1、磁铁怎样吸引物体教学设计 一教材分析 在上一课，学生通过生活经验以及实验探究知道磁铁能吸引什么样的物体， 那么， 磁铁是如何吸引物体的也就是接下来学生想要知道的，本课就在这样的背 景下展开了研究。 通过让小车运动起来的实验，学生初步知道，因为对小车施加了推力、拉力 的作用，所以小车运动起来了，初步感知到小车运动与力有直接的关系。如果在 不直接接触小车的情况下，该怎么样让它运动起来，很多学生会想到使用磁铁， 通过动手实验， 学生发现了磁铁对铁制小车有吸引力， 这种力在科学上称为磁力。 进一步的探究发现，磁铁可以隔着一些物体吸引铁。经历本课及本单元的学习， 学生会慢慢领会到磁力、以及磁力可以穿透一
2、些物体的现象，这其实是暗含了对 运动与力的关系、以及磁场知识的一些初步认识。 二教学目标 1.科学概念目标 （1）推力、拉力、磁力都能让小车运动起来。 （2）磁铁的磁力可以隔着一定的距离、隔着一些物体对铁产生吸引。 2.科学探究目标 （1）能运用推力、拉力、磁力，让小车运动起来。 （2）能描述探究过程，并与小组成员交流讨论。 3.科学态度目标 （1）能按照要求进行小组合作探究。 （2）能根据实验结果，对自己的推测做出修正。 4.科学、技术、社会与环境目标 （1）产生对如何让小车运动起来的思考与动手兴趣。 （2）体会实验证据对得出正确结论的重要性。 三教学准备 小车、磁铁、纸片、布片、塑料袋、玻
3、璃片、实验记录单、纸蝴蝶、小猪佩奇 卡通图像、纸板、回形针、线。 四教学过程 （一）情境导入 师：上课前，老师给大家请来了一位新朋友，它是谁呢？ 想知道小猪佩奇在干什么吗？ 我们一起来观看这段视频。 播放视频，生观看。 师：说说你的小眼睛看到了什么？ 你的小脑袋有什么科学问题想问的呢？ 生回答。 师：为了解开小猪配齐站在纸板上跳舞的奥秘，我们一起走进今天的科学课。 出示课题磁铁怎样吸引物体 。 （二）探究新知 活动一：怎样让小车运动起来 师出示小车：老师给你们带来了什么？你们有什么办法让小车运动起来吗？ 生回答交流。 师：现在请组长上来领取一辆小车，动手试试看让小车运动起来吧！ 生小组合作操作
4、。 师：谁能上来给大家展示你是如何让小车运动起来的呢？ 生展示，手拉车、手推车、嘴巴吹、科学书做成斜坡 师：推的方法让小车运动起来，是因为给小车施加了力，叫推力； （板书推力） 拉的方法让小车运动起来，是因为给小车施加了力，叫拉力。 （板书拉力） 活动二：不接触小车，让它运动起来 师：推也好、拉也好，我们的小手都直接接触到了小车。 下面，老师要增加任务难度咯手不接触小车，怎样让小车运动起来？ 你们准备怎么做呢？ 生回答交流。 师：还有其他方法吗？ 生：用磁铁。 师：怎样用磁铁在不接触小车的情况下、让小车运动起来呢？ 请组织上来领取磁铁、小组成员一起动手试一试吧！ 生小组合作操作。 师：请同学上
5、来演示吧。 （生演示） 师：刚才我们通过推力、拉力都让小车运动起来了，现在磁铁也让小车运动起来 了，这其中肯定也有一个力的作用，科学上叫“磁力” 。 （板书磁力） 小结：原来，磁铁产生的磁力也会让小车运动起来。 活动三：隔着一些物体，磁铁能让小车运动起来吗？ 师： 我们继续来增加任务难度如果在磁铁和小车之间隔着一些物体了，磁铁 还能让小车运动起来吗？为每组准备了布、纸、玻璃片、塑料袋。 请同学们在动手之前先完成预测，能互相吸引打、不能互相吸引打 生小组合作预测。 生汇报预测结果。 师：这些都是同学们的预测，是否正确，我们还需要通过实验来验证。 下面请大家认真观看实验操作视频。 生观看操作视频。
6、 组长领取材料、小组合作实验。 生汇报实验结果。 师：通过刚才的实验，我们现在能回答“磁铁能否隔着物体吸引小车”这个问题 了吗？谁来回答。 生回答。 师板书：磁铁能隔着物体吸引小车。 （三）运用知识解决问题 师：还记得上课前播放的视频吗？ 老师今天也带来了这套道具，同学们想上来试一下吗？ 生上来体验。 师：现在能说说小猪佩奇站在纸板上跳舞的奥秘在哪里了吗？ 磁 c 力 l 拉 l 力 l 推 tu 力 l 生解释。 师：老师不仅可以让小猪佩奇跳舞，还有本事让纸蝴蝶飞起来了呢，谁想上来和 我一起玩“蝴蝶飞”的小游戏？ 师生配合游戏。 师：纸蝴蝶能飞起来的奥秘又在哪里呢？谁能说说。 生解释。 师：相信同学们回家也能做一个更大更漂亮的蝴蝶、并让它飞起来，好不好？ 五板书设计 磁铁怎样吸引物体 磁铁可以隔着物体吸引小车
