1、1导入 蒲公英老了，子女问：“有什么遗产？”母亲默默地在每个孩子的头上戴上一把远飞的伞。 庄子：天地有大爱而不能言读父母千遍万遍也不厌倦（父爱是山，母爱是海）。2你入学的新书包有人给你拿你入学的新书包有人给你拿 你雨中的花折伞有人给你打你雨中的花折伞有人给你打 你爱吃的你爱吃的(那那)三鲜馅有人三鲜馅有人(他他)给你包给你包 你委屈的泪花有人给你擦你委屈的泪花有人给你擦 3这个人是谁这个人是谁? ? 这个人就是娘，这个人就这个人就是娘，这个人就是妈，这个人就是母亲！是妈，这个人就是母亲！4 朱自清的朱自清的背影背影 “蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去去”的背影，让朱自
2、清几次潸的背影，让朱自清几次潸然泪下。然泪下。5678 母爱与父爱相比，哪个更伟大？母爱与父爱相比，哪个更伟大？ 母爱与父爱有什么区别？母爱与父爱有什么区别？ 我们可以在弗罗姆的我们可以在弗罗姆的父母与父母与孩子之间的爱孩子之间的爱一文中找到答一文中找到答案。案。9弗罗姆弗罗姆10 美国哲学家、社会学家。主要作品爱的艺术,是一部以精神分析方法研究和阐述爱的艺术的理论专著。他认为：爱是一种，是可以而且应该的。只有学会爱的艺术，才能够爱，并且才能获得别人的爱。弗罗姆11母亲、父亲、孩子母亲、父亲、孩子解题父母父母与与孩子孩子之间的之间的爱爱内容内容 对象对象12整体感知整体感知 第一部分第一部分(
3、13段段)：爱的能力的发展。爱的能力的发展。 第二部分第二部分(47段段)：爱的对象的发展。爱的对象的发展。 第三部分第三部分(810段段)：总结全文，构建总结全文，构建自己健康而成熟的灵魂。自己健康而成熟的灵魂。抓关键句：抓关键句：同爱的能力发展紧密有关的是爱的对象的发展。同爱的能力发展紧密有关的是爱的对象的发展。父母对孩子的态度符合孩子的要求。父母对孩子的态度符合孩子的要求。131 1、人在生长过程中各个阶段对、人在生长过程中各个阶段对爱的感受变化有什么特征？爱的感受变化有什么特征？无爱无爱 被爱被爱 有爱有爱 创造爱创造爱规律：规律：文本探究文本探究14阅读一、二部分，回答下列问题。阅读
4、一、二部分，回答下列问题。问题一问题一：母爱与父爱分别有那些特点？：母爱与父爱分别有那些特点？问题二问题二：母爱与父爱有哪些不同？：母爱与父爱有哪些不同？问题三问题三：母爱与父爱有哪些积极性与消：母爱与父爱有哪些积极性与消极性？极性？15父爱与母爱的特点以及积极面、消极面：父爱与母爱的特点以及积极面、消极面：类别类别 特特 点点 积极面积极面 消极面消极面母爱母爱父爱父爱母亲代表自然世界。母亲代表自然世界。母亲从身体和心理上给母亲从身体和心理上给孩子以爱和关怀，给孩孩子以爱和关怀，给孩子生活上的安全感。子生活上的安全感。 母爱是无条件的母爱是无条件的。是世界上最伟大是世界上最伟大的爱。是每个人
5、的爱。是每个人内心深处最为渴内心深处最为渴求的。求的。不能用努力去不能用努力去换取，而且根换取，而且根本无法赢得。本无法赢得。 父亲代表思想世界。父父亲代表思想世界。父亲从孩子六岁左右开始，亲从孩子六岁左右开始，向孩子指出通往世界之向孩子指出通往世界之路，树立孩子挑战生活路，树立孩子挑战生活的自信心。的自信心。父爱是有条件的。父爱是有条件的。 可通过自己的努可通过自己的努力去获得，可以力去获得，可以受自己的控制和受自己的控制和支配。支配。 必须靠努力才必须靠努力才能得到，在辜能得到，在辜负父亲期望的负父亲期望的情况下，可能情况下，可能会失去父爱。会失去父爱。16解析：这是由母爱与父爱的解析：这
6、是由母爱与父爱的“性质性质”决定的。决定的。 2.2.母爱与父爱各自有哪些积极面母爱与父爱各自有哪些积极面和消极面？为什么它们各自会有和消极面？为什么它们各自会有积极面和消极面的？积极面和消极面的？ 文本探究文本探究母爱：母爱：无条件。是祝福，是和平。不需努力，也无法赢得。无条件。是祝福，是和平。不需努力，也无法赢得。代表自然世界。是故乡。是大自然、大地和海洋。（代表自然世界。是故乡。是大自然、大地和海洋。（作用作用）从）从身体上和心理上给孩子爱和关怀，给孩子生活上的安全感。身体上和心理上给孩子爱和关怀，给孩子生活上的安全感。父爱：父爱：有条件。需要努力，顺从是最大的道德。代表思想世有条件。需
7、要努力，顺从是最大的道德。代表思想世界，是法律、秩序、纪律。（界，是法律、秩序、纪律。（作用作用）向孩子指出通往世界之路）向孩子指出通往世界之路,树立孩子挑战生活的自信心。树立孩子挑战生活的自信心。 母爱母爱积极面积极面-消极面消极面-伟大，为人所渴求。伟大，为人所渴求。 不需努力，无法赢得。不需努力，无法赢得。父爱父爱积极面积极面-消极面消极面-需要努力，受自己控制和支配。需要努力，受自己控制和支配。必须努力获取，否则会失去。必须努力获取，否则会失去。17弗罗姆观点弗罗姆观点 爱不是一种与人的成熟程度无关的感情，而是一个能力的问题，是一门通过训练自己的纪律、集中和耐心学到手的艺术。能力183
8、 3、爱的对象发展由同母亲的紧密关、爱的对象发展由同母亲的紧密关系发展到同父亲的紧密关系，最后达系发展到同父亲的紧密关系，最后达到综合。那么应该如何到综合。那么应该如何“综合综合”呢？呢？ 解析：（解析：（1）“综合综合”既需要父母进行努力，也需既需要父母进行努力，也需要孩子自己学会要孩子自己学会“综合综合”。 （2）从父母角度来说：母亲既要）从父母角度来说：母亲既要“给予孩子一种给予孩子一种生活上的安全感生活上的安全感”，又要希望孩子独立；父亲所提，又要希望孩子独立；父亲所提出的要求一定要受一定的原则支配，不能专横，要出的要求一定要受一定的原则支配，不能专横，要宽容而有耐心，使孩子有自信心。
9、总之，父母应该宽容而有耐心，使孩子有自信心。总之，父母应该发展父爱和母爱的积极面，遏制消极面。发展父爱和母爱的积极面，遏制消极面。 （3）从孩子的角度来说，）从孩子的角度来说，“综合综合”就是要能融合就是要能融合父爱与母爱的积极的一面，并能从对父母的依附关父爱与母爱的积极的一面，并能从对父母的依附关系走向独立。系走向独立。 文本探究文本探究19 “这个世界上所有的爱都是以聚合为这个世界上所有的爱都是以聚合为目的，只有一种爱是以分离为目的，那目的，只有一种爱是以分离为目的，那就是父母对孩子的爱。父母真正成功的就是父母对孩子的爱。父母真正成功的爱，就是让孩子作为一个独立的生命个爱，就是让孩子作为一
10、个独立的生命个体从你的生命中分离出去。这种分离越体从你的生命中分离出去。这种分离越早，你就越成功。早，你就越成功。” 于丹于丹 204、爱的对象发展达到综合，就会促进、爱的对象发展达到综合，就会促进爱的成熟，那么成熟的爱究竟是怎样的爱的成熟，那么成熟的爱究竟是怎样的爱？它和不成熟的爱有着怎样的区别？爱？它和不成熟的爱有着怎样的区别？ 天真的、孩童式的爱情遵循下列原则：“我爱，因为我被人爱。”成熟的爱的原则是：“我被人爱，因为我爱人。”不成熟的、幼稚的爱是：“我爱你，因为我需要你。”而成熟的爱是：“我需要你，因为我爱你。” 解析：加点的四句都属于因果倒装，意在强调原解析：加点的四句都属于因果倒装
11、，意在强调原因，以突出不同的爱的原则和特征：因，以突出不同的爱的原则和特征： “不成熟的不成熟的爱爱”以以“被人爱被人爱”为前提，所以总是期望获取；为前提，所以总是期望获取；而而“成熟的爱成熟的爱”以以“爱人爱人”为基础，一个成熟的为基础，一个成熟的人懂得只有爱他人，自己才会获得快乐；成熟的人懂得只有爱他人，自己才会获得快乐；成熟的人深刻明白他人对于自己的重要性，知道给予比人深刻明白他人对于自己的重要性，知道给予比获得更重要，获得更重要，“赠人玫瑰，手留余香赠人玫瑰，手留余香”。文本探究文本探究21问题四问题四：什么样的爱才是成熟的爱？：什么样的爱才是成熟的爱？我爱你，因为我需要你。我爱你，因
12、为我需要你。我需要你，因为我爱你。我需要你，因为我爱你。不成熟不成熟 被动被动成熟成熟 主动主动22文章中谈到两种爱的原则：文章中谈到两种爱的原则：“我爱，因为我被人爱我爱，因为我被人爱”和和“我被人爱，因为我爱人我被人爱，因为我爱人”；“我爱你，因为我需要你我爱你，因为我需要你”和和“我需要你，因为我爱你我需要你，因为我爱你”。这两种原则区别在哪里？。这两种原则区别在哪里？你更欣赏哪种爱呢？你更欣赏哪种爱呢？ 后一句爱人是原因，后一句爱人是原因，“被人爱被人爱”是结果。因为我爱人所以我被人爱。先是结果。因为我爱人所以我被人爱。先付出再获得，是对爱成熟的理解。付出再获得，是对爱成熟的理解。 前
13、一句，前一句，“被人爱被人爱”是原因，是原因，“爱爱人人”是结果。因为被人爱，所以我爱人。是结果。因为被人爱，所以我爱人。以自己为中心，强调先获得再付出，是以自己为中心，强调先获得再付出，是幼稚孩童式的爱的方式。幼稚孩童式的爱的方式。 童稚的爱是单向的、简单的、自我中心童稚的爱是单向的、简单的、自我中心的的;而成熟的爱是双向的、相互的，更加复杂，而成熟的爱是双向的、相互的，更加复杂，也更加美好。也更加美好。23阅读最后一部分，思考：阅读最后一部分，思考：问题五问题五：如何完成成熟的一生？：如何完成成熟的一生？他发展了一个他发展了一个母亲母亲的良知，又发展了一个的良知，又发展了一个父亲父亲的良知
14、。的良知。成熟的人，他就是成熟的人，他就是自己的父母自己的父母，学会自立。，学会自立。把母亲的良知建筑在爱的把母亲的良知建筑在爱的能力能力上，把父亲的上，把父亲的良知建筑在良知建筑在理智和判断力理智和判断力上。上。树立起树立起两个两个形象。形象。24孩子孩子父母父母无爱意识无爱意识被人爱被人爱爱别人爱别人创造爱创造爱无条件无条件母爱母爱 人的成熟人的成熟（应学会独立应学会独立）（宽容有耐心宽容有耐心）爱爱人的成长人的成长有条件有条件父爱父爱 文章层次结构文章层次结构25阅读最后一部分，思考：如何完成成熟的一生？他发展了一个他发展了一个母亲母亲的良知，又发展了一个的良知，又发展了一个父亲父亲的良
15、知。的良知。成熟的人，他就是成熟的人，他就是自己的父母自己的父母，学会自立。，学会自立。把母亲的良知建筑在爱的把母亲的良知建筑在爱的能力能力上，把父亲的上，把父亲的良知建筑在良知建筑在理智和判断力理智和判断力上。上。树立起树立起两个两个形象。形象。26拓展延伸拓展延伸 通过本课两种爱的对比，弗罗姆为我们指出了成通过本课两种爱的对比，弗罗姆为我们指出了成熟的爱的标准，在我们以后的人生道路上，我们该如熟的爱的标准，在我们以后的人生道路上，我们该如何去实践这两种爱，又如何去成就完美人生呢？何去实践这两种爱，又如何去成就完美人生呢？爱的途径爱的途径努力和奋斗努力和奋斗爱的内涵爱的内涵爱他人，爱自己爱他
16、人，爱自己爱的升华爱的升华珍惜情感，感恩珍惜情感，感恩27 对于父亲、母亲这两个世界，你们认为从中对于父亲、母亲这两个世界，你们认为从中获得了那些有益的成分呢？请结合实际谈谈获得了那些有益的成分呢？请结合实际谈谈 28 当年唐山大地震，有一位年轻的母亲当年唐山大地震，有一位年轻的母亲正一边织毛衣，一边用脚踩着摇篮逗她仅五个正一边织毛衣，一边用脚踩着摇篮逗她仅五个月的宝贝女儿。月的宝贝女儿。 在这静谧的时刻，传来天崩地裂的声响，在这静谧的时刻，传来天崩地裂的声响，母女一起坠入黑暗无边的废墟，所幸的是母女母女一起坠入黑暗无边的废墟，所幸的是母女都安然无恙。惊吓后的孩子在母亲怀里睡着了，都安然无恙。
17、惊吓后的孩子在母亲怀里睡着了，醒来时啼哭不止。母亲知道她饿了，忙解怀喂醒来时啼哭不止。母亲知道她饿了，忙解怀喂奶。一天一夜，滴水未进的母亲奶水枯竭，孩奶。一天一夜，滴水未进的母亲奶水枯竭，孩子的哭声却越来越弱。绝望的母亲这时触摸到子的哭声却越来越弱。绝望的母亲这时触摸到毛衣针，心里猛地一动毛衣针，心里猛地一动 一周之后，人们发现了这一对母女。孩子一周之后，人们发现了这一对母女。孩子一息尚存，小嘴仍吮着母亲的手指头，母亲已一息尚存，小嘴仍吮着母亲的手指头，母亲已然气绝。人们惊奇地发现，年轻母亲的个个手然气绝。人们惊奇地发现，年轻母亲的个个手指头都破了一个小洞，脸色象雪一样洁白。指头都破了一个小洞
18、，脸色象雪一样洁白。 年轻的母亲为孩子流尽最后一滴血奶年轻的母亲为孩子流尽最后一滴血奶29父亲父亲 到现在都清楚的记得，在那个阳光明媚的下午，我问老爸：到现在都清楚的记得，在那个阳光明媚的下午，我问老爸：“为什么天会那么高呢？为什么天会那么高呢？”老爸指了指蓝蓝的天空说：老爸指了指蓝蓝的天空说：“其实，天一点都不高你看天那么高是因为你还很小啊，其实，天一点都不高你看天那么高是因为你还很小啊，你长大了啊，天就可以在你的脚下了。你长大了啊，天就可以在你的脚下了。”我高兴的跳起来我高兴的跳起来我要快点长大啊。我要快点长大啊。 然后，老爸就用他那辆白鸽脚踏车载着我经过那片绿油然后，老爸就用他那辆白鸽脚
19、踏车载着我经过那片绿油油的草地，微风吹起的时候满天都漂起了蒲公英。油的草地，微风吹起的时候满天都漂起了蒲公英。 那时那时,我的理想是当一名医生。之所以是医生，是因为我的理想是当一名医生。之所以是医生，是因为爷爷是医生爷爷是医生,爸爸也是医生。爸爸也是医生。 我的童年，就象爸爸养的花一样在他的耐心呵护下慢慢我的童年，就象爸爸养的花一样在他的耐心呵护下慢慢的成长了。的成长了。 老爸经常背着我走过那条靠着树的小道我趴在他的背上，老爸经常背着我走过那条靠着树的小道我趴在他的背上，他给我讲很多很多哲理性的故事他给我讲很多很多哲理性的故事,当时感觉爸爸的背，是当时感觉爸爸的背，是世界上最安全，也是最温暖的
20、地方。可是啊，爸爸在我的世界上最安全，也是最温暖的地方。可是啊，爸爸在我的心中却是最严厉的。心中却是最严厉的。 30 其实小时候家里真的很穷，一到晚上，老爸就坐在这一其实小时候家里真的很穷，一到晚上，老爸就坐在这一盏城里亲戚给的马灯前教我读书，教我写字。我有错误时盏城里亲戚给的马灯前教我读书，教我写字。我有错误时,他会严厉的批评我他会严厉的批评我,教育我教育我.。 于是，我便得了人生的第一张奖状，还有第一朵红花。于是，我便得了人生的第一张奖状，还有第一朵红花。 爸爸给我买了有生以来最多的礼物。当时，我就暗自许了爸爸给我买了有生以来最多的礼物。当时，我就暗自许了一个心愿我要更加努力一个心愿我要更
21、加努力,让我的爸爸为有我这样的儿子感让我的爸爸为有我这样的儿子感到骄傲到骄傲! 当我慢慢的成长，身高和爸爸越来越接近，但是年轻的当我慢慢的成长，身高和爸爸越来越接近，但是年轻的心却慢慢的离他渐渐的远了。爸爸说，小鸟只有离开父母心却慢慢的离他渐渐的远了。爸爸说，小鸟只有离开父母之后才可能真正学会飞行，所以我离开了他，在一个完全之后才可能真正学会飞行，所以我离开了他，在一个完全陌生的城市，开始自由的翱翔。可是渐渐发现，在这个寂陌生的城市，开始自由的翱翔。可是渐渐发现，在这个寂寞的都市森林里，我很孤独。寞的都市森林里，我很孤独。 就是这样，在这个钢筋水泥的森林里挣扎的同时，还要就是这样，在这个钢筋水
22、泥的森林里挣扎的同时，还要迎合这种无奈、痛苦的生活。每当这时后，我就会想起爸迎合这种无奈、痛苦的生活。每当这时后，我就会想起爸爸的话，他曾经对我说爸的话，他曾经对我说“要坚强要坚强” 爸，您知道么？我多么想过回以前那样，只有蓝天白云爸，您知道么？我多么想过回以前那样，只有蓝天白云和您的日子。可是，人都要长大的，不是么？我相信，终和您的日子。可是，人都要长大的，不是么？我相信，终有一天，我也将拥有自己的一片天空。有一天，我也将拥有自己的一片天空。31关于作者提出的父爱与母爱关于作者提出的父爱与母爱的区别，你完全认同吗？的区别，你完全认同吗？1 1、母爱也是有一定条件的。、母爱也是有一定条件的。2
23、 2、父爱和母爱一样，也有一定的无私性。、父爱和母爱一样，也有一定的无私性。3 3、母爱比较细腻，母爱比较细腻，父爱比较粗犷；父爱比较粗犷；母爱比较着眼于母爱比较着眼于眼前，眼前，父爱比较着重于未来；父爱比较着重于未来；母爱比较注重身体母爱比较注重身体健康，健康，父爱比较注重精神成长；父爱比较注重精神成长；母爱以情感来感母爱以情感来感染和引导孩子，染和引导孩子，父爱以理智和行动来教育孩子。父爱以理智和行动来教育孩子。质疑研讨质疑研讨32阅读毕淑敏的文章阅读毕淑敏的文章孩子，我为孩子，我为什么要打你什么要打你。课后作业课后作业33 有一天与朋友聊天，我说有一天与朋友聊天，我说:“就是在文化大革命
24、中当红卫就是在文化大革命中当红卫兵，我也没打过人。我这一辈子，从没打过人兵，我也没打过人。我这一辈子，从没打过人”你你突然插嘴说：突然插嘴说：妈妈，你经常打一个人，那就是我妈妈，你经常打一个人，那就是我. 那一瞬屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的那一瞬屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有的话都心不在焉。孩子，你那固执的一问，话，但所有的话都心不在焉。孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。面对仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。面对你纯正无瑕的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打你纯正无瑕的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。
25、不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是过一个人。不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。刻骨铭心。这个人就是你。 在你最小最小的时候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像在你最小最小的时候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆。我生怕任何一点儿轻微地碰撞，一粒包在荚中的青豌豆。我生怕任何一点儿轻微地碰撞，将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜地操劳，无怨无将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜地操劳，无怨无悔。面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头，我向上苍发悔。面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头，我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗誓：我要尽一个母亲所有的力量
26、保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。星球上离开的那一天。 你像竹笋一样开始长大。你开始淘气，开始你像竹笋一样开始长大。你开始淘气，开始恶作剧恶作剧对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着着我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会摔跤一样应该原谅。儿童，都像走路会摔跤一样应该原谅。34 第一次打你的起因，已经记不清了。人们对于第一次打你的起因，已经记不清了。人们对于痛苦的记痛苦的记忆忆，总是趋向于忘记。总而言之那时你已渐渐懂事，初，总是趋向于忘记。总而言之那时你已渐渐懂事，初
27、步具备童年人的智慧；它混沌天真又我行我素，它狡黠步具备童年人的智慧；它混沌天真又我行我素，它狡黠异常又异常又漏洞百出漏洞百出。你像一匹顽皮的小兽，放任无羁地奔。你像一匹顽皮的小兽，放任无羁地奔向你向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法向你向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则则为了让你记住并终生遵守它们，在所有的为了让你记住并终生遵守它们，在所有的苦口婆苦口婆心心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器这就是殴这就是殴打。打。 假如你去摸火，火焰灼痛你的手指
28、，这种体验将使你一假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。孩子，我生不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，就感到切肤的疼痛，从此与它们永初次与它们接触时，就感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。远隔绝。 我知道打人犯法，但这个世界给了为人父母者一项特殊我知道打人犯法，但这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免的赦免打是爱。世人将这一份特权赋于母亲，当我打是爱。世人将这一份特权赋于母亲，当我行使它的时候臂系千钧。行使它的时候臂系千钧。
29、35 我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。每当打你的时候，我的心都在轻后的金钱。每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己：是不是到了轻颤抖。我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打他我还有没有其它的非打不可的时候？不打他我还有没有其它的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手我才会举起我的手每一次打过你之后，每一次打过你之后，我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使你汲取教训，孩子，我宁愿自罚，那怕它将你汲取教训，孩子，我宁愿自罚
30、，那怕它将苛烈苛烈10倍。但我知道，责罚不可以替代也无倍。但我知道，责罚不可以替代也无法转让，它如同饥馑中的食品，只有你自己法转让，它如同饥馑中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。这道理可能有些深奥，也许要到你也部分。这道理可能有些深奥，也许要到你也为人父母时，才会理解。为人父母时，才会理解。 打人是个重体力活儿，它使人肩酸腕痛，好打人是个重体力活儿，它使人肩酸腕痛，好像徒手将一千块蜂窝煤搬上五楼。于是人们像徒手将一千块蜂窝煤搬上五楼。于是人们便发明了打人的工具：便发明了打人的工具：戒尺戒尺、鞋底、鞋底、鸡毛掸鸡毛掸子子36 我从
31、不用那些工具。打人的人用了多大的力，便是遭受我从不用那些工具。打人的人用了多大的力，便是遭受到同样的反作用力，这是一条力学定律。我愿在打你的到同样的反作用力，这是一条力学定律。我愿在打你的同时，我的手指亲自承受力的反弹，遭受与你相等的苦同时，我的手指亲自承受力的反弹，遭受与你相等的苦痛。这样我才可以精确地掌握数量，不至于失手将你打痛。这样我才可以精确地掌握数量，不至于失手将你打得太重。得太重。 我几乎毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚都我几乎毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为，重要的不是身累，而是要比你更为久远而悠长。因为，重要的不是身累，而是心累心累
32、孩子，我多么不愿打你，可是我不得不打你！我多么不孩子，我多么不愿打你，可是我不得不打你！我多么不想打你，可是我一定要打你！这一切，只因为我是你的想打你，可是我一定要打你！这一切，只因为我是你的母亲！母亲！ 孩子，听了你的话，我终于决定不再打你了。因为你已孩子，听了你的话，我终于决定不再打你了。因为你已经长大，因为你已经懂得了很多的道理，毫不懂道理的经长大，因为你已经懂得了很多的道理，毫不懂道理的婴儿和已经很懂道理的成人，我认为都不必打。只有对婴儿和已经很懂道理的成人，我认为都不必打。只有对半懂不懂、自以为懂其实不甚懂得道理的孩童，才可以半懂不懂、自以为懂其实不甚懂得道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。打，以助他们快快长大。 孩子，打与不打都是爱，你可懂吗？孩子，打与不打都是爱，你可懂吗？37
