新人教部编版九年级语文13 诗词三首教案.doc

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1、=【 ;精品教育资源文库 】 = 诗词三首 【教学目标】 知识 与能力 1.掌握“ 金樽、歧路 ”等 文言字词 的 音形义 。 2.理解诗词内容,理解主题思想。 过程与方法 通过朗读、背诵和展示课外资料,学会对诗歌进行赏析,并深入了解诗人 。 情感态度与价值观 学习诗人积极乐观的人生态度 。 【重点难点】 教学重点 1.在多次诵读中,理解诗词作者表达的意思。 2.在想象与拓展中,获得乐观、豁达的人生态度。 教学难点 1.学会如何鉴赏古诗词。 2.学习古人诗歌唱和的习惯,理解诗中典故的内涵。 3.结合生命细节,感受作者情怀,感悟人生规律,懂得得失与取舍。 【课时安排】 3 课时 【教学过程】 第

2、一课时 一、 新课导入 同学们,中国历来被誉为诗的国度,而唐诗是中国诗歌的顶峰,在灿若群星的诗人中,有一个人恰如夜空中的太白金星,尤为耀眼夺目。他是谁呢?我们通过一副对联猜猜看。(大屏幕展示对联内容,指名读出,学生猜测)对,他就是李白!(大屏幕展示李白的四幅图片,感知李白的外在形象。)诗圣杜甫曾赞叹:“李白斗酒诗百篇。”的确,李白一生诗酒相依,与酒缘定终生,难舍难分。今天,我们就来欣赏一首他与酒有关的诗 行路难。 二、自主预习 1. 背景资料 天宝元年, 李白 42 岁,经朋友举 荐,受玄宗皇帝诏聘来到长安,准备大显身手,建立一番功业。但是此时的玄宗已丧失了早年励精图治的精神,朝政已被奸佞把持

3、;而李白那种不能摧眉折腰的嶙峋傲骨,也根本无法见容于近宦权臣。因此,李白逗留宫中近两年,一直没有得到正式官职,最后竟被玄宗找了个借口逐出长安。几十年的功业追求化为泡影,李白在政治道路上遭到第一次失败 , 于是写下行路难。 “行路难”是乐府古题,多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境。本诗是李白行路难组诗的第一首,悲愤中不乏豪迈气概,失意中仍怀有希望。 2.检查预习 ( 1) 订正字音 金 樽 ( zn) 投 箸 ( zh) 冰 塞 川( s) 歧 路( q) 济 沧海( j) ( 2) 词语释义 金樽:金酒杯。 斗十千:一斗酒值十千钱 . 羞:同“馐”,美味的事物。 箸:筷子。 =【 ;精品教育资源文

4、库 】 = 歧路:叉路。 长风破浪:比喻远大抱负得以实现。 云帆:像白云一样的船帆。 济:渡过。 沧海:大海。 三、朗读指导 1.学生齐读,要求读准字音,读出感情。 2.指名学生朗读,教师点评后,播放朗读音频。 停顿 指导 金樽清酒 /斗十千,玉盘珍羞 /直万钱。 停杯投箸 /不能食,拔剑四顾 /心茫然。 欲渡黄河 /冰塞川,将登太行 /雪满山。 闲来垂钓 /碧溪上,忽复乘舟 /梦日边。 行路难!行路难!多歧路,今安在? 长风破浪 /会有时,直挂云帆 /济沧海。 3. 学生齐读,要求读准字音,读出感情。 四、合作探究 (一)整体感知 读过本诗后,你知道它的主要内容和主旨是什么吗? 答案示例 :

5、 诗作以行路难来描写人生道路的坎坷、崎岖不平。反映了诗人面对黑暗污浊社会的苦闷、忧郁和不平,表现了一种乐观进取的人生态度和对理想执着追求的精神。 (二) 研读分析 1.突破重难 ( 1) 从词语运用的工整和夸张修辞的运用的角度分析诗的第一句。 答案示例 : 金樽、玉盘 极言饮食器具之精美 清酒、珍馐 极言酒肴之珍奇 斗十千、直万钱 极言酒、菜之珍贵 可见,亲朋好友为诗人设宴饯行,宴席十分豪华。但,诗人的心情是和宴饮的氛围一致地欢乐吗? ( 2) 第二句中有哪些典型动词和感情色彩强烈的词语?试分析其表达效果。 答案示例: “停” “投”“拔”“顾”这四个连续动作,与“金”“清”“玉”“珍”形成鲜

6、明的对比,与“茫然”放在一起,表现了诗人极度愤懑、抑郁难平的心情。 ( 3)试分析第三句中的想法手法和夸张修辞的运用。 答案示例 : “冰塞川”“雪满山”象征了人生道路艰难险阻。李白本是个积极用世的 人,他才高志大,很想像管仲、张良、诸葛亮等历史上杰出人物一样,干一番宏大的事业,可是受诏入京后,皇帝却没有重用,而且受到权臣的谗毁排挤,被“赐金放还”,变相撵出了长安,这不正像遇到冰塞黄河,雪拥太行吗?但是李白并不是那种软弱性格的人,从“拔剑四顾”开始,他就表示不甘消沉,而要继续追求。 ( 4)请说说第四句中典故的出处,并分析它们的表达作用。 答案示例 : 垂钓碧溪:据 史记齐太公世家 载 ,吕尚

7、 (姜太公 )曾在渭水边垂钓 ,后来遇到 周文王 ,被重用。乘舟梦日边:传说 伊尹 在受成汤重用前 ,曾梦见自己乘船经过日月旁边。 =【 ;精品教育资源文库 】 = “垂钓碧溪”“乘舟梦日”的典故,表达诗人对自己有朝一日能像古人一样,为统治者信任重用,建立一番伟业的信心。 ( 5)请简要赏析,最后一句表达了诗人什么样的思想感情? 答案示例 : 诗人用“长风破浪”比喻其宏伟抱负,接以“会有时”,肯定这一抱负有施展的时候。其坚定的信念,不屈的精神,表现得何等豪迈、直爽! “直挂云帆济沧海”由乘长风破万里浪推演而来,创造出一个雄浑阔大的意象,融入了诗人“辅弼天下”,大济苍生的宏 伟蓝图。 最后的诗句

8、中诗人唱出了充满信心与展望的强音。 李白毕竟是盛唐的大诗人,他悲而不伤,那积极用世的强烈要求终于使他摆脱了歧路彷徨的苦闷。他相信尽管前路障碍重重,但仍将会有一天,乘长风破万里浪,挂上云帆,横渡沧海,到达理想的彼岸。 2. 主题理解 结合赏析过的内容,理解全诗的情感。 答案示例 : 诗中写世路艰难,反映了政治上遭遇挫折后,诗人内心的强烈苦闷、愤郁和不平;同时又表现了诗人的倔强、自信和对理想的执着追求,展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。 五、 课堂小结 李白作诗,以情纬诗,以才赋诗,以神 取胜。情饱、才满、神足,富有浓郁的浪漫主义色彩。作品中,诗人合一,天人合一,他那追求自由与理想的执

9、着精神,将永远鼓舞着积极向上的人们昂首前行,那人们中一定有我、有你、有他? 最后,让我们高声吟诵诗的最后一句,并以此互勉:“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。” 六、练习设计 请完成本课对应训练。 七、板书设计 第二课时 一、新课导入 我们学过一篇课文叫小石潭记,这是一篇著名的贬谪文学作品,其作者是谁?是柳宗元。柳宗元有个一生最要好的朋友,也被贬官,也写出名篇。他们在诗坛上并称“刘柳”。他是谁? 他就是今天我们要学习的古诗酬乐天扬州初逢席上见赠的作者,刘禹锡。刘禹锡多次遭贬后,还遇到了同样遭贬的白居易,后人称他们是“刘白”,同是天涯沦落人,于是就有了本诗的故事。 =【 ;精品教育资源文库 】 =

10、 二、自主预习 1.背景资料 本诗是唐代诗人刘禹锡写于敬宗宝历二年( 826)冬。刘禹锡罢和州刺史后,回归洛阳,途经扬州,与罢苏州刺史也回洛阳的白居易相逢。相同的经历遭遇,使两人有了共同的语言。席间,白居易把箸击盘吟诗一首,为刘禹锡的长期被贬鸣不平。刘禹锡回忆往事,感慨万千,因此,写了这首诗,以答谢白居易。 2.检查预习 词语释义 酬:答 谢,这里是以诗相答的意思。 巴山楚水:古时四川东部属于巴国,湖南北部和湖北等地属于楚国。刘禹锡曾被贬到这些地方做官,所以用巴山楚水指诗人被贬到之地。 弃置身:指遭受贬谪的诗人自己。 怀旧:怀念故友。 翻似:倒好像。翻:副词,反而。 长 (zhng)精神:振作

11、精神。长:增长,振作。 三、朗读指导 1.学生齐读,要求读准字音,读出感情。 2.指名学生朗读,教师点评后,播放朗读音频。 停顿 指导 巴山楚水 /凄凉地,二十三年 /弃置身。 怀旧空吟 /闻笛赋,到乡翻似 /烂柯人。 沉舟侧畔 /千帆过, 病树前头 /万木春。 今日听君 /歌一曲,暂凭杯酒 /长精神。 4. 学生齐读,要求读准字音,读出感情。 四、合作探究 (一)整体感知 本诗各联各写了什么? 答案示例 : 首联:抒情 凄凉、弃置 辛酸愤懑 颔联:用典 向秀作赋、王质烂柯 悲痛感叹 颈联:比喻 沉舟、病树 开朗豁达 尾联:点题 歌一曲、长精神 坚忍不拔 (二)研读分析 1.突破重难 ( 1)

12、 理解课文注释中的典故及其内涵、表达作用。 答案示例 : 闻笛赋:指西晋向秀的思旧赋。三国曹魏末年,向秀的朋友嵇康、吕安因不满司马氏篡权而被杀害。后来,向 秀经过嵇康、吕安的旧居,听到邻人吹笛,勾起了对故人的怀念。序文中说:自己经过嵇康旧居,因写此赋追念他。刘禹锡借用这个典故怀念已死去的王叔文、柳宗元等人。 烂柯人:指晋人王质。相传晋人王质上山砍柴,看见两个童子下棋,就停下观看。等棋局终了,手中的斧把已经朽烂。回到村里,才知道已过了一百年。同代人都已经亡故。作者以此典故表达自己遭贬 23 年的感慨。刘禹锡也借这个故事表达世事沧桑,人事全非,暮年返乡恍如隔世的心情。 颔联借用典故暗示诗人被贬时间

13、之长,表达了世态的变迁以及回归以后生疏而怅惘的心情。 ( 2) “沉舟侧 畔千帆过,病树前头万木春”的本意和比喻义是什么?含有怎样的哲理? 答案示例: 这两句的本意是以“沉舟”“病树”比喻作者自己,用“千帆过”“万木春”喻自己被贬=【 ;精品教育资源文库 】 = 后新贵们的仕途得意,抒发诗人的身世之感。但是其中包含了事物新陈代谢的哲理,指新生事物无比美好,社会总是向前发展。显示了诗人开朗的胸怀。也有人认为这句是对比了自己的沉沦与新贵的得势,诗人的愤激之情达到了顶点。 ( 3) 你是如何理解“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”一句的现实意义的? 答案示例 : 示例一:作者将自己喻为“沉舟”“病树”,但依然可以用欣慰的眼光去看待 “千帆”与“万木”,这是一种很难得的积极心态,对我们现代也有很现实的意义。在我们的生活中,有些人或许由于年龄、或许由于能力等等的原因,在事业上不能有太高的成就了,在社会

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