1、 年年 龄龄发展关键期发展关键期0-2岁岁亲子依恋形成亲子依恋形成5岁以前岁以前语言、数概念、音乐学习语言、数概念、音乐学习10岁以前岁以前动作技能、外语学习动作技能、外语学习年年 龄龄发展任务及人格品质发展任务及人格品质0-20-2岁岁获得信任、克服怀疑；希望获得信任、克服怀疑；希望2-42-4岁岁获得自主、克服羞耻；意志获得自主、克服羞耻；意志4-74-7岁岁获得主动、克服内疚；目标获得主动、克服内疚；目标7-127-12岁岁获得勤奋、克服自卑；能力获得勤奋、克服自卑；能力12-1812-18岁岁形成角色同一性、防止角色混乱；诚实形成角色同一性、防止角色混乱；诚实18-2518-25岁岁获
2、得亲密、避免孤独；爱获得亲密、避免孤独；爱25-5025-50岁岁获得繁衍、避免停滞；关心获得繁衍、避免停滞；关心5050岁以后岁以后获得完善、避免失望或厌恶；智慧、贤明获得完善、避免失望或厌恶；智慧、贤明1946年，年，世界卫生组世界卫生组织（织（WHO）：）：健康健康不仅仅不仅仅是没有疾病是没有疾病和虚弱现象，和虚弱现象，而且是一种而且是一种身体上、心身体上、心理上和社会理上和社会适应方面的适应方面的完好状态或完好状态或完全安宁状完全安宁状态。态。 健康健康心理健康心理健康1946年，年，第 三 届 国 际第 三 届 国 际心 理 卫 生 大心 理 卫 生 大会：会：心 理 健 康心 理
3、健 康 ，是指在身体、是指在身体、智 能 以 及 情智 能 以 及 情感 上 与 他 人感 上 与 他 人的 心 理 健 康的 心 理 健 康不 相 矛 盾 的不 相 矛 盾 的范 围 内 ， 将范 围 内 ， 将个 人 心 境 发个 人 心 境 发展 成 最 佳 状展 成 最 佳 状态。态。 二、幼儿心理健康的实质二、幼儿心理健康的实质（一）幼儿心理健康的概念（一）幼儿心理健康的概念 研究者普遍认为不能将关于年长和成人心理健康研究者普遍认为不能将关于年长和成人心理健康的界定直接推广到幼儿身上，幼儿心理健康有其独的界定直接推广到幼儿身上，幼儿心理健康有其独特的方面。因为在幼儿期，所有发展领域往
4、往是交特的方面。因为在幼儿期，所有发展领域往往是交织在一起的。织在一起的。 2000年年10月在月在“领先幼儿心理健康领先幼儿心理健康”会议上会议上查理士查理士基纳基纳(Charles Zeanah)和保罗和保罗多尔多尔基纳基纳(Paula Doyle Zeanah)提出，提出，幼儿心理健康是指幼儿心理健康是指在生物学、人际关系、文化的相关环境中适当发在生物学、人际关系、文化的相关环境中适当发展的幼儿的情绪和社会能力状态展的幼儿的情绪和社会能力状态。 （一）幼儿心理健康的概念（一）幼儿心理健康的概念 （一）幼儿心理健康的概念（一）幼儿心理健康的概念 美国美国0至至3岁任务联合机构岁任务联合机构
5、(Zero To Three Task Force)则把幼儿心理健康定义为幼儿则把幼儿心理健康定义为幼儿情绪一社会一行情绪一社会一行为健康为健康, 具体包括三个方面即在家庭、社区和幼儿所具体包括三个方面即在家庭、社区和幼儿所处的文化背景下，儿童从出生到处的文化背景下，儿童从出生到6岁在情绪的体验、岁在情绪的体验、调节和表达，形成亲密的安全的人际关系，探索环境调节和表达，形成亲密的安全的人际关系，探索环境和学习方面一直发展的能力。幼儿心理健康等同于幼和学习方面一直发展的能力。幼儿心理健康等同于幼儿健康的社会和情绪发展。儿健康的社会和情绪发展。 （一）幼儿心理健康的概念（一）幼儿心理健康的概念 明
6、尼苏达幼儿心理健康可行性研究报告中将明尼苏达幼儿心理健康可行性研究报告中将婴儿、儿童早期心理健康定义为婴儿、儿童早期心理健康定义为:幼儿在不断演幼儿在不断演变的亲子关系中最佳的成长和社会变的亲子关系中最佳的成长和社会情绪、行情绪、行为、认知的发展。为、认知的发展。 综合上述关于幼儿心理健康的定义中可以看综合上述关于幼儿心理健康的定义中可以看出，出，幼儿心理健康主要指幼儿在特定社会文化幼儿心理健康主要指幼儿在特定社会文化背景下其认知、情绪、社会性、行为四方面不背景下其认知、情绪、社会性、行为四方面不断发展的能力断发展的能力。 （二）幼儿心理健康的标准（二）幼儿心理健康的标准1、智力正常发展、智力
7、正常发展 2、情绪稳定愉快、情绪稳定愉快 3、性格特征良好、性格特征良好 4、人际关系和谐、人际关系和谐 情绪稳定愉快情绪稳定愉快幼儿心理健康状况幼儿心理健康状况性情古怪性情古怪22%偏食偏食 25%25%多动、坐立不安多动、坐立不安 20%20%焦虑、紧张焦虑、紧张5.8%5.8%情绪抑郁、自卑情绪抑郁、自卑11%11%不良习惯不良习惯8.8%8.8%健康健康 7.4%7.4%学前儿童心理健康调查表学前儿童心理健康调查表三、幼儿心理健康的影响因素三、幼儿心理健康的影响因素本质上是家长价值观的直接反本质上是家长价值观的直接反映。映。最普遍的问题是溺爱和对儿童最普遍的问题是溺爱和对儿童的期望过高
8、，反映出家长普遍的期望过高，反映出家长普遍的焦虑心态。的焦虑心态。焦虑焦虑类型类型生物性焦虑生物性焦虑成长性焦虑成长性焦虑目标性焦虑目标性焦虑社会性焦虑社会性焦虑缺乏自信忽视忽视规律规律渴望补偿教育的浮躁羞辱中长大的孩子，将来容易羞辱中长大的孩子，将来容易心怀内疚。心怀内疚。 容忍中长大的孩子，将来必能容忍中长大的孩子，将来必能极富耐性。极富耐性。 鼓励中长大的孩子，将来必能鼓励中长大的孩子，将来必能充满自信。充满自信。 指责中长大的孩子，将来指责中长大的孩子，将来容易怨天尤人。容易怨天尤人。 敌对中长大的孩子，将来敌对中长大的孩子，将来容易好斗逞勇。容易好斗逞勇。 恐惧中长大的孩子，将来恐惧
9、中长大的孩子，将来容易畏首畏尾。容易畏首畏尾。 怜悯中长大的孩子，将来容易怜悯中长大的孩子，将来容易自厌自艾。自厌自艾。 嘲讽中长大的孩子，将来容易嘲讽中长大的孩子，将来容易消极退缩。消极退缩。 嫉妒中长大的孩子，将来容易嫉妒中长大的孩子，将来容易勾心斗角。勾心斗角。 安定中长大的孩子，将来必能信安定中长大的孩子，将来必能信任自己，信任他人。任自己，信任他人。 友善中长大的孩子，将来必能对友善中长大的孩子，将来必能对世界多一份关怀。世界多一份关怀。 祥和中长大的孩子，将来必能有祥和中长大的孩子，将来必能有平和的心境。平和的心境。 赞美中长大的孩子，将来赞美中长大的孩子，将来必能心存感恩。必能心存感恩。 嘉许中长大的孩子，将来嘉许中长大的孩子，将来必能爱人爱己。必能爱人爱己。 接纳中长大的孩子，将来接纳中长大的孩子，将来必能心胸广大。必能心胸广大。 认同中长大的孩子，将来必能掌认同中长大的孩子，将来必能掌握目标。握目标。 分享中长大的孩子，将来必能慷分享中长大的孩子，将来必能慷慨大方。慨大方。 诚实公平中长大的孩子，将来必诚实公平中长大的孩子，将来必能维护正义真理。能维护正义真理。
