1、读读译译小组互查小组互查击鼓传花：老师先指名一名学生击鼓传花：老师先指名一名学生回答，学生自由点同学回答回答，学生自由点同学回答互查内容：重点字、互查内容：重点字、词、句的翻译词、句的翻译再读再读-体会文言语感体会文言语感男、女生分组齐读课文男、女生分组齐读课文沧州南一寺临河干山门沧州南一寺临河干山门圮于河二石兽并沉焉阅圮于河二石兽并沉焉阅十余岁僧募金重修求石十余岁僧募金重修求石兽于水中竟不可得以为兽于水中竟不可得以为顺流下矣棹数小舟曳铁顺流下矣棹数小舟曳铁钯寻十余里无迹钯寻十余里无迹一讲学家设帐寺中闻一讲学家设帐寺中闻之笑曰尔辈不能究物理之笑曰尔辈不能究物理是非木杮岂能为暴涨携是非木杮岂能为
2、暴涨携之去乃石性坚重沙性松之去乃石性坚重沙性松浮湮于沙上渐沉渐深耳浮湮于沙上渐沉渐深耳沿河求之不亦颠乎众服沿河求之不亦颠乎众服为确论为确论一老河兵闻之又笑曰凡河一老河兵闻之又笑曰凡河中失石当求之于上流盖石中失石当求之于上流盖石性坚重沙性松浮水不能冲性坚重沙性松浮水不能冲石其反激之力必于石下迎石其反激之力必于石下迎水处啮沙为坎穴渐激渐深水处啮沙为坎穴渐激渐深至石之半石必倒掷坎穴中至石之半石必倒掷坎穴中如是再啮石又再转转转不如是再啮石又再转转转不已遂反溯流逆上矣求之下已遂反溯流逆上矣求之下流固颠求之地中不更颠乎流固颠求之地中不更颠乎如其言果得于数里外然如其言果得于数里外然则天下之事但知其一不知则天
3、下之事但知其一不知其二者多矣可据理臆断欤其二者多矣可据理臆断欤读议读议读悟读悟分小组自由读课文分小组自由读课文文章结构特点文章结构特点先叙事后议论先叙事后议论女生齐读课文叙事部分女生齐读课文叙事部分议议用用一句话概括课一句话概括课文叙事内容文叙事内容 说的是一个庙门口的说的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的事。年后，人们找石兽的事。 1 1、文中主要说出了几位主要人、文中主要说出了几位主要人物，概括他们各自寻找河中石兽物，概括他们各自寻找河中石兽的四种方法及结果的四种方法及结果 2 2、为什么前三种方法是错的，、为什么前三种方法是错的，只有老河兵的方法
4、是对的？只有老河兵的方法是对的？寻找经过寻找经过人物人物寻找的地点寻找的地点结果结果第一种第一种僧僧第二种第二种僧僧顺流而下顺流而下第三种第三种讲学家讲学家原地沙下原地沙下第四种第四种老河兵老河兵求之于上求之于上流流果得于果得于数里外数里外失败失败原地水中原地水中不可得不可得无迹无迹小组合作探究，并准备展示1、僧：、僧：没考虑流水、石兽、泥沙的关系没考虑流水、石兽、泥沙的关系2、僧、僧： 只考虑了流水，没考虑石兽、泥只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙沙3、讲学家、讲学家:考虑了石兽和泥沙的关系，考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水忽略了流水4、老河兵、老河兵: 既有理论又有实践，准确把既有理论又有实
5、践，准确把握了三者的性质及相互关系握了三者的性质及相互关系 男生齐读男生齐读 议论部分议论部分悟悟-这这个故事个故事说明了一个什么道理？说明了一个什么道理？ 本文说明本文说明了许多自然现象的发了许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，就根据能只知其一，不知其二，就根据常情主观判断。具体分析，综合常情主观判断。具体分析，综合考虑，才能得出正确的结论。实考虑，才能得出正确的结论。实际经验有时比书本知识更可靠。际经验有时比书本知识更可靠。 眇者识日眇者识日生而眇者不识日，问之有目者。生而眇者不识日，问之有目者。或告之或告之曰日之状如铜盘扣盘而得其
6、声他日闻钟以为曰日之状如铜盘扣盘而得其声他日闻钟以为日也。日也。或告之曰：或告之曰：“日之光如烛。日之光如烛。”扪烛而扪烛而得其形。他日揣龠，以为日也。得其形。他日揣龠，以为日也。日之与钟、日之与钟、龠亦远矣，而眇者不知其异，以其未尝见而龠亦远矣，而眇者不知其异，以其未尝见而求之人也。求之人也。【注释注释】眇（眇（miomio）：目盲。扣：）：目盲。扣：敲打。扪（敲打。扪（mnmn）：用手摸。龠（）：用手摸。龠（yuyu）：古代一种乐器，形状像笛子，但比笛子短：古代一种乐器，形状像笛子，但比笛子短 下列加点词解释不正确的一项是( ) A.问之有目者 之：代词 B.或告之曰 或：有的人 C.扪烛
7、而得其形 得：知道 D.以为日也 以为：认为D 或告之曰或告之曰/日之状如铜盘日之状如铜盘/扣盘而得其声扣盘而得其声/他日他日闻钟闻钟/以为日也以为日也 太阳和敲的钟、吹奏的龠差别也太远了，太阳和敲的钟、吹奏的龠差别也太远了，但是天生双眼失明的人却不知道它们之间但是天生双眼失明的人却不知道它们之间有很大的差别，因为他不曾亲眼看见而是有很大的差别，因为他不曾亲眼看见而是向他人求得太阳的知识啊。向他人求得太阳的知识啊。【译文译文】一出生就双目失明的人不认识太阳，向一出生就双目失明的人不认识太阳，向有眼睛的人问太阳是什么样子。有的人告诉有眼睛的人问太阳是什么样子。有的人告诉他说：他说：“太阳的样子像
8、铜盘。太阳的样子像铜盘。”敲铜盘就听敲铜盘就听到了它的声音。有一天（他）听到了钟声，到了它的声音。有一天（他）听到了钟声，认为发出声音的钟是太阳。有的人告诉他说认为发出声音的钟是太阳。有的人告诉他说：“太阳的光像蜡烛。太阳的光像蜡烛。”用手摸蜡烛就知道用手摸蜡烛就知道了它的形状有一天，（他）揣摩一支形状像了它的形状有一天，（他）揣摩一支形状像蜡烛的乐器龠，把它当作太阳。太阳和敲的蜡烛的乐器龠，把它当作太阳。太阳和敲的钟、吹奏的龠差别也太远了，但是天生双眼钟、吹奏的龠差别也太远了，但是天生双眼失明的人却不知道它们之间有很大的差别，失明的人却不知道它们之间有很大的差别，因为他不曾亲眼看见而是向他人
9、求得太阳的因为他不曾亲眼看见而是向他人求得太阳的知识啊。知识啊。 本文告诉我们什么道理？ 眇者识日眇者识日是是东坡小品东坡小品日喻日喻中的一篇文言文，告中的一篇文言文，告诉了我们求知不可脱离实际诉了我们求知不可脱离实际，自以为是，而应从学习和，自以为是，而应从学习和实践中求得真知。实践中求得真知。作业：整理、归类、积累本课文言知识作业：整理、归类、积累本课文言知识 一词多义一词多义 词类活用词类活用 通假字通假字 特殊句式：反问句、被动句特殊句式：反问句、被动句 古今异义古今异义一词多义一词多义之之闻闻之之笑曰笑曰代词代词,代顺流而下寻代顺流而下寻找石找石兽无迹这兽无迹这件事件事沿河求沿河求之
10、之代词代词,代石兽代石兽.一老河兵闻一老河兵闻之之 代词代词,代讲学家的话代讲学家的话.当求当求之之于上流于上流 代词代词,代石头代石头.其反激其反激之之力力的的至石至石之之半半的的求求之之下流、下流、求求之之地中地中代词代词,代石兽代石兽然则天下然则天下之之事事 的的 一词多义一词多义为为岂能岂能为为暴涨携之去暴涨携之去 被被 成成为为啮沙啮沙为为坎穴坎穴如如如如是再啮是再啮 像像如如其言其言 依依照照众服众服为为确论确论 认认为为词类活用词类活用棹棹：原指船桨，这里是划船的原指船桨，这里是划船的意思。（意思。（名词活用作动词。名词活用作动词。）通假字通假字不亦颠乎不亦颠乎“颠颠”通通“颠颠”，疯狂，疯狂被动被动句句: :倒装倒装句句: :省略句省略句：岂能为暴涨携之岂能为暴涨携之去去 ？当求之于上流当求之于上流 求石兽于水中求石兽于水中 果得于数里外果得于数里外一讲学家设帐寺中一讲学家设帐寺中 古今异义古今异义古古今今干干岸岸不潮湿不潮湿阅阅经历经历看看物理物理事物的道理事物的道理一门学科一门学科是是这这表判断的动词表判断的动词已已停止停止已经已经句式句式 1.被动句 岂能为暴涨携之去 （为，表被动，可译为“被”） 2.倒装句 当求之于上流 （状语后置，状语“于上流”放在动词“求”的后面） 3.省略句 如其言，果得于数里外（“得”的后面省略了宾语“之”）
