园杂兴 。 2. 课后练一练： （1）下列加点字读音正确的是哪一项？（ ） A落日（nu） B短笛（d） C稚子（zi） D耕织 （n） （2）阅读古诗，完成练习。 牧 童 唐吕 岩 草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月眠。 （1）解释词语。 铺： 弄： （2）下列对诗句节奏的划分，正确的一项分别是（ ） （多选） A草铺横/野六七里，笛弄晚/风三四声。 B草铺横野/六七里，笛弄晚风/三四声。 C归来饱饭/黄昏后，不脱蓑衣/卧月眠。 D归来/饱饭黄昏后，不脱/蓑衣卧月眠。 2 （3）诗中刻画了一个以 为床，以 为帐， 来即食， 来即眠， 无
4、牵无挂，无羁无绊，自由自在，自然天真的 形象。寄寓了作者对远离喧嚣、安然 自乐生活的 。 祖父的园子祖父的园子 （一）课前预习（一）课前预习 1. 读两遍课文，圈出生字，自主学习字词。 （1）会读、会认“蚱、晃、啃、樱、蚌、割、嘟、倭、啰、逛”10 个生字，读准“晃”这 个多音字。 （2）会读会写“蝴、蝶、蚂、蚱、樱、拔、瞎、铲、割、承、拴、瓢、逛”13 个生字。 （3）理解并积累“蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、圆滚滚、明晃晃、樱桃、榆树、锄头、承认、水瓢、 随意、阴凉”等新词。 2. 读一读课后的阅读链接，查找作者萧红的资料。 3. 思考： “我”和祖父在园子里做了什么，祖父的园子有什么特别之处？ （二
5、）自学内容：（二）自学内容： 1. 朗读课文，把课文读正确、读流利。 2. 默读课文， 说一说园子里有什么， 这是一个怎样的园子？作者是怎样通过园子里的具体事 物来写出作者对祖父和园子深沉的爱与怀念的。 3. 默读课文，画出作者内心感受的句子，体会“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情， 感受作者童年生活的情趣。 4. 读一读“阅读链接” ，说说你有什么不一样的感受。 （三）课后作业（三）课后作业 课后练一练： 1.看拼音，写词语。 园子里种了一棵 yng to （ ） 树,我们常常给它 b co （ ） ， 拿着 shu pio （ ） 给它浇水，施肥。终于，果子成熟了，一个个 yun gn
6、 gn（ ）的樱桃挂在树上，我们心 里乐开了花。 2. 阅读课内片段，完成习题。 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。 一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上 架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都 不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿 意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上 飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去?太阳也不知道。 （1）上面这个片段是围绕哪一
7、句话写的，请用横线画出来。如果用一个词来概括本段， “ ”最合适。 （2）园子里的一切都是美好的，有生命的。这段文字充满对 向往，无论是植物还是 小动物，都按照自己的天性生长。 （3）画线的句子运用了两个“ ”的句式，写出了 也是自由的，以及 我 的心情。 月是故乡明月是故乡明 （一）课前预习（一）课前预习 1. 读两遍课文，圈出生字，自主学习字词。 （1）会读、会认“渺、篝、萌、澄、澈、旖、旎、瑞、莱、垠、顷、峨、燕、缀”14 个生 字，读准“燕”这个多音字。 3 （2）画出本课的生词并查字典理解词义。 2. 用批注的方式写出自己的理解及疑问。 3. 搜集思乡的诗文。 （二）学习内容（二）学
8、习内容 1. 朗读课文，把课文读通顺，读流利。 2. 默读课文，说一说作者由月亮想到了哪些往事和经历？ 3. 画出描写作者内心感受的句子，通过想象成文中主人公等方式体会作者的怀乡之情。 4. 试着解决自己的疑问，说说对“月是故乡明”的感受。 5. 读一读思乡的诗文，并积累。 （三）课后作业（三）课后作业 1.判断下列加点字读音的对错，正确的打“” ，错误的在“ ”上改正过来。 浩渺 mio 万顷qn 点缀 zhui 旖旎ni 萌 动 men 瑞 士 ru 无垠 yn 篝 火ou 2. 课文综合回顾。 在 的瑞士莱茫湖上，在 的非洲大沙漠中，在的大海中，在 的高山 上，我都看到过月亮，这些月亮应
9、该说都是美妙绝伦的，我都异常喜欢。但是，看到它们，我立 刻就想到我故乡那苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，无论如何我也感到，这些广阔世界 的大月亮， 万万比不上我那心爱的小月亮。 不管我离开我的故乡多少万里， 我的心立刻就飞来了。 我的小月亮，我永远忘不掉你! （1）读选文，在“ ”上填出恰当的词语。 （2） 作者 次提到月亮， 有 月亮， 有 月亮。 可作者难以忘怀的是 月 亮。从文章中 可以看出。 梅花魂梅花魂 （一）课前预习：（一）课前预习： 1. 读两遍课文，圈出生字，自主学习字词。 （1）会读、会认“葬、腮、玷、秉、飕、撩、侨、眷”8 个生字。 （2）画出本课的生词并查字典理解词
10、义。 2. 用批注的方式写出自己的理解及疑问。 3. 搜集作者的背景资料。 （二）学习内容（二）学习内容 1. 朗读课文，把课文读通读顺。 2. 结合课文内容与查找到的背景材料，了解题目的含义，知道“魂”指的是精神。 3. 默读课文，思考课文写了外祖父的哪几件事，并简要概括。 4. 边读边画出感受深刻的句子，说说作者如何表达出外祖父对祖国无限眷恋之情。 5. 再读课文，领悟梅花那种不畏“风欺雪压“的品格。 （三）课后作业（三）课后作业 1.读下列词语读音错误的一项是（ ） 。 A. yu fn幽芳 xn ch训斥 B. zhn w玷污 xi hn 希罕 C. shu jun 手绢 hu qio
11、 华侨 D.jun lin 眷恋 bng xn秉性 2. 阅读课内片段，完成练习。 “是啊， 莺儿， 你要好好保存!这梅花， 是我们中国最有名的花。 旁的花， 大抵是春暖才开花。 4 她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨 气的呢!几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难、受到怎样的欺 凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇 里，总要有梅花的秉性才好!” (1)思考选文的层意，用“”把语断分为四层。 (2)选择句意，在括号里画“” 。 她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢! A.赞美
12、梅花不怕寒冷，生命力强。 （ ） B.梅花赶在别的花之前开放，给大自然增添了秀美。 （ ） C.这句话借赞美梅花不畏风雪开放飘香的特点，与下文照应，借以歌颂中华民族的优秀 儿女不畏强暴、顶天立地的民族精神。 （ ） 一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好! A.外祖父希望每个中国人都要有梅花的坚强不屈秉性。 （ ） B.外祖父希望“我”像梅花一样迎风傲雪，不畏艰难。 （ ） C.外祖父借梅花作比喻，表示他对“我”的殷切希望的嘱咐：希望“我”能在任何环境 里，不忘自己是中国人，要做一个有骨气的、堂堂正正的中国人。 （ ） 3.“气节”在课文中是的意思 习作习作：那一刻，我长大了那一
13、刻，我长大了 1. 回忆自己的成长历程，思考有没有某一个瞬间、某一件事让你突然觉得自己长大了？ 2. 对比回忆出的事例，筛选出最能体现自己长大了的典型事例。 3. 按类别思考自己在哪些地方看出自己在那一刻长大了。 （1）品德方面 （2）学习方面 （3）能力方面 （4）友情方面 4. 回忆细节，下笔一口气成文。 5. 写完后读一读，边读边修改。 语文园地语文园地一一 同学们，语文园地非常重要哦，里面涉及到的知识点一定要仔细琢磨，回到前面的课文中再 看一看，想一想，梳理梳理，力争把所学的转化为能力。也可以找来相似的练习来检验一下自己 是否已经掌握相关内容。 学习目标学习目标 1. 通过交流， 梳理
14、总结本单元的学习方法与重点， 更好更快地掌握文章内容， 体会文章情感。 2.学习描绘情景的方法，学会更直观地描写情景；掌握通过两种事物的对比，突出表现其中 一种事物的方法。 3.学习积累游子吟 。 课后练一练：课后练一练： 1.判断下列说法的对错，对的在括号里打“” ，错的打“” 。 （1） “月是故乡明，我什么时候能够再看到我故乡里的月亮啊！ ”这句话在结构上与课文第一 句呼应，表达了浓浓的思乡之情。 （ ） （2） “凡是在太阳下的,都是健康的、漂亮的。 ”这句话字里含间写出了在童年的作者眼中一 切都是美好的，表达了作者对童年生活的怀念之情。 （ ） （3） “我的小月亮,我永远忘不掉你！ ”让我们感受到作者对故乡深深怀念之情。 （ ） 5 （4） 黄瓜愿意开一朵花， 就开一朵花， 愿意结一个瓜， 就结一个瓜。 说明黄瓜长势喜人。（ ） 2.品读句子，完成练习。 在平沙无垠的非洲大沙漠中， 在碧波万倾的大海中， 在巍峨雄奇的高山上， 我都看到过月亮。 对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。 作者心爱的 和广阔世界的 实际是一样明亮的。但作者进行了 ， 这样写更能表达作者对家乡的 之情。
