1、“扫黑除恶扫黑除恶”与与“反校园欺凌反校园欺凌”1-教学目的教学目的:通过教育让学生了解通过教育让学生了解“扫黑除恶扫黑除恶”活动活动在社会中的意义；在社会中的意义；认清黑恶势力对人民的危害认清黑恶势力对人民的危害,认清危害认清危害,掌掌握防范抵制的基本方法。握防范抵制的基本方法。了解学校存在的欺凌弱小、残疾同学现象了解学校存在的欺凌弱小、残疾同学现象，应该如何抵制这类现象的发生。，应该如何抵制这类现象的发生。2-扫黑除恶扫黑除恶也许你觉得它离我们很远也许你觉得它离我们很远但事关人民幸福指数但事关人民幸福指数关于扫黑除恶专项斗争关于扫黑除恶专项斗争你知道多少？你知道多少？我们今天就来近距离学习
2、我们今天就来近距离学习扫黑除恶那些事！扫黑除恶那些事！扫黑除恶专项斗争应知应会十条扫黑除恶专项斗争应知应会十条3-1.一全国扫黑除恶专项斗争什么时候开一全国扫黑除恶专项斗争什么时候开始？始？ 2018年年1月月23日日，全国扫黑除恶专项斗争电视电话会议召开，为期三年的全国扫黑除恶专项斗争正式开始。4-2.全国扫黑除恶专项斗争分为几个阶段？全国扫黑除恶专项斗争分为几个阶段？全国扫黑除恶专项斗争分为三个阶段：2018年，取得初步战果，黑恶势力违法犯罪突出问题得到有效遏制，在全社会形成对黑恶势力人人喊打的浓厚氛围。2019年，集中重点攻坚，对已侦破的案件寻线深挖，彻底铲除黑恶势力赖以滋生的土壤，人民
3、群众安全感、满意度明显提升。2020年，建立健全遏制黑恶势力滋生蔓延的长效机制，取得扫黑除恶专项斗争压倒性胜利。5-3.扫黑除恶中的扫黑除恶中的“黑黑”和和“恶恶”指的是？指的是？ “黑黑”是指黑社会性质的是指黑社会性质的组织；组织；“恶恶”是指恶势力、恶势是指恶势力、恶势力犯罪集团。力犯罪集团。6-4. 扫黑除恶专项斗争的打击重点扫黑除恶专项斗争的打击重点 扫黑除恶专项斗争的打击重点共12类，其中11类黑恶势力，1类黑恶势力“保护伞”。 具体如下：具体如下：7-（1）威胁政治安全特别是制度安全、政权安全以及向政治领域渗透的黑恶势力；（2）把持基层政权、操纵破坏基层换届选举、垄断农村资源、侵吞
4、集体资产的黑恶势力；（3）利用家族、宗族势力横行乡里、称霸一方、欺压残害百姓的“村霸”等黑恶势力；（4）在征地、租地、拆迁、工程项目建设等过程中煽动闹事的黑恶势力；（5）在建筑工程、交通运输、矿产资源、渔业捕捞等行业、领域，强揽工程、恶意竞标、非法占地、侵占海域、霸占渔区、滥开滥采的黑恶势力；（6）在商贸集市、批发市场、车站码头、旅游景区等场所欺行霸市、强买强卖、收保护费的市霸、行霸等黑恶势力；（7）操纵、经营“黄赌毒”等违法犯罪活动的黑恶势力；（8）非法高利放贷、暴力讨债的黑恶势力；（9）插手民间纠纷、充当“地下执法队”的黑恶势力；（10）组织或雇佣网络“水军”在网上威胁、恐吓、侮辱、诽谤、
5、滋扰的黑恶势力；（11）境外黑社会入境发展渗透和组织出国（境）实施绑架、抢劫、滋扰等暴力威胁侨胞和损害我国形象的黑恶势力；（12）黑恶势力“保护伞”。8-5.“从打黑到扫黑，有何区别从打黑到扫黑，有何区别”？（1）黑恶势力更隐蔽，扫黑除恶绝不手软；（2）“扫黑”比“打黑”更加全面深入，重视程度前所未有；（3）“扫黑”必须打“黑伞”，基层“拍蝇”是关键；（4）运用法治思维把握好“度”，确保法律效果、社会效果的统一。9-6.扫黑除恶专项斗争扫黑除恶专项斗争“两个一律两个一律”1、对涉黑涉恶犯罪案件，一律深挖其背后腐败问题；2、对黑恶势力“关系网”、“保护伞”，一律一查到底、绝不姑息。10-7.“黑
6、社会性质组织黑社会性质组织”具备的特征具备的特征1、组织特征：较稳定、人数较多、有明确的组织者、领导者，骨干成员基本固定。2、经济特征：通过违法或其他手段获取经济利益，有一定经济实力，以支持组织的活动。3、行为特征：用暴力、威胁等手段，多次为非作恶、欺压、残害群众。4、危害性特征：严重破坏经济、社会生活秩序。11-8.“恶势力恶势力”的特征的特征1、犯罪主体多数性：一般为三人以上。2、组织形式稳定性：经常纠集在一起。3、行为方式特定性：使用暴力、威胁或者其他手段，多次作恶。4、社会危害严重性：多次为非作恶、欺压、残害群众。5、未形成黑社会性质组织。12-9.违纪查办重点查处的三类问题违纪查办重
7、点查处的三类问题1、党员干部和公职人员涉黑涉恶腐败问题；2、党员干部和公职人员充当黑恶势力“保护伞”问题3、推动扫黑除恶专项斗争工作不力问题。13-10.扫黑除恶专项斗争的目标任务扫黑除恶专项斗争的目标任务 既有力打击震慑黑恶势力犯罪，形成压倒性态势，又有效铲除黑恶势力滋生土壤，形成长效机制，不断增强人民获得感、幸福感、安全感，维护社会和谐稳定，巩固党的执政基础，为决胜全面建成小康社会、夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利、实现中华民族伟大复兴的中国梦创造安全稳定的社会环境。14-校园欺凌现象校园欺凌现象15- 什么是校园欺凌什么是校园欺凌?是指同学间欺负是指同学间欺负弱小的行为及敲诈勒索等，校
8、园欺凌弱小的行为及敲诈勒索等，校园欺凌多发生在中小学，由于很多国家实行多发生在中小学，由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度，受害者多是九年制的义务教育制度，受害者会长期受到欺凌。欺凌过程，蕴藏著会长期受到欺凌。欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，欺负同学会对一个复杂的互动状态，欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。影响人格发展。16- 发生在学校校园内、学生上发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动学或放学途中、学校的教育活动中，由老师、同学或校外人员，中，由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、蓄意滥用语言、躯
9、体力量、网络、器械等，针对师生的生理、心理、器械等，针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为，都算作校某种程度的侵害行为，都算作校园欺凌园欺凌(暴力暴力)。17-校园欺凌类型校园欺凌类型典型欺凌者：1、霸道和冲动，倾向使用暴力欺压他人。2、比较自我中心，对受害同学缺少同情心。3、得到部分同辈的认同。4、行为上比起其他同学突出。18-被动欺凌者：被动欺凌者：1、看见欺凌者的暴力行为得逞，于是协助及附和欺凌者，有些则藉此保护自己，免受欺凌。2、看见欺凌者欺凌同学后，则嘲笑受害者无用。19-被欺凌者：被欺凌者：1、性格内向、害羞、怕事。2、在同
10、学间不受重视，只有很少朋友，在学校中十分孤单。3、缺乏与同辈相处的社交技巧，容易引起同学不满和反感。4、有身体障碍者、有智力障碍者。5、沉默、表达能力不佳者。6、性格或行为上有异于他人。20-校园欺凌对受害者影响： 欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。1、身心影响：恐惧、消沉抑郁、创伤后遗症、忧虑、胃痛、吸毒、酗酒、自残、自杀，自己也成为欺凌者，可能是校园枪击案的原因之一。2、其他影响：常常缺席、对老师不恭敬、诉讼。21-校园欺凌欺负行为1、叫受害者侮辱性绰号;指责受害者无用、侮辱其人格等。2、对受害者进行重复性的物理攻击。拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发;使用管制
11、刀具、棍棒等攻击受害者。3、干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。4、欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生。5、传播关于受害者的消极谣言和闲话。6、恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威胁受害者跟随命令。7、让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分。8、中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他。9、分派系结党：孤立、杯葛或排挤受害者。10、敲诈：强索金钱或物品。 11、画侮辱画。22- 同学们，上天赋予人类追求自由同学们，上天赋予人类追求自由,追追求幸福及自我防卫的权利宣布，因此我求幸福及自我防卫的权利宣布，因此我们要学会用法律的武器来保护自己和捍们要学会用法律的武器来保护自己和捍卫我们自己的权利卫我们自己的权利!23-
