1、 磁铁怎样吸引物体教学设计磁铁怎样吸引物体教学设计 本课是教科版小学二年级下册磁铁单元的第 2 课。教科书的第一部分聚焦，从“使小车动起来需要力”的体验 活动引入， 引领学生思考怎样通过直接接触和不直接接触让小车动起 来。第二部分探索，在探究直接接触让小车动起来的活动中，让 学生通过自己的动作感知到“推力”和“拉力”， 在探究不直接接触 使小车动起来的活动中，发现磁铁不仅能使小车动起来，还能隔着一 些物体让小车动起来。第三部分研讨, 在经历体验、探究活动 后，让学生探讨不接触小车，磁铁为什么能让小车动起来。第四部分 拓展，在经历隔着物体吸引铁后，让学生来玩一玩磁铁隔着一定 的距离吸引带有回形针
2、的“蝴蝶”的游戏， 体验磁铁与铁之间的作用 力。 学生在本课以及本单元具体学习情境中,逐步领会到磁力的含义 是指磁铁和铁、磁铁和磁铁之间的作用力，还能体会到磁力可以穿透 一些物体，这一概念暗含着对“磁场”的初步理解，并指向了“能量” 这一科学概念。 学学情情分析分析： 学生玩过各种各样的玩具小车,他们知道可以用手推或拉小车使 小车前进或后退， 但是他们没有经历过用实验方式具体研究小车运动 与力的关系。人与物体之间发生了作用力，可以用“推力”和“拉力” 来描述。学生在玩磁铁的时候，发现了磁铁对铁一类物体的吸引力， 这是一种不需要接触就能起作用的力,甚至可以隔着一段距离就把物 体吸引过来。教科书设
3、计的活动对学生非常有吸引力。 教学目标教学目标 科学概念目标 1.磁铁可以隔着-定距离和一些物体对铁产生吸引作用。 2.推力和拉力是常见的力。 科学探究目标 1.运用推力、拉力和磁力，让小车动起来。 2.在教师指导下，能简单讲述探究过程，并与同学交流研讨。 3.通过探究活动，培养对探究过程进行评价与改进的意识。 科学态度目标 1.能够围绕探究主题，进行思考和推测。 2.能够根据观察获得证据，完善和修正自己的想法。 3.能按要求进行合作探究学习。 科学、技术、社会与环境目标 1.对小车的运动产生思考与设计的兴趣。 2.了解科学技术的发展来自于方法的不断进步。 教学重难点教学重难点 重点:通过实验
4、观察磁力的存在。 难点:感受和描述磁力的特点。 教学准备教学准备 为学生准备:磁铁、小车、棉线、布片、塑料尺、薄木片、纸、 玻璃、装水的小塑料袋、厚木板、铁片、纸蝴蝶、学生活动手册等。 教师准备:滑板车、课件等。 教学过程教学过程 一、聚焦 1.车是我们生活中常见的交通工具，出示图片：它们是靠发动机 产生动力行驶的。今天，老师带来了一个玩具小车(出示实验用小车 图片)，你有什么办法可以让小车动起来吗? 2.学生自由发言:用绳子拉;用手推;用嘴. 这些方法可行吗？想不想来试一下？ 设计意图:通过玩小车，探索归纳使小车动起来的各种方法。 二、探索：让小车动起来 (一)拉动小车和推动小车认识拉力和推
5、力 材料准备:各组一份，小车 1 辆，棉线一条 1.出示小车和棉线，讨论实验操作方法。 2.分组领材料进行实验，教师巡回指导。 3.组织反馈，提问:说一说，你们是怎么让小车动起来的? 拉动小车使它动起来，推动小车使它动起来。是什么力量让小车 动起来? 你能给这力取个名字吗?(板书:拉力推力) 推力和拉力是我们生活中常见的力，谁来试一试，我们怎样让滑 板车动起来，说说你用了什么力? 4.拓展:用滑板车进一步引导学生认识“推力” 、 “拉力” 。 设计意图:用线拉动使小车动起来，用手指推使小车动起来，让 学生在活动中体验拉力和推力。让学生多感受几次，尝试着说出力的 名称。 (二)不接触小车，让小车
6、动起来 1.如果我们不接触小车，你能让它动起来吗?小组内试一试。(用 嘴吹、用扇子扇风等方法) 学生尝试，进行交流说说感受。（用嘴吹，用扇子扇都是借助风 的力量，还有别的方法吗） 怎样做到不接触小车？ （板书： 隔开一定距离 隔着一些物体） 2.用磁铁让小车动起来 材料准备:各组一份，小车 1 辆，条形磁铁 1 块 (1)出示小车和磁铁，学生说说实验的操作方法。 (2)分组领取器材进行实验。 (3)学生研讨实验现象和操作中的发现或感受。 (4)在活动手册上画一画用磁铁吸引小车的这种力量。 如果有了磁铁，不接触小车就可以让小车动起来。思考是什么力 量使小车动起来的，用画图的方式表示这种力量。(在
7、活动手册上画 出) (5)全班交流，请学生介绍这种力量。说说为什么这样画？（磁 铁有一种力量吸引小车，好像拉着小车前进） (6)教师总结: 磁铁不接触小车，却能让小车动起来，磁铁与小 车之间产生的这种力量，我们叫磁力。(板书:磁力) 因为磁铁有磁力，磁力可以吸引铁，小车的支架就是用铁片制成 的，所以磁铁不用接触小车，就可以使小车运动起来。引入课题，板 书课题：磁铁怎样吸引物体 （设计意图:不直接接触就让小车动起来，学生会想到用嘴吹、 用扇子扇，这是用气流来推动小车，也会有学生很快会想到磁铁。用 磁铁隔着一定距离就能吸引小车。学生通过试一试、画一画，感受磁 力虽然看不到、摸不着，但和推力、拉力一
8、样，是确实存在的力。） (三)磁铁能隔物体吸引小车吗? 1.不接触小车，磁铁可以隔着一定的距离让小车动起来。也就是 说磁铁可以隔着一定距离吸引铁。（板书） 如果在磁铁和小车中间隔着一些物体，还能让小车动起来吗? 2.出示并介绍物体(布片、塑料尺、薄木片、纸、玻璃、装水塑 料袋)，学生先预测，在活动手册“磁铁能隔物吸引小车吗”的“预 测”一列内，用“”或“”记下预测的结果。 3.实验操作要求: (1)四位同学为一组，先预测后实测; (2) 隔着不同的物体尝试时至少重复做 3 次; (3)随时记录; (4)完成 后整理材料。 4.学生进行实验，合作完成，做好记录。 5.全班汇报交流结果。 思考：不
9、接触小车，磁铁为什么能让小车动起来？完成活动手册 第 4 页。 6.提问:隔着物体吸引小车这个实验， 你有什么发现?还想研究什 么? 学生自由发言。 总结：刚刚我们学过磁铁有磁力，只要在磁力的范围内，磁铁都 可以在不接触小车的情况下使小车运动起来。 虽然小车和磁铁之间隔 着其它物体，但是不影响磁铁磁力的作用。 设计意图:通过隔着一些物体， 让学生感受， 就算隔着一些物体， 磁铁仍会对铁产生力的作用。 三、研讨：总结归纳 1.磁铁隔着纸片、薄木片、布片、塑料片等都能吸小车，那我们 是不是可以这么说:磁铁隔着任何物体都能吸铁呢? 2.小结:虽然磁铁可以隔着一定距离吸铁，也可以隔着一些物体 吸铁，但
10、是我们只是测试了有限的这些物体，没有测试更多材料的物 体，因此还不能说磁铁隔着任何物体都能吸铁。 3.引导学生把薄木片换成厚木板， 师演示把一塑料袋水换成一杯 水再试试，你们发现了什么？ 4.让学生思考，如果隔的物体是铁片，那么会怎样?然后把铁片 分发给学生，让学生试一试。 5.小结:磁铁只能隔着一些物体吸引铁。（板书） 设计意图:通过逐步引导，把学生可能形成的“磁铁隔着任何物 体都能吸铁”更正为“磁铁隔着一些物体能吸铁”。 注意，这里的 “一些物体”是指非铁的、较薄的物体。 四、拓展：游戏“蝴蝶飞” 1.老师这里有一只纸蝴蝶， 它真的可以飞起来， 你们看一看。 (播 放视频) 2.学生两人一组玩“蝴蝶飞”游戏。 玩法：（1）在蝴蝶纸片中间夹上系好细线的回形针。 （2）一人抓住细线，另一人拿磁铁去吸引只蝴蝶，并不停地移 动磁铁。 3.讨论:纸蝴蝶为什么能悬在空中，如何解释这种现象。 设计意图:磁铁能够隔着一定距离吸引回形针,回形针带着纸片 就悬在空中，就像“飞”起来了。指导学生尝试有效的方法，游戏 成功的小组给其他小组分享技巧。 4.总结：本节课你学到了什么？ 课后延伸：课后请同学们继续观察我们生活中有哪些地方使用 了磁铁。 板书设计板书设计 磁铁怎样吸引物体 拉力 推力 磁力 磁铁可以隔着一定的距离吸引铁 磁铁可以隔着一些物体吸引铁
