1、观察与比较教学设计观察与比较教学设计 教材分析：教材分析： 观察与比较是二年级下册我们自己单元的第 3 课。本课是让学生在识 别眼、耳、鼻、舌、皮肤五种感觉器官的基础上，利用这些感觉器官进行观察与 比较。本课主要有两个活动：1找不同和听声辨物，这是利用单一感觉器官进 行观察的活动。2给不同浓度的溶液排序和挑选仿真水果，这两个活动以阶梯 渗透的方式让学生体验同时运用多种感官进行比较。 本课的重点放在科学的观察 和同时运用多种感觉器官参与观察与比较，为以后学习相关知识打下良好的基 础。 学生分析：学生分析： 通过课前对学生的调查和访谈发现，学生对用眼睛观察事物有很广泛的认 知。但是，很少有学生能够
2、意识到利用其他的感觉器官也可以进行观察，他们在 进行比较的时候也没有意识到是多种感官参与的结果， 往往只是把结果归功于某 一种感觉器官。综上所述，在设计教学活动时，重点强化“综合运用多个感官参 与观察和比较活动” 。 教学目标：教学目标： 1、 能用各种感觉器官观察事物信息，并通过比较、分析等活动，认识周围的事 物特征及其变化。 2、 能综合运用各种感官观察和比较事物的特征和变化，能够使用准确的词语进 行描述。 3、如实表达自己的发现和想法，愿意在合作中承担自己的工作，并积极参与研 究活动。能够创造性地尝试用不同的方法和角度观察认识事物。 教学重难点：教学重难点： 重点：能够利用感觉器官进行事
3、物之间不同之处的比较，探索事物的本质特征。 难点：通过实验体会同时运用多种感觉器官可以更精准、更全面地进行比较。 教学准备：教学准备： 水果若干、仿真水果若干、玻璃杯、滴管、酱油、自来水、塑料桶、毛绒玩 具、玩具车、铁尺、钥匙、铅笔、橡皮、图片等。 教学过程：教学过程： 一、导入新课一、导入新课 揭示课题：观察与比较 二、聚焦二、聚焦 出示书本主题图，引导学生找出：同种类不同点、不同类共同点？ 三、探索三、探索 （一）探索实践一 1、找出哆啦 A 梦图片五个不同点。 2、全班交流。 3、小结：此活动运用了眼来看。 （二）探究实践二 1、出示物品让学生观察：一个塑料桶、一个毛绒玩具、一个玩具车、
4、一把 铁尺、一串钥匙等。 2、让学生用耳朵判断是什么物品扔进了桶里，并说明理由。 3、小结：此活动运用了耳来听。 （三）探索实践三 1、出示实验材料：三瓶不同浓度的酱油（已标号） 。 2、实验示范。 3、全班探讨：我们除了对杯子中液体的颜色深浅进行排序之外，还可以按 什么规律进行排序？ 4、同小组合作进行实验，填写实验记录表。 5、小结：同一种物品运用不同感官就会出现不同的排序。 （四）探索实践四 1、出示情境。 2、请学生上台示范，学生再分小组进行讨论，想一想用什么方法，可以把 仿真水果挑出来？ 3、学生提出自己的辨别方法，有条件的可以采用学生提出来的方法进行验 证。 4、小结：此活动综合运
5、用了多种感官。 四、拓展四、拓展 区分两个外观没有明显差异的番茄。 五、课堂总结五、课堂总结 板书设计板书设计 观察与比较观察与比较 观察与比较教学反思 看 听 闻 尝 摸 综合运用 东怡小学 韩泳欣 观察与比较是二年级下册我们自己单元的第 3 课。本课是让学生在 识别眼、耳、鼻、舌、皮肤五种感觉器官的基础上，利用这些感觉器官进行观察 与比较。本课主要有两个活动：1找不同和听声辨物，这是利用单一感觉器官 进行观察的活动。2给不同浓度的溶液排序和挑选仿真水果，这两个活动以阶 梯渗透的方式让学生体验同时运用多种感官进行比较。 本课的重点放在科学的观 察和同时运用多种感觉器官参与观察与比较， 为以后
6、学习相关知识打下良好的基 础。 通过课前对学生的调查和访谈发现，学生对用眼睛观察事物有很广泛的认 知。但是，很少有学生能够意识到利用其他的感觉器官也可以进行观察，他们在 进行比较的时候也没有意识到是多种感官参与的结果， 往往只是把结果归功于某 一种感觉器官。综上所述，在设计教学活动时，重点强化“到底有多少个感官参 与比较活动” 。而且用哆啦 A 梦这个卡通人物贯穿整节课，吸引学生注意力。 “找不同”让学生利用单一感官（眼睛）观察、比较两幅图，并找出不同之 处。教师要求学生找齐所有不同之后再举手汇报，这样可以培养学生全面、严谨 地思考问题。另外，利用规范句式进行汇报，可以培养学生完整表达的能力。
7、 “听声辨物”是让学生利用耳朵这个单一感官发现事物的特征。另外，通过 这个活动强化学生的语言表达能力。 “将酱油排序”这一环节学生运用多种器官进行排序。其次，在汇报环节， 为了方便说明，我在瓶子上贴了 1、2、3 标签，这样就可以一目了然地发现每组 的排序情况了。 再次， 学生填写的观察记录表增加了 “运用了什么感官” 这一栏， 也可以很清晰地呈现学生的观察方法， 这为得出多种感官参与观察进行充分的铺 垫，使难点得以化解。 “挑选仿真水果”这一环节以比赛的形式开展活动，将学习的热情推向高潮。 经过前一个环节的铺垫， 学生已经能够初步体会多种感官同时参与观察能使观察 与比较的结果更加全面、准确。
8、其次，本环节有意识地渗透科学的探究方法，要 求学生在教师给出问题的基础上，进行小组内交流讨论，并做出合理的假设（挑 选方案） ，然后制订计划并付诸实践验证，结论得出后及时反思、修正。 小结环节从不同方面总结，有意识地培养学生的反思能力。每个学生在同一 节课的收获会有所不同。二年级学生语言表达能力不高，不一定说得那么全面， 但无论从哪个方面或哪几个方面总结和反思，都是对自我认识的再提升。 本节课也有一些不足的地方，比如“听声辨物”这个环节，因为钥匙的声音 学生都比较熟悉，所以可以不用提前给学生看。 在今后教学中，我要更加深入研究教材，更加深入领会编者意图，在课堂上 要做学生思维的医生， 面对学生出现的问题， 适时引导、 点拨， 使学生茅塞顿开。
