1、认识认识常见材料教学设计常见材料教学设计 一、 教学内容： 本课时苏教版二年级下册第一单元第一课认识常见材料 。 二、教材分析：本课引导学生认识材料之间的关系、分析物品的 材料组成， 以期让学生粗略认识并了解一些材料的种类、 用途和特点。 从本课编写结构上看，其总体表现为以识别、区分、分析这三个基本 认识阶段为线索，三阶段呈逐层递进关系。 三、学情分析：本课是苏教版二年级科学下册第一单元中的第一 课。学生每天都接触材料,但注意认识材料与物品是由哪些材料组成 的知识不是很多, 二年级小朋友的探究能力也不是很强。 四、教学目标： 1、认识各种常见材料。 2、意识到不同材料有不同性质。 3、意识到人
2、们为了满足各种需求，在不断研究、发现、生产新 材料。 五、 教学重难点： 教学重点：认识各种常见材料。 教学难点：分辨周围物品是由哪些材料组成的。 六、 教学方法：多媒体教学、师生互动、生生互动 七、 媒体资源： 白板、PPT 课件、flash 动画、视频 八、 教学过程： 教学环节 教师活动 学生行为 设计意图 创设情境 1、同学们今天 穿着整洁的校服真 漂亮， 知道你们的校 服是用什么做成的 吗？ 2、只是布料 吗？ 3、师：像制作 衣服的布料， 制作纽 扣的塑料或橡胶， 制 作拉链的金属， 我们 统称它们为材料 （板 书“材料” ） 。今天， 我们一起来认识许 许多多的常见材料。 （板书
3、：常见材料） 1、学生回答 2、学生观察并回 答 学生在生活中对材 料有了一定认识为本节 课探究做好了铺垫，在 本课的教学中从学生所 熟悉的事物校服入 手，使学生认识到生活 中处处有科学，从而激 发学生探究材料世界秘 密的热情， 小结： “兴趣是最好的老师” ，通过讨论身上穿的衣服是用什么制成的引发学生 对本课学习的好奇心，激发求知欲，同时又把“材料”这一抽象概念变得具体化生 活化了，使学生便于理解。 探究新知 1、从生活中寻 找常见的材料。 (1)师：我们的 材料世界既丰富又 非常复杂，据统计： 目前世界上光传统 就已有几十万种了， 雄伟的建筑群、 美观 的家具都是用家具 做成的， 这些材料
4、方 便了我们的生活。 (2)播放课件， 让学生边看边说说： 这是什么物品？是 用什么材料做的？ (3)请同学们观 察一下我们的教室 都有哪些物品？他 学生边看边说 让学生从周围的物 品上寻找材料，因为他 们在生活中已有丰富的 感性认识，所以兴趣很 们是由哪些材料制 成的？在观察时请 同学们注意以下几 点（PPT） 如果你想看得 更清楚， 可以离开座 位下去看。 注意讨论 时要小声些， 不要干 扰别人。 (4)各小组开始 找材料， 记录员做好 记录。 （5）交流 教师边听边板 书。 师： 你还知道哪 些 也 是 常 见 材 料 那？ （6）请同学摸 一摸不同的材料， 说 说感觉怎么样？这 说明了
5、什么？其他 材料也是有自己的 特点吗？为什么窗 户要用玻璃呢？材 料的特点就叫材料 的性质。 2、区别自然材 料和人造材料， 给材 料分类。 （1） 我们认识了 这么多的常见材料， 你能给它们分分类 吗？说说为什么这 么分. （2）汇报 （4）材料的分 类方法有很多， 今天 我们介绍一种人们 常用的方法： 直接来 自大自然的是天然 材料， 如木材； 不是 直接来自大自然， 而 是经过人类加工处 小组同学分工合作， 记录员填好表格。 各组派代表在全班汇 报交流，其他同学补 充。 学生动手摸一摸，说 出自己的感觉。思考 老师的问题，并回答。 同桌交流，进行分类。 学生汇报分类结果和 标准。 浓，而
6、且很快就找到了 许多材料，但也有许多 的物品究竟是什么材料 构成的，他们说不清道 不明，这样就使学生在 实践中认识到材料的多 样性、复杂性，还需要 用更多更好的方法去研 究认识它们，为下面几 课认识研究各种各样的 材料的特征打下了基 础。 给学生用多种感官 去认识材料的机会 让学生思考交流， 形成集体智慧，产生资 源共享，使一些不善于 思考或者还没有掌握方 法策略和学生从中得到 启发。 理使其性质发生改 变的材料叫人造材 料， 如纸。 那么现在 你能指出哪些是天 然材料哪些是人造 材料吗？ (5)请你仔细看， 以上的天然材料和 人造材料之间又有 什么关系（出示课 件） （6）多媒体游戏 （分类
7、） 你们还可以举 出其他的天然材料 或人造材料。 3、研究自己身 边的物品 （1）请同学们 观察一下自己的书 包， 看看里面的物品 都是什么做成的？ 属于哪一类的那？ （2）汇报（出 示课件） （3）讨论人们 为什么要选用这些 材料来做这些物品。 4、了解一些新 型材料 （1）教师播放 有关新型材料的资 料片。 （2）你还知道 哪些新型材料？ （3）如果让你 发明一种新型材料， 你将发明什么？用 来做什么？ 师： 听了同学们 的畅想，我很高兴， 希望同学们努力学 习， 勤于探索， 将来 能够梦想成真， 研究 学生边看动画课件边 分类 学生交流，得出什么 是天然材料什么是人 造材料。 学生分类
8、学生观察并交流 学生汇报，补充 讨论，交流 学生回答 学生交流，汇报 通过多媒体课件， 帮助学生把抽象的概念 形象化。 通过观察自己熟悉 的书包里的物品，进一 步巩固这一部分所学内 容，分清什么是天然材 料什么是人造材料。 让学生了解现在许 多的新型材料，使学生 体会到科学的奥秘，激 发学生利用自然、改造 自然的志向 出更多的材料方便 人们的生活。 小结：教师是探究活动中的引导者、合作者，必要时对学生的研究活动进行个 别指导。在这个环节中充分利用教材资源使学生认识什么是自然材料，什么是人工 合成材料。学生在给材料分类过程中，分析归纳能力得以培养。而且教给学生解决 问题的方法。 ） 巩固应用 多媒体展示习题 学生思考 巩固本节课所学内 容 小结：幻灯片展示习题，逐层递进，巩固本节课所学内容。 课堂总结 1、师：这节课 你学到了什么？ 2、关于材料， 你 想 研 究 什 么 问 题？ 学生回答 教师指导学生上网查 找资料。 在教学过程，不仅 要教给学生知识，而且 要教给他们学习探究的 方法 板书设计：认识常见材料 实验记录表 我们小组找到的材料有： 物品 所用的材料
