1、第第 一一 章章 绪绪 论论第第 一一 章章 绪绪 论论本章本章内容内容提要提要第一节第一节 机械原理课程学习概述机械原理课程学习概述第二节第二节 机械的基本概念机械的基本概念第第 一一 章章 绪绪 论论机械原理机械原理是什么？是什么？为什么学习为什么学习机械原理机械原理？如何学习如何学习机械原理机械原理？WWHhat? hy? ow?第一节第一节 机械原理课程学习概述机械原理课程学习概述第第 一一 章章 绪绪 论论hat?机械原理机械原理是什么？是什么？机械原理机械原理是一门研究机械的运动学和动力是一门研究机械的运动学和动力学分析与设计的基本理论问题的课程。学分析与设计的基本理论问题的课程。
2、 （定义）研究对象研究对象：机械（机器和机构）：机械（机器和机构）第第 一一 章章 绪绪 论论hat?机械原理机械原理是什么？是什么？研究内容研究内容第第 一一 章章 绪绪 论论机械原理教学内容体系机构分析机构设计机械设计结构分析力分析运动分析连杆机构轮系齿轮机构凸轮机构其他常用机构机械系统动力学设计机械系统方案设计机构创新设计 研究内容研究内容第第 一一 章章 绪绪 论论从机械设计的一般过程看学习机械原理的重要性。从机械设计的一般过程看学习机械原理的重要性。hy?为什么要学习为什么要学习机械原理机械原理 ？初期规划初期规划设计阶段设计阶段选题选题调研调研预测预测可行性可行性论证论证确定设确定
3、设计任务计任务选择设计对象，提出设计题目选择设计对象，提出设计题目市场调查：预测销售量及市场占有率市场调查：预测销售量及市场占有率技术调查：预测技术可行性及产品成本技术调查：预测技术可行性及产品成本同行调查：预测领先的可能性同行调查：预测领先的可能性论证产品开发的必要性和产品设计、制造、论证产品开发的必要性和产品设计、制造、销售上各项措施实施的可能性销售上各项措施实施的可能性明确设计目标及需达到的功能和性能指标明确设计目标及需达到的功能和性能指标调研调研报告报告论证论证报告报告设计设计任务书任务书总体方总体方案案设计阶段设计阶段目标目标分析分析根据设计任务，进行功能分析、工艺动作根据设计任务，
4、进行功能分析、工艺动作分解，明确各工艺动作的工作原理分解，明确各工艺动作的工作原理创新创新构思构思构思执行机构的运动方案并进行运动规律构思执行机构的运动方案并进行运动规律设计、机构形式设计和协调设计设计、机构形式设计和协调设计方案方案拟定拟定拟定总体方案，进行执行系统、传动系统拟定总体方案，进行执行系统、传动系统、原动机的选择和基本参数设计、原动机的选择和基本参数设计方案方案评价评价对方案进行有关计算，做模拟试验，进行对方案进行有关计算，做模拟试验，进行功能、性能评价和技术、经济评价功能、性能评价和技术、经济评价方案方案决策决策选最优，确认总体设计方案，绘制系统运选最优，确认总体设计方案，绘制
5、系统运动简图，编写总体方案设计计算说明书动简图，编写总体方案设计计算说明书总体方总体方案示意案示意图、图、机机械系统械系统运动简运动简图、运图、运动循环动循环图、图、方方案设计案设计计算说计算说明书明书第第 一一 章章 绪绪 论论结构结构设计设计尺寸尺寸设计设计图纸图纸绘制绘制工艺工艺设计设计工装工装设计设计施工施工设计设计结构技术结构技术设计阶段设计阶段生产施生产施工工设计设计阶段阶段从加工工艺、装配工艺性等因素出发，从加工工艺、装配工艺性等因素出发，设计零部件的结构形式及连接方法设计零部件的结构形式及连接方法选择零件材料、热处理方法和要求，确选择零件材料、热处理方法和要求，确定零部件各部分
6、的尺寸、公差、精度及定零部件各部分的尺寸、公差、精度及制造安装的技术条件制造安装的技术条件绘制总装配图、各类系统图、部件装配绘制总装配图、各类系统图、部件装配图和零件图。编制设计计算说明书图和零件图。编制设计计算说明书进行加工工艺、装配工艺设计。制定工进行加工工艺、装配工艺设计。制定工艺流程及零部件检验标准艺流程及零部件检验标准进行加工、装配时必要的工具、卡具、进行加工、装配时必要的工具、卡具、夹具和模具的设计，包括必要的专用加夹具和模具的设计，包括必要的专用加工设备及装置的设计工设备及装置的设计制定装配调试、试运行及性能测试的步制定装配调试、试运行及性能测试的步骤及各阶段的技术指标骤及各阶段
7、的技术指标全套设全套设计图纸计图纸、设计、设计计算说计算说明书明书工艺流工艺流程卡、程卡、工装设工装设计图、计图、基础安基础安装图、装图、使用说使用说明书等明书等hy?为什么要学习为什么要学习机械原理机械原理 ？从机械设计的一般过程看学习机械原理的重要性从机械设计的一般过程看学习机械原理的重要性第第 一一 章章 绪绪 论论认识机械，了解机械认识机械，了解机械 本课程对机械的组成原理、工作原理、运动分析以及设本课程对机械的组成原理、工作原理、运动分析以及设计理论与方法都作了基本介绍，这对于在以后的专业课学习、计理论与方法都作了基本介绍，这对于在以后的专业课学习、实习以及在生活和工作中认识机械、了
8、解机械和进一步创新实习以及在生活和工作中认识机械、了解机械和进一步创新机械都大有好处。例如：蒸汽机车的驱动机构实质上就是平机械都大有好处。例如：蒸汽机车的驱动机构实质上就是平行双曲柄机构与曲柄滑块机构的应用。行双曲柄机构与曲柄滑块机构的应用。hy?为什么要学习为什么要学习机械原理机械原理 ？第第 一一 章章 绪绪 论论掌握方法，分析机构掌握方法，分析机构 各种机械的形态和用途各不相同，但它们都有一个共同的各种机械的形态和用途各不相同，但它们都有一个共同的特点：作机械运动。因而，运动几何学中的相对运动不变原理、特点：作机械运动。因而，运动几何学中的相对运动不变原理、相互包络原理等基本概念和方法，
9、在各种机构的分析和设计中相互包络原理等基本概念和方法，在各种机构的分析和设计中都得到广泛应用。例如：都得到广泛应用。例如：hy?为什么要学习为什么要学习机械原理机械原理 ？曲柄摇杆机构曲柄摇杆机构双曲柄机构双曲柄机构双摇杆机构双摇杆机构第第 一一 章章 绪绪 论论开阔思路，设计与创新机械开阔思路，设计与创新机械 本课程的目的是提供基本方法，开阔思路，便于学习者本课程的目的是提供基本方法，开阔思路，便于学习者运用它。根据实际要求分析比较各种机构的优缺点，合理地运用它。根据实际要求分析比较各种机构的优缺点，合理地选择机构，构思并设计基本机构和机械系统。例如，以下几选择机构，构思并设计基本机构和机械
10、系统。例如，以下几种机构都可以实现直线运动，但是在什么情况下用哪种机构种机构都可以实现直线运动，但是在什么情况下用哪种机构更好一些，这要由设计者进行创造性运用。更好一些，这要由设计者进行创造性运用。hy?为什么要学习为什么要学习机械原理机械原理 ？曲柄滑块机构曲柄滑块机构凸轮机构凸轮机构齿轮齿条机构齿轮齿条机构第第 一一 章章 绪绪 论论更新观念，发展机械学科更新观念，发展机械学科 当今机械学学科的发展与计算机技术的结合越来越紧密，当今机械学学科的发展与计算机技术的结合越来越紧密，在学习过程中，要充分利用机构分析与计算机快速计算、存储在学习过程中，要充分利用机构分析与计算机快速计算、存储和比较
11、的功能去解决较为复杂的机构设计问题，要把对机械的和比较的功能去解决较为复杂的机构设计问题，要把对机械的研究与其他学科的技术（电、液、气、计算机、控制等）充分研究与其他学科的技术（电、液、气、计算机、控制等）充分地结合起来，去推动机械学科的发展。地结合起来，去推动机械学科的发展。hy?为什么要学习为什么要学习机械原理机械原理 ？第第 一一 章章 绪绪 论论ow?如何学习如何学习机械原理机械原理 ？常上网看看常上网看看与同学与同学侃侃侃侃(BBS)留心处处皆留心处处皆“机械机械”多创新实践多创新实践动脑动脑动眼动眼动耳动耳动嘴动嘴动腿动腿动手动手多想多想多看多看多听多听多问（讲）多问（讲）多跑多跑
12、多做多做同老师同老师谈谈谈谈(BBS)保持好习惯保持好习惯预习、听课、讨论、作业、预习、听课、讨论、作业、 博览、广闻、践行、总结博览、广闻、践行、总结第第 一一 章章 绪绪 论论ow?如何学习如何学习机械原理机械原理 ？常上网看看常上网看看 课程简介课程简介 基本要求基本要求 教学设计教学设计 教学进度教学进度 电子教案电子教案 CAI课件课件 网络课程网络课程 学习指南学习指南 师资队伍师资队伍 教改成果教改成果 教材建设教材建设 课堂录像课堂录像 课程设计课程设计 课程实验课程实验 课后作业课后作业 知识拓展知识拓展第第 一一 章章 绪绪 论论第第 一一 章章 绪绪 论论从几个名词概念开
13、始认识、学习机械从几个名词概念开始认识、学习机械: : 机器 机构 构件 零件 机械第二节第二节 机械的基本概念机械的基本概念第第 一一 章章 绪绪 论论2. 机器机器是一种可用来传递或变换能量、物料与信息的机构或机构的组合。它有三个特征三个特征。在日常生活和工程实践中随处都可见到各种各样的机器。例如：1. 机构机构是用来传递与变换运动和动力的可动装置。它有两个特征。 它是机器的重要组成部分。例如：连杆机构、凸轮机构、齿轮机构、间歇运动机构等。例如： 第第 一一 章章 绪绪 论论两个特征1）它是人为的实体组合；）它是人为的实体组合；2）各实体之间具有确定的相对运动；）各实体之间具有确定的相对运
14、动；机器的特征3）它用来完成有用功、转换能量或处理信息。）它用来完成有用功、转换能量或处理信息。从结构与运动的角度分析，二者无异，统称为从结构与运动的角度分析，二者无异，统称为机械机械。机构机器3.机械机械第第 一一 章章 绪绪 论论4.构件构件所谓构件是指机器或机构中独立的运动单元。例如：5.零件零件所谓零件是指机器或机构中独立的制造单元。例如：第第 一一 章章 绪绪 论论习 题 1. 辨一辨：辨析以下术语，并填空。 机器 机构 构件 零件 机械 2. 谈一谈：谈谈你对机械学科的认识。 3. 想一想：说说机械原理课程的地位和作用。 4. 练一练：试就某简单日用机械（如摇头风扇）分析其组成与工
15、作原理。（）个（）个（）个第第 一一 章章 绪绪 论论1 王知行王知行,刘廷荣刘廷荣. 机械原理机械原理M .北京北京:高等教育出版社高等教育出版社,2000.2 孙桓孙桓,陈作模陈作模. 机械原理机械原理M . 5版版. 北京北京:高等教育出版社高等教育出版社,2000.3 郑文纬郑文纬,吴克坚吴克坚. 机械原理机械原理M . 北京北京:高等教育出版社高等教育出版社,1997.4 曹惟庆曹惟庆. 机构组成原理机构组成原理M . 北京北京:高等教育出版社高等教育出版社,1983.5 张启先张启先. 空间机构的分析与综合空间机构的分析与综合 M . 北京北京:机械工业出版社机械工业出版社,198
16、4.6 孙桓孙桓. 机械原理课程参考教案机械原理课程参考教案M. 西安西安:西北工业大学西北工业大学,1992.7 申永胜申永胜. 机械原理教程机械原理教程M . 北京北京:清华大学出版社清华大学出版社, 1999.8 申永胜申永胜. 机械原理辅导与习题机械原理辅导与习题M . 北京北京:清华大学出版社清华大学出版社, 1999.第第 一一 章章 绪绪 论论第第 一一 章章 绪绪 论论11醉翁亭记 1反复朗读并背诵课文，培养文言语感。2结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。3把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。4体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与
17、改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记的千古名篇醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(10071072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，
18、因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做
19、了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字1初读文章，结合工具书梳理文章字词。2朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/曰/智仙也。名之者/谁？太守/自谓也。太守与客来饮/于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒
20、也。节奏划分思考“山行/六七里”为什么不能划分为“山/行六七里”？明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。“望之/蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然/而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练1学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意
21、后把握节奏划分。2以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章。3教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢
22、，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文段，把握文本内容1赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出
23、，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀”，点山“秀”，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。2第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。第二段是第一段“山水之乐”
24、的具体化。3第三段同样是写“乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：“滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。4作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐。5第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五：深入解读，把握作者
25、思想感情思考探究：作者以一个“乐”字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”此句与醉翁亭的名称、“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”前后呼应，并与“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”连成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。目标导学六：赏析文本，感受文本艺术特色1在把握作者复杂感情的基础上朗读文本。2反复朗读，请同学说说本文
26、读来有哪些特点，为什么会有这些特点。(1)句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散结合的独特风格。如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”。(2)文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，“也”“而”的反复运用，形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。(3)文章写景优美，又多韵律，使人读来不仅能感受到绘画美，也能感受到韵律美。目标导学七：探索文本虚词，把握文言现象虚词“而”的用法用法文本举例表并列1.蔚然而深秀者；2.溪深而鱼肥；3.泉香而酒洌；4.起坐而喧哗者表递进1.而年又最高；2.得之心而寓之
27、酒也表承接1.渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者；2.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝；3.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；4.水落而石出者；5.临溪而渔；6.太守归而宾客从也；7.人知从太守游而乐表修饰1.朝而往，暮而归；2.杂然而前陈者表转折1.而不知人之乐；2.而不知太守之乐其乐也虚词“之”的用法用法文本举例表助词“的”1.泻出于两峰之间者；2.醉翁之意不在酒；3.山水之乐；4.山间之朝暮也；5.宴酣之乐位于主谓之间，取消句子独立性而不知太守之乐其乐也表代词1.望之蔚然而深秀者；2.名之者谁(指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒也(指山水之乐)【教学提示】更多文言现象请参见我的积累本。三、板书设计路线：环滁琅琊山酿泉醉翁亭风景：朝暮之景四时之景山水之乐(醉景)风俗：滁人游太守宴众宾欢 太守醉宴游之乐(醉人)心情：禽鸟乐人之乐乐其乐与民同乐(醉情) 可取之处重视朗读，有利于培养学生的文言语感，并通过节奏划分引导学生理解文意，突破了仅按注释疏通文义的桎梏，有利于引导学生自主思考；不单纯关注“直译”原则，同时培养学生的“意译”能力，引导学生关注文言文的美感，在一定程度上有助于培养学生的核心素养。不足之处文章难度相对较高，基础能力低的学生难以适应该教学。 会员免费下载
