1、第二单元 种凤仙花 第 6 课 根 茎 叶 教学目标： 科学知识： 1. 知道凤仙花的根、茎、叶的外形特点。 2. 了解植物根、茎、叶形态的多样性。 科学探究： 1. 能够综合运用感官和借助简单的工具从多方面观察凤仙花的根、茎、叶。 2. 能够运用数据、语言描述等方法，记录和交流自己的观察结果。 科学态度： 1. 能长期坚持观察、记录凤仙花的生长变化情况，并能相互交流。 科学、技术、社会与环境： 1. 能够体会到植物在改善生态环境中的作用。 2. 能意识到人与自然应和谐相处，珍爱生命。 教学准备： 教师准备：PPT、放大镜、油、锥形瓶、橡皮泥、红色色素水 学生准备：凤仙花、学生活动手册 教学流
2、程： 教学环节 及时间分配 教学活动（包括教师指导及预设学生生 成） 设计意图（写明本环节要 达成教学目标要点） 课前作业 从凤仙花长出开始，持续观察和记录凤 仙花的生长情况，完成记录手册根、 茎、叶第一部分。 养成学生长期坚持观察和 记录的习惯，并为本节课 根、茎、叶的生长变化积 累资料。 一、情景引入、聚集 问题 （6 分钟） 一、出示长大的凤仙花图片 1. 提问：凤仙花在生长过程中，发生了 哪些变化？ 预设：学生参照记录手册汇报观察、 记录情况。 2. 教师强调凤仙花根、茎、叶结构，特 别是凤仙花的枝条和主干都叫做茎。 引导学生回忆，凤仙花的 生长，明确根、茎、叶的 结构。 二、探索 （
3、30 分钟） 一、活动一：观察凤仙花的根、茎、叶 结构（10min） 1. 提问：我们从哪些方面观察的？ 如何观察？ 预设：观察形状、颜色、高度、气味、 粗细等。 观察方法：用眼睛看、用鼻子闻、用 手摸、 使用工具如放大镜、 尺子等。 通过讨论，明确科学的观 察方法及注意事项，综合 运用感官和借助简单的工 具从多方面观察凤仙花的 根、茎、叶。 2. 总结方法及注意事项，以小组为单位 进行观察，并完善本节课记录手册第一 部分。 3. 小组分享，总结根、茎、叶的特点。 二、活动二：比较凤仙花和其他植物的 根、茎、叶（5min） 1. 提问：其他植物的叶和凤仙花的叶一 样吗？举例说明。 预设： 学生
4、回忆低年级所学进行总结， 植物叶在形状、颜色、大小、叶边缘等 方面均不同。 2. 提问：其他植物的茎呢？举例说明。 预设：大树的茎、葡萄的茎、草莓的 茎等。 教师展示不同类型茎的图片。 3. 提问：其他植物的根呢？举例说明。 预设：大树的根、大葱的根等。 教师展示不同类型的根的图片。 总结：植物的根、茎、叶的形态是多种 多样的，根在形态上有直根和须根，茎 有木质茎和草质茎， 叶的形状多种多样。 三、活动三：根和茎的作用（15min） 1. 植物的根、茎、叶多种多样，这些器 官有什么作用呢？ 预设：学生猜想运输水分、养分、储 存营养等。 2. 对于根，真的能够帮助获取水分吗？ 能否设计实验进行验
5、证？ （1）预设：学生猜想植物的根能够获取 水分， 并根据猜想进行简单的实验设计。 注意：分析实验科学性、可操作性、 严谨性，尤其是控制变量法的渗入。 （2）强调实验规则： 将植物的根浸入浸入水中，然后倒入少许 油将水面密封密封； 记录此时的水面位置水面位置； 一段时间后，观察水位的变化。 （3）学生进行实验，观察实验现象，并 完成记录单第二部分。 （4）学生分享实验结果，得出结论：植 物的根能够吸收水分。 （此实验需要时间较长，教师可以提前 培养学生小组合作意识。 对比观察、比较植物的根、 茎、叶，从而体会植物根、 茎、叶的多样性。 发散学生思维，思考植物 各器官的功能，为接下来 具体探究实
6、验做铺垫。 进行实验，做好标记，展示给学生结果 再引导学生课后继续观察自己的实验结 果） 3. 植物根吸收的水分是如何运输的 呢？能否设计实验进行验证？ （1）预设：学生猜想植物的茎将根吸收 的水分运输到植物的其他各个部分，并 根据猜想进行简单的实验设计。 注意：注意分析实验科学性、可操作 性、严谨性，尤其是控制变量法的渗入。 （2）强调实验规则： 将植物的根去掉，将茎浸入有颜色的浸入有颜色的 水中，并用橡皮泥封住瓶口； 一段时间后，观察植物茎和叶的颜色 变化； 对植物的茎进行简单解剖，观察茎内 部的颜色变化。 （3）学生进行实验，观察实验现象，并 完成记录单第二部分。 （4）学生分享实验结果
7、，得出结论：茎 将根吸收的水分运输到植物的其他部 位。 4. 总结：通过实验证明了根从土壤中吸 收水；茎把水运输到叶。对于刚才大家 提到的其他功能能找到证据吗？ 预设：植物的根可以固定土壤防止泥 石流等的发生；植物的茎可以延伸长出 新的一株，起到繁殖的作用等。 5. 教师展示根和茎的其他作用图示， 并 总结：根和茎可以帮助植物获取水分， 还有固定功能、营养功能，茎还有繁殖 功能和营养功能等。希望课后继续观察 探索，植物器官的其他作用。 通过提出问题作出假设 制定计划搜集证据 处理信息得出结论表 达交流反思评价这一完 整流程来培养学生的科学 探究目标。 拓展学生思维，明确植物 的根和茎还有其他作用， 并培养学生建立证据与结 论意识。 四、拓展 （4 分钟） 1. 展示水在植物体内的运输路线图，观 察并说一说说水在植物体内的运输。 2. 说一说绿色植物对改善生态环境方 面有哪些作用？ 利用本节课所学进一步延 伸，体会到植物在改善生 态环境中的作用，建立人 与应自然和谐相处的意 识。
