1、 教科版二年级下册教科版二年级下册 磁铁能吸引什么磁铁能吸引什么 【教学内容教学内容】 教科版二年级下册第一单元第 1 课磁铁能吸引什么。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标科学概念目标 1磁铁的形状有条形、蹄形、环形等。 2磁铁能够吸引铁一类的物体。 科学探究目标科学探究目标 1根据已有的经验，对“磁铁能吸引什么”做出猜想和预测。 2在教师的指导下，能用实验获得证据，从而检验自己的猜测，会与同学交流探究的过程与结 论。 3能利用磁铁，通过重复实验的方法鉴别物体是否含有铁。 科学态度目标科学态度目标 1感受对磁铁进行科学探究的乐趣。 2能够在获取证据后，如实地讲述事实。 3通过多次的检测活
2、动，养成认真仔细的实验态度。 4愿意跟同伴共同操作、交流研讨。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 1知道在很多产品里含有磁铁，磁铁为人们的生活带来便利。 2了解到生活中很多的物品是用铁做的。 3认识到可以用工具来认识物体的特征。 【教学重点】【教学重点】 通过实验，认识到磁铁具有吸引铁质类物体的性质。 【教学难点】【教学难点】 用实验来检验自己的猜测，与同学交流探究的过程与方法。 【教学【教学准备准备】 磁铁、铜丝、铁丝、铝丝、锡丝、锁、钥匙扣、塑料尺、铅笔、夹子、玻璃球、橡皮擦、硬币、 钴片、实验记录单、课件。 【教学过程】【教学过程】 一一、初步感知，认识磁铁。、初步感
3、知，认识磁铁。 师：同学们，视频当中的两条虫子是因为误吞了什么而具有了特殊的吸引力？ 预设生：磁铁。（板书） 师：今天，老师为大家带来了一根磁铁。像这样长条形的磁铁被称为条形磁铁。除了条形磁铁, 还有环形磁铁，以及形状极似马蹄的蹄形磁铁。此外，生活中还有这些形状各异的磁铁都具有同 样一种吸引力， 那它们究竟能吸引什么呢？今天这节课就让我一起去探究磁铁能吸引什么？（板书课 题：磁铁能吸引什么） 设计意图：磁铁是生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁有一定的了解。通过动画片导入新 课，能激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到学习当中。通过对各种形状的磁铁的认识，让学生了解绝大多 数磁铁都是以它
4、的形状命名的，使学生对磁铁有更多的认识。 二、合作探究，了解磁性。二、合作探究，了解磁性。 1.说一说你认为磁铁能吸引什么样的物体？ 师：小朋友们，谁想来说说你认为磁铁可以吸引什么样的物体？ 学生自由发言。 2.出示材料，进行预测。 师：今天老师为大家带来了四种生活中常见的金属，它们分别是：铜、铁、铝、锡。这四种金属 是否都能被磁铁吸引呢？让我们先来预测一下。如果你们认为磁铁能吸引铜，就用“”来表示，如 果你们认为磁铁不能吸引铜，就用“”来表示。待会儿就请你们在小组内讨论后作出预测，请各小 组的记录员将你们的预测填写在“实验报告单一”上。预测完毕的小组，举手示意。下面，就请你们 分小组进行预测
5、吧。 生交流、预测（板书：预测）。 生分享组内的预测。 3.示范方法，明确要求 师：如何判断你们的预测是否准确呢？ 预设：用磁铁试一试。 师：好，我们就用磁铁去试一试。一起进入我们的实验阶段。（板书：实验）按照给出材料的顺 序，我们先来测试铜。 师示范用磁铁慢慢靠近被测物体的过程， 并强调为了使测试结果更准确， 实验时尽量多测试几次。 师：通过实验，我们发现磁铁不能吸引铜。记录员要及时做好记录。接下来就请你们各小组分工 合作，用磁铁去分别测试粉色盒子里的这些金属。准备好了吗？开始实验吧！ 4.开展实验，检验预测 教师巡回指导，鼓励学生相互合作，及时记录。 实验完成后，提醒学生把材料放回原来的地
6、方。 5.交流小结，理性思考 生汇报实验结果。 师：大家的实验结果都相同吗？是不是只要是金属都能被磁铁吸引呢？ 师：磁铁能吸引的金属是什么？ 预设：铁。 师：原来磁铁可以吸引的金属是铁。 （板书：吸引铁）这就是你们通过实验得到的结论。 （板书： 结论） 6.演示实验，强化结果 师：在我们的日常生活中还有许多的金属，比如金和银。这两种金属能不能被磁铁吸引呢？ 生： 师：让我们来实验一下。（教师和学生分别用磁铁实验） 师：刚才的两个小实验再次告诉了我们什么？ 预设生：磁铁能吸引铁，不能吸引金和银。 设计意图：让学生通过猜测、实验、结论等步骤得出磁铁有磁性这一科学概念。重复三次实验，可以帮 助学生逐
7、渐形成重复验证的科学方法。利用演示实验展示磁铁不能吸金、银等他们较熟悉的其他金属，进一步 巩固“磁铁能吸铁”这一概念。 三、学以致用，巩固新知。三、学以致用，巩固新知。 1.活动一：这些物体能被磁铁吸引吗？ 师： 生活中又有哪些物品能被磁铁吸引呢？我为大家准备了这几种常见的物品，这些物品能被磁 铁吸引吗？待会儿就请大家分小组先进行预测， 再通过实验去寻找答案。 注意， 记录员需及时在 “实 验报告单二”上做好记录，实验完毕请将物品放回盒子，再举手示意。让我们来比一比，看看哪些组 做得又好又快。下面就请打开蓝色盒子开始实验吧！ 生预测并实验，师巡回指导。 实验完毕，整理好实验用的物品。 生汇报实
8、验结果。 师：你们的实验结果一样吗？猜一猜这些能被磁铁吸引的物品可能含有什么材料？ 预设生：铁。 师：让我们来分别了解一下这些物品的主要材料。 师：果然，这些能被磁铁吸引的物品，它们的主要材料都是？ 预设生：铁。 师：这个实验，再次告诉我们什么？ 预设生：磁铁能吸引铁一类的物体。 2.活动二：找一找，课桌的哪些部分是用铁做的？ 师：利用磁铁能吸引铁一类物体的这个特点，你们能不能去找找课桌的哪些部分是用铁做的？ 生用磁铁寻找后集中汇报。 师：生活中还有很多的物体是用铁做的，同学们课后可以用磁铁继续去寻找。不过，老师必须提 醒你们，千万不能用磁铁去测试电脑、电视、手机等电子设备，因为当磁铁靠近它们
9、时有可能会对它 们造成损害哦！ 设计意图：激发学生兴趣，充分利用身边资源，通过游戏活动引导学生充分认识磁铁能吸引铁或者含有 铁的物品。 四、补充小结，完善概念。四、补充小结，完善概念。 1.介绍金属镍。 师：学到这里，我们知道了磁铁可以吸引的金属是铁。那是不是只有铁这一种金属才能被磁铁吸 引呢？ 出示 1 元硬币。 师：我这里有一枚 1 元硬币，它既不是铁做的，也没有含铁，但它却同样能被磁铁吸引，想知道 是为什么吗？ 生： 师：硬币在很早以前被称为“镍币”，因为它含有一种叫做镍的金属。而镍就是另一种也能被磁 铁吸引的金属。 2.介绍金属钴。 师：我这里还有一种金属，它既不是铁，也没含镍，但它同
10、样能被磁铁吸引。它的名字叫钴。 师：镍和钴是生活中并不常见的两种金属，科学家们也是经过了很长时间的研究才发现了它们。 3.完善概念。 师：至此，我们知道了磁铁能吸引铁、镍、钴，我们把磁铁能吸引铁、镍、钴的特点称之为磁铁 的磁性。磁铁的这种磁性被广泛的应用到了生活中，为我们的生活带来了前所未有的便利。让我们一 起去了解一下。 设计意图：通过增加不常见的金属钴和镍，帮助学生了解磁铁除了吸铁，还能吸钴和镍两种金属，完善 “磁性”这一科学概念的内涵。 五、游戏互动，拓展延伸。五、游戏互动，拓展延伸。 师：没想到小小的磁铁能有这么大的用处。同学们，今天我们通过预测，然后实验，最后得出结 论：磁铁可以吸引
11、（生：铁、镍、钴），同学们真棒！相信你们通过不断的努力，今后也一定能在某 个领域发挥重要的作用！最后，让我们来轻松一下，玩一个小游戏吧！我这里有两枚硬币，谁能将它 们竖着叠起来？ 请学生试，然后再由老师操作。 师：想知道老师是怎么做到的吗？答案在这儿！ 师： 为什么磁铁能让硬币竖着叠起来呢？因为当第一枚硬币被磁铁吸引后， 这枚硬币具有了磁性， 是它的磁性吸引了第二枚硬币。看来，磁铁的磁性还能传递！磁铁真神奇！ 师：同学们，关于磁铁的研究，你们还想知道什么？ 生： 师：你们想知道的这些问题，就让我们在今后的学习中去探究。今天的课就上到这里，下课！ 设计意图： 通过一个小游戏让学生把课堂教学延伸到课外， 让学生提出 “还想研究哪些关于磁铁的问题” ， 可以让学生为新的研究做好准备。 六、板书设计。六、板书设计。 磁铁能吸引什么 预测 实验 结论 磁性：吸引铁、镍、钴
