1、教科版科学二年级第二单元第一课 观察我们的身体教学设计 【教学目标】 科学概念： 1、人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如 果根据做事情的不同人体还会有不同的结构划分。 2、人体的外部特点可以直接观察到，内部的特点可以借助一些 工具观察到。 过程与方法： 1、 能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解 身体内部的结构。 2、 能够根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。 情感态度与价值观： 1、能够在对人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开， 保证观察活动的真实性。 2、 对探究自己的身体感兴趣， 感受人体构造的精巧与和谐之美。 【教学重点】 身体由哪些部
2、分组成，以及认识人体的左右对称的特点。 【教学难点】 观察身体内部器官。 【教学准备】 PPT、布、人体基本结构图等。 【教学过程】 一、引入： 老师想请两名同学到前面来（一男一女） ，经过快两年的接 触，我们大家对这两名同学都已经很熟悉了，现在请同学们观察 她们两个人的身体外形，可以看出我们在许多方面是相像的，又 在一些方面是不一样的，关于我们的身体，你知道些什么呢？今 天我们就来观察自己的身体。 （板书课题）谁能来回答对于你的 身体你都知道些什么呢？（出示幻灯片） 二、观察人的身体。 1、观察身体的外形。 同学们已经了解了一些自己身体的信息， 那谁知道我们的身 体是由哪几部分组成的呢？下面
3、请一名学生上前面来， 谁能边指 边说出各部分名称。教师随时更正，并板书（头、颈、躯干、四 肢） 。颈、躯干写上拼音，领读一遍（学生可能会从各个器官说 起，例如：眼、鼻、口、耳，教师要引导学生说出这些器官都在 头部。学生也可能会直接说出人体是由四部分组成，教师可引导 学生解说一说各部分都有哪些器官。 ） 2、人体是左右对称的。 （1）教师提出问题：如果从头顶开始，老师把他的另一半的身 体用布遮挡上， 那你能把他的这一半身体画出来吗？请同学们打 开书 25 页，用铅笔画出书中小朋友的另一半身体。(注意下笔一 定要轻，我们来轻轻地画）下面我们来看看这名同学画的，你是 通过观察发现了什么规律把他的身体
4、画完整的。 （学生回答人体 是对称的。这里要求学生具体说出怎样对称，让学生面对面观察 明确：人体的左边和右边的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不 仅大小、长短、粗细、颜色、形状而且位置都是一样的，即一一 对应的） 应用对称这一特性， 你能剪出手拉手跳舞的小人儿吗？老师 指导制作。我们能运用对称这一特性剪出了小人儿，那我们还抓 住了小人儿什么身体结构特点来体现出是人的。 （强调头、颈、 躯干、四肢） （2）让学生亲自体验身体左右对称这种结构的好处。 我们的身体长成这样对称的对我们有什么好处呢？首先请 同学们看前面，再用一只手捂住一只眼来看前面，你发现了什么？ 没有之前看的范围大，那你用一只眼睛看得
5、清楚，还是两只眼睛 看得清楚？那你是用一只手收拾东西快， 还是两只手收拾东西快？ 对啊，用两只手比一只手做事要更方便灵活；如果我们的两条腿 不一样长，走起路来也会很不方便，身体也不易保持平衡。对称 也是可以让我们更美观一些， 除了我们还有哪些事物是对称的？ （昆虫、花、叶子、图案等等）出示幻灯片，学生欣赏。 3、观察身体的内部。 刚才我们了解的都是我们所能看到的身体构造， 那我们所看 不见的身体里面都有些什么呢？你有什么好的办法让我们知道 我们的身体里面都有什么吗？指生回答。老师示范，然后让学生 自己找方法去发现身体里的信息。 （小组合作，尽量男男一组， 女女一组） （1） 、用耳朵可以听到心
6、脏的跳动。教师示范听心跳，让学生找 准位置，同桌互相听一听。 （2） 、手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉。让学生摸一摸肌肉。 （3） 、说话时有手摸喉部，可以摸到正在振动的声带。让学生小 声说“啊” ，用手摸一摸喉部。 （4） 、吃饱饭后，胀起来的地方是胃。 （5） 、饿的时候，肚子咕咕叫，这里可能是肠子。让学生互相听 一听同桌的肠鸣。 （6） 、用力捏一捏手指，可以摸到硬的，那是骨头。我们勾一勾 手指，弯曲的地方就是关节。 学生研究完之后， 指名回答用什么办法知道了什么人体信息。 我们这节课都用了什么方法来获得这么多人体信息的？（板书： 看、画、摸、听） 那我们来看一下人身内部结构图。 （出示幻
7、灯片） 4. 你们在观察中有什么新的发现和有什么想研究的问题？ 5、我们已经知道了人体各部分的名称，那我们的身体是怎样工 作的呢？请同学们来活动一下，边唱边跳。同学们回想一下，刚 才在边唱边跳时， 身体的哪些部位参与到活动里了呢？请同学们 到前面来选材料，并粘贴在黑板上。我们有这么多个部位都参与 到了活动中，人体的每一个部位都有特殊的功能，在进行各种生 命活动的时候，各个不同的部位都不是孤立的，而是互相密切配 合协同工作的。希望大家能保护好我们的身体。 6、指导学生完成活动手册。(准备皮尺） 三、课后总结： 通过这节课的学习你都知道了自己身体的哪些信息？另 外大家都知道： 直立行走是人区别于其它动物的重要特征之一， 请同学们回家查阅资料，了解人体具备什么样的结构特点，使 其能直立行走？ 板书设计： 观察我们的身体 头 颈 躯干 四肢 看、画、摸、听
