1、.如何与家长进行如何与家长进行有效沟通有效沟通 .一、与家长进行有效沟通的策略 .1、班主任要尊重家长，打好与家长沟通、班主任要尊重家长，打好与家长沟通的基础。的基础。尊重学生家长是班主任与家长取得有效沟通的首要条件，尊重学生家长是班主任与家长取得有效沟通的首要条件，但是现实中的情况往往是，教师是互动的主动方，而家长但是现实中的情况往往是，教师是互动的主动方，而家长属于被动方，总是被属于被动方，总是被“牵着鼻子走牵着鼻子走”，因此尊重家长，让，因此尊重家长，让家长在心理上取得与教师地位的平等，就为沟通打下了良家长在心理上取得与教师地位的平等，就为沟通打下了良好的基础。好的基础。尊重家长尊重家长
2、首先要礼貌待人，要尊重学生家长的人格。首先要礼貌待人，要尊重学生家长的人格。 第二，尊重家长要有理智的情绪。第二，尊重家长要有理智的情绪。对于犯错误的学生，对于犯错误的学生，要求学生家长到校时更应注意控制自己的情绪，本来是孩要求学生家长到校时更应注意控制自己的情绪，本来是孩子的过错，不应由于恼怒而把不满发泄到家长的身上。子的过错，不应由于恼怒而把不满发泄到家长的身上。.第三，尊重家长要讲求谈话的方法和策略。第三，尊重家长要讲求谈话的方法和策略。尽可能先说、多尽可能先说、多说孩子的优点，不应该当着学生家长的面训斥他的孩子，不说孩子的优点，不应该当着学生家长的面训斥他的孩子，不管怎么样，听别人训斥
3、自己的孩子肯定不好受。可先把家长管怎么样，听别人训斥自己的孩子肯定不好受。可先把家长叫出办公室，在一个单独的环境里向学生家长说明情况，形叫出办公室，在一个单独的环境里向学生家长说明情况，形成一致意见。成一致意见。第四，尊重家长要虚心听取家长的意见和建议第四，尊重家长要虚心听取家长的意见和建议，现在的学生，现在的学生家长很多都有很高的学历，有很高的认识水平和管理孩子的家长很多都有很高的学历，有很高的认识水平和管理孩子的水平，如能经常征求并尊重学生家长的意见，会让家长觉得水平，如能经常征求并尊重学生家长的意见，会让家长觉得我们当班主任的比较民主、诚实可信，有利于班主任和家长我们当班主任的比较民主、
4、诚实可信，有利于班主任和家长的联系沟通。的联系沟通。 班主任要尊重家长，打好与家长沟通的基础班主任要尊重家长，打好与家长沟通的基础.2、班主任与家长要建立相互信任的平台 信任是合作的台阶，没有高度的信任就不可能有非常信任是合作的台阶，没有高度的信任就不可能有非常成功的沟通。成功的沟通。信任能使交谈气氛和谐一致，提高双方的心信任能使交谈气氛和谐一致，提高双方的心理相容度。与家长谈话，是教师和家长的双边活动，是语理相容度。与家长谈话，是教师和家长的双边活动，是语言、情感的双向交流。家长的为人、阅历、性格特征、心言、情感的双向交流。家长的为人、阅历、性格特征、心理因素等直接影响着谈话效果。理因素等直
5、接影响着谈话效果。班主任首先要设身处地的理解家长。班主任首先要设身处地的理解家长。理解家长理解家长“望子望子成龙成龙”“”“望女成凤望女成凤”的愿望与我们的愿望与我们“望生成才望生成才”的愿望是的愿望是一致的。有了这样的心理前提，我们就会取得家长的理解一致的。有了这样的心理前提，我们就会取得家长的理解从而达到沟通的可能。从而达到沟通的可能。. 班主任还要让家长理解自己的诚恳的负责任的态度，就班主任还要让家长理解自己的诚恳的负责任的态度，就是是要让家长知道你对他的孩子特别重视，沟通的认真要让家长知道你对他的孩子特别重视，沟通的认真。事前。事前要对该学生的方方面面作充分的了解，包括学习成绩、性格要
6、对该学生的方方面面作充分的了解，包括学习成绩、性格特点、优点和缺点，家庭基本情况以及你为这个学生做了哪特点、优点和缺点，家庭基本情况以及你为这个学生做了哪些工作等，这样做的一个好处是：你在与家长交流时，就能些工作等，这样做的一个好处是：你在与家长交流时，就能让他感觉到你对他的孩子特别关心、重视，以及你工作细致、让他感觉到你对他的孩子特别关心、重视，以及你工作细致、认真负责的好印象，家长也会提升其责任心；这样从情感上认真负责的好印象，家长也会提升其责任心；这样从情感上容易迅速沟通。容易迅速沟通。班主任与家长要建立相互信任的平台班主任与家长要建立相互信任的平台.对于有教养的家庭对于有教养的家庭对于
7、溺爱型的家庭对于溺爱型的家庭.对于放任不管型的家庭对于放任不管型的家庭对性格粗暴，刚愎自用、甚至蛮不讲理的家长对性格粗暴，刚愎自用、甚至蛮不讲理的家长.二、班主任与家长沟通时应注意的几个问题二、班主任与家长沟通时应注意的几个问题 1、克服互相埋怨情绪。、克服互相埋怨情绪。在面对后进生的时候，教在面对后进生的时候，教师与家长间易互相埋怨，一方怨老师不会教，一方怨师与家长间易互相埋怨，一方怨老师不会教，一方怨家长不会养。这样，导致双方产生对立情绪。家长不会养。这样，导致双方产生对立情绪。班主任班主任老师在与家长交流时，要具体分析问题产生的原因及老师在与家长交流时，要具体分析问题产生的原因及其解决办
8、法，防止只其解决办法，防止只“揭短揭短”“”“告状告状”的现象。的现象。.2、避免伤害家长的感情。、避免伤害家长的感情。 班主任往往对喜欢的学生大力表扬，而对一些班主任往往对喜欢的学生大力表扬，而对一些不称心的学生指责有加，在家长面前大力批评，好不称心的学生指责有加，在家长面前大力批评，好事没一份，坏事份份有。这样，导致家长感情受到事没一份，坏事份份有。这样，导致家长感情受到了伤害，迁怒于孩子。结果造成学生家长怕见老师，了伤害，迁怒于孩子。结果造成学生家长怕见老师，于是影响了家校的联系。因此，于是影响了家校的联系。因此，在与家长交往中，在与家长交往中，教师要客观对待学生的错误，以商量的口气与家
9、长教师要客观对待学生的错误，以商量的口气与家长共商教育方法。共商教育方法。 .3、正确评价学生。、正确评价学生。教师与学生家长的接触，往往离不开评论学生。教师与学生家长的接触，往往离不开评论学生。 首先要了解家长的道德修养水平，先请家长谈学生在家的表现。首先要了解家长的道德修养水平，先请家长谈学生在家的表现。随后班主任才谈学生在校表现，这样避免家长随后班主任才谈学生在校表现，这样避免家长 由于学生在校出现由于学生在校出现问题产生心理压力，搞僵关系。问题产生心理压力，搞僵关系。 其次要客观、全面地评价学生，不能好的都好，坏的全坏。其次要客观、全面地评价学生，不能好的都好，坏的全坏。应应让家长听到
10、教师的肺腑之言，使其产生与班主任共同教育学生的愿让家长听到教师的肺腑之言，使其产生与班主任共同教育学生的愿望。教师与家长谈话时，千万要避免只望。教师与家长谈话时，千万要避免只“告状告状”，除将孩子的问题，除将孩子的问题告诉家长，对孩子的进步也要实事求是地谈。在谈孩子的缺点时，告诉家长，对孩子的进步也要实事求是地谈。在谈孩子的缺点时，教师还应主动、坦诚地检视自身在工作中的失误，商讨纠正、改进教师还应主动、坦诚地检视自身在工作中的失误，商讨纠正、改进的措施。让家长觉得你是在真心实意地爱护他们的孩子，从而接受的措施。让家长觉得你是在真心实意地爱护他们的孩子，从而接受你的意见并积极合作。你的意见并积极合作。. 总而言之，班主任是连结、协调家校关总而言之，班主任是连结、协调家校关系的纽带，同家长的交往是班主任工作中不系的纽带，同家长的交往是班主任工作中不能轻视的问题。因此，班主任应学会与家长能轻视的问题。因此，班主任应学会与家长交流沟通，才能共同教育好学生，完成各项交流沟通，才能共同教育好学生，完成各项教育任务。教育任务。.谢谢 谢谢 大大 家家感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络，感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络，如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
