1、 通过感官来发现通过感官来发现 教学目标：教学目标： 知识与技能 通过学习，知道眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官，认识到感觉器官 可以帮助我们感知周围的世界。 过程与方法 通过对比探究活动，明白用多种感官观察事物，能够更全面、更确切的了解 事物的信息。 情感态度与价值观 通过学习体会到视力障碍、听力障碍残疾人的痛苦，认识到在日常生活中， 我们要尊重、关心残疾人，并能够提供一些力所能及的帮助。 教学重点：教学重点： 通过学习，认识到眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官，了解这些器官 的作用。 教学难点：教学难点： 通过对比探究活动，认识到利用多种感官同时观察事物，能够获得更确切、 更全面的信
2、息。 教学准备：教学准备： 小石块、烧杯、水、包子、小音箱、多媒体课件等等。 预习要求： 观察我们生活中的残疾人，看看他们平时是怎样生活的，初步体会残疾人生 活的痛苦。 教学过程：教学过程： 一、一、导入新课导入新课 1、同学们，你们喜欢玩游戏吗？ 我们一起来玩一个小游戏好不好，我们一起来猜一猜 2、老师带来一个盒子，同学们来猜一猜里面放了什么物品。我们请一位同学 来帮帮我们。 请这位同学伸手到盒子里摸一摸，告诉大家你感觉到什么。再请同学来猜 一猜 3、学生回答 4、那我们怎么验证我们的猜想呢？（引导学生说用眼睛看） 在刚才的猜一猜中是我们的哪些器官帮助了我们的？ 学生回答 像这样帮助我们来发
3、现的器官叫感觉器官，这节课我们就一起来学习- 通过感官来发现（板书） 二、互动新授二、互动新授 1、教师引导：同学们，既然我们的感官可以帮助我们感知周围的世界， 那么，我们就来试一试。 2、出示课本 28 页的上面四幅图片，引导学生看一看这些图片，并说一说 自己看到的和想到的，再用词汇记录下来。 3、学生分小组活动，看一看这些图片，并说一说自己看到的和想到的， 再用词语记录下来。 4、全班交流，指生说一说看到这些图片后想到的词语。 轻重、粗糙光滑、高低、甜咸、大小、软硬。 教师引导学生尽量从多方面去描述这些物体的特点，并用词汇表达出来。 5、验证 （1）教师引导：同学们，刚刚我们通过看图片，了
4、解了这些事物的特点， 事实是不是这样呢？下面我们用五种感官实际来观察这些物品， 并用词汇记录 我们的发现。 （2）学生分小组分别对四种事物用五种感官同时观察，了解这四种事物 的特点，并用词语记录下来。 （3）教师巡视，了解学生观察情况，并提醒学生要注意用五种感官同时 观察，用眼睛看一看，用手摸一摸，用耳朵听一听，用鼻子闻一闻，甚至于可 以用嘴尝一尝。 备注：因为这四种事物都是知道的，不存在未知的危险，因此可以引导学 生尝一尝。 （4）全班交流，说一说自己使用五种感官观察这四种物品之后的发现。 石头：很硬，很重，摸上去很粗糙。 水：无色，无味，摸上去凉凉的，会流动。 豆沙包：很柔软，吃在嘴里甜甜
5、的。 木块：四四方方的，很硬，很轻，表面比较光滑。 6、教师引导：同学们，刚刚我们通过只看图片的方法观察四种物品，又通 过用五种感官实际观察物品，大家有没有发现，只用眼睛看和使用五种感官同 时观察所获得的信息一样吗？有什么不一样？ 7、学生讨论交流，教师相机引导：我们只用眼睛去看一种物体，获得的 信息是片面的，甚至于是错误的。而利用五种感官同时去观察物体，就会获得 更全面的信息， 观察物体也会更确切。 所以， 以后我们在观察一种事物的时候， 不能单单靠一种感官，而应该利用多种感官去更全面的认识。 8、课堂小结：同学们，通过刚才的活动，你们能说出眼耳鼻舌和皮肤的 作用了吗？ 9、学生回答问题，教
6、师总结，引导学生进一步了解眼耳鼻舌和皮肤的作 用，同时懂得利用多种感官观察事物，获得的信息更全面、更准确。 三三、拓展、拓展 1、教师引导：同学们，我们很庆幸，我们拥有健康的身体，能够听到、 看到、闻到，同时也能感觉到外面的世界。不过，世界上有许多有视力障碍、 听力障碍的人，他们就没有我们幸运了。这些有视力障碍、听力障碍的人，他 们在生活中会遇到哪些困难呢？又是怎样生活的呢？ 2、学生联系生活实际，说一说在生活中，那些视力障碍、听力障碍的人 是怎样生活的？他们在生活中会遇到哪些困难？ 3、教师引导：有视力障碍、听力障碍的人，生活是非常痛苦的，他们有 的看不到外面的世界，有的听不到声音，我们能为他们做些什么呢？ 4、学生谈一谈自己的想法，教师引导学生不要歧视这些有视力障碍、听 力障碍的残疾人，而应该去尊重他们，在适当的时候关心他们，提供一些力所 能及的帮助。 四四、课堂总结、课堂总结 今天这节课，我们学习了通过感官来发现这一课。通过学习，我们了 解了眼耳鼻舌和皮肤是我们的感觉器官， 可以帮助我们感知周围的世界是什么 样子的。同时，我们也初步体会到了残疾人的痛苦，明白了在以后的生活中， 要尊重残疾人，关心残疾人，并提供一些力所能及的帮助。
