1、测试反应快慢 【教学目标】 科学概念目标科学概念目标 1知道身体对外界刺激具有反应能力，并且反应的速度有快慢差别。 2知道反应速度可以通过多次训练以及眼手的默契配合得以提高。 科学探究目标科学探究目标 1主要利用眼睛、手这两种器官的默契配合逐步提高反应速度。 2通过对比表格中的数据，分析得出影响反应速度快慢的因素。 科学态度目标科学态度目标 能够积极投入到研究活动中，保持好奇心和兴趣。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 数据处理作为一种技术手段，可以为研究问题提供方便。 【教学重难点】 重点：知道身体对外界刺激具有反应能力，并且反应的速度有快慢差别。 难点：通过对比表格中的
2、数据，分析得出影响反应速度快慢的因素。 【教学过程】 一、游戏导入一、游戏导入 1教师邀请四名学生玩“你左我右”游戏。 2介绍活动规则：教师说“右手”时，小选手举左手，说“左手”时，小 选手举右手。 3请获胜的同学谈一谈感受。 4谈话：通过这个游戏，我们发现每个人的速度是不一样的，有人快有人 慢。我们今天就来学习如何测试反应快慢。 设计意图：设计意图：明确本课的研究主题。 二、二、探索探索 （一）（一）初步体验反应速度有快慢初步体验反应速度有快慢 1视频讲解抓尺子游戏第一关的比赛规则。 2明确比赛注意事项，特别提示记录方法。 3.开始小组配合比赛。 4.将每组分数记录在表格里，并分析结果。 （
3、板书：有快有慢） 5.分析结果，思考：有两个同学抓到的次数都是 10 次，那么他们两个的反 应谁更快呢？能不能从道具中改进一下？ （二）明确拿“反应速度尺”的方法（二）明确拿“反应速度尺”的方法 1制定统一的游戏规则 学生讨论：如何拿反应速度尺？大的数字一端应该放上方还是下方？结论： 大的数字放在下方。因为抓得越下方，反应越快，得分越高。 2.出示可能出现的情况，讨论制定统一得分方法。 （三）比一比，看谁得分高（三）比一比，看谁得分高 1教师示范记录得分的方法，然后四人一组玩游戏，并把分数记录下来。 提醒学生要时刻做记录，养成记录习惯。比一比，谁的得分多。 2挑选三名学生的数据，让他们把自己的
4、得分填在班级记录单上。 3.评出总分最高的组，进行奖励。 4提问：仔细观察班级记录单，你有什么发现？为什么他们的分数一次比 一次高？（板书：训练 提高反应速度） 5.提问：你玩“抓尺子”的游戏用到了哪些感觉器官？（视觉、触觉） 三、拓展提升三、拓展提升 谈话：在现实生活中，由于反应速度慢，可能会遇到许许多多的麻烦。但大 家都不必担心，因为反应速度是可以通过训练改变的，良好的反应速度能给我们 的生活带来意想不到惊喜。 生活中有哪些事情也可以通过训练提高反应速度？出 示图片。 四、小结四、小结 通过这节课的学习，你学会了什么？请按照以下句式说一说。 （出示 ppt） 带着满满的收获， 我们的课也接近尾声了， 希望同学们能在生活中发现科学， 也能让科学造福生活。 五、板书五、板书 有快有慢 提高反应速度 训练
