1、1.1.认识工具认识工具 【教材分析】【教材分析】 认识工具是“打开工具箱”单元的首课。 “打开工具箱”属于技术与工 程领域，旨在让学生认识身边的人工世界，了解常见的工具，知道简单工具的功 能和使用方法， 利用身边可制作加工的材料和简单工具动手完成简单的任务。认 识工具 这一课需要学生了解身边的常见工具， 尝试操作和使用羊锤子、 尖嘴钳、 等常见的简单工具，并利用工具对物品进行简单的加工。 【学情分析】【学情分析】 二年级的学生经过一年半时间的科学学习与训练,已经具备了初步的科学知 识和操作技能,具备了初步的探究能力。但是,毕竟是二年级的学生,其认知水平 比较低,动手能力比较薄弱,对于身边常见
2、的简单工具几乎没有操作过。因此，如 何让学生在不伤到自己和同伴的情况下，还能掌握使用简单工具的方法，是本课 必须解决的难题。 【教学目标】【教学目标】 1认识工具箱里面的一些常见工具：羊角锤、老虎钳、螺丝刀、卷尺、美工刀 等。 2了解羊角锤、老虎钳、螺丝刀、卷尺、美工刀等常见工具的作用。 3小组合作选择合适的工具完成任务，体会使用工具的优越性。 4了解羊角锤的发展史。 【教学重点】【教学重点】 选择合适的工具完成不同的任务。 【教学难点】【教学难点】 学会使用几种常见的工具 【教学准备】【教学准备】 教师材料：PPT、 学生材料：木板、铁钉、铁丝、记录单、尖嘴钳、尺子、羊角锤、绒铁丝、吸管、
3、木条、螺丝钉、羊眼钉。 【教学时间】【教学时间】 1 课时 【教学过程设计】【教学过程设计】 一、导入新课一、导入新课 一、一、情境导入情境导入 （2） 1今天，我在走廊里看到小明非常的烦恼，于是我就问他怎么了他对我说：我 凳子上有一个钉子， 都把我的衣服割破了， 我想请你们， 有没有办法帮他解决呀！ （生：可以把钉子拔出来或者把钉子钉进去） 2对，运到这样的问题我们就可以请锤子、钳子来帮忙、所以像锤子和钳子就 属于工具。这节课我们就一起来认识工具出示板书（工具） 设计意图：应用情境导入的主要意设计意图：应用情境导入的主要意图在于激发学生的学习兴趣图在于激发学生的学习兴趣, ,引起学生对问引起
4、学生对问 题的思考和攻克问题的欲望。 题的思考和攻克问题的欲望。 二、认识各种工具，了解工具的不同用途（二、认识各种工具，了解工具的不同用途（3） 1其实除了钳子锤子之外，还有其它工具，我们一起来看一下（出示工具箱图 片）这些常见 2老虎钳、螺丝刀、羊角锤、卷尺、美工刀（点击每种工具的图片，链接出相 应的工具名称） 3同学们认识这些常用工具。写板书（认识）请某同学重复一遍说出认识的工 具。并出示板书。 活动一：选择工具完成任务（5） 1我们只知道这些工具的名称还不够，还要知道他们的用途呀！请你来看看这 些任务，我们选用什么工具最合适呢？ 要求：1.小组同学研究好后在试验单上进行连线。 2.完成
5、任务的小组坐好并示意老师进行加分。 3.找一名同学展示正确的进行核对，错误的马上改正。 设计意图：从学生的实际生活背景出发，努力创设符合二年级学生能够完成设计意图：从学生的实际生活背景出发，努力创设符合二年级学生能够完成 的任务，在这个环节中，我设计用羊角锤拔钉子和选择工具几个活动。 的任务，在这个环节中，我设计用羊角锤拔钉子和选择工具几个活动。 三、学习使用工具三、学习使用工具 活动二：用羊角锤拔钉子（10） 1我们已经了解了每种工具的作用，如果用拔钉子的办法帮小明解决烦恼，我 们要选哪种工具呢？（羊角锤）那如何正确使用羊角锤拔钉子呢？学生看视频边 听教师讲解方法。 （视频演示如何拔钉子）
6、2虽然看着简单，做起来可不那么容易，所以同学们在尝试拔钉子时要按照视 频里面的方法把木板上的钉子拔出来。 要求： （1）出示木板，上面有 4 个钉好的钉子、一把羊角锤、护目镜 （2）你们每个人都可以尝试一次，按 1-4 号的顺序进行拔钉子。 （3）完成任务的组要把所有工具放入工具盒里并坐好。 （4）组长同学到前面领取材料后，活动开始。 提示：教师巡视指导，并对学生活动的情况拍照，展示一组拔钉子的图片。 3.刚才同学们再练习的过程中，发现有些同学是用这样的方法来拔钉子的，你们 来看看和我们讲的正确方法有什么不同吗？如果这样来拔钉子会有什么现象发 生呢？用了正确的方法后你觉得怎么样？ 小结：正确的
7、使用工具不但可以降低危险还能省力。 4.羊角锤的本领真是大，轻轻松松就帮小明解决了烦恼。其实，羊角锤的发展也 经历了漫长的过程，让我们一起来了解。 （播放 ppt：羊角锤的发展史） 小结：刚刚我们走进了“工具”这个大家庭，使用了“羊角锤”还了解了锤子的 发展过程，发现工具的种类和用途可真多呀！在我们生活中也会用到各种各样的 工具。接下来我们也用一些工具来完成一个作品（出示图片） 活动三：制作秋千（15） 1.请同学们认真听和看， 在我们制作过程中， 我们都会用到哪些材料和工具。（出 示材料、工具图片）并讲解。 2. 出示任务步骤： （1）用螺丝钉将塑料板与木条固定在一起。 （2）将羊眼钉固定在
8、木条的另一端。 （3）剪出 15 厘米长的吸管并穿在羊眼钉里。 （4）剪出 25 厘米长的铁丝弯好形挂在吸管上。 3出示要求： （1）制作中需要同学带好护目镜。 （2）提醒学生注意：要用尖嘴钳的底部用力剪铁丝，才能将铁丝剪断。 （3）小组同学分工进行制作。 （4）完成以上作品，把剩余材料和工具放入工具包里，坐好并示意老师。 （5）组长送工具包的同时换取秋千的座位。 教师巡视，给予帮助。 4学生展示自己的作品。同学们的作品完成的都很棒！个个都是心灵手巧的小 能手。 （可以请完成的小组都展示） 5我们认识了工具也使用了工具，你觉得有哪些好处呢？ 省力、美观、方便、省时等。 设计意图：在教学的过程中
9、，教师应该灵活使用教材或调整教学内容的顺序，设计意图：在教学的过程中，教师应该灵活使用教材或调整教学内容的顺序， 本课中在学生使用过羊角锤以后，就让学生了解羊角锤的发展史，使他们能够本课中在学生使用过羊角锤以后，就让学生了解羊角锤的发展史，使他们能够 对知识理解得更透彻、学习兴趣更浓厚。我将教材上的几个活动进行了整合，对知识理解得更透彻、学习兴趣更浓厚。我将教材上的几个活动进行了整合， 目的是使学生可以自主地进行活动，让学生学得更主动，更富有创造性目的是使学生可以自主地进行活动，让学生学得更主动，更富有创造性，而且，而且 经过整合后，将零碎的几个活动串联到了一起，更利于教师掌控课堂纪律。 经过
10、整合后，将零碎的几个活动串联到了一起，更利于教师掌控课堂纪律。 四、拓展（四、拓展（2） 1人类是很有智慧的，为了解决各种工具携带不便的问题，人们又对工具进行 了创新，只要一把多功能羊角锤，就能实现所有工具的功能，出示多用羊角锤图 片。 2老师这也有一把多用途的工具，用起来不但实用还很方便。 3.希望同学们在今后的生活学习中，能运用今天学到的知识，灵活使用工具，解 决更多的问题。 设计意图：了解现代工具的创新。 设计意图：了解现代工具的创新。 【板书设计】【板书设计】 羊角锤 美工刀 认识工具 钳 子 卷 尺 螺丝刀 【课后反思】【课后反思】 认识工具是学生在小学阶段接触的材料内容，在分析教材
11、、研读课标及 查阅资料等基础上，对教材进行了初步的处理，考虑到二年级学生在平时的生活 中还没有接触过工具，所以我把认识和初步使用工具定为本课的重难点。根据上 课时学生的反应，基本完成了本课的教学目标。 本课我觉得有这样几点成功的地方： 1学生对这一节课非常感兴趣，下了课还围着我不断的问什么时候还能使用 其他的工具完成任务。 2本课的教学环节设计思路层次清晰，环环相扣，层层递进，以教材为主圆 满的完成了教学目标。 “选择工具完成任务” ，这个环节通过活动让学生能够认 识工具，并初步了解这些工具的用途。体现出由浅入深的知识体系，这样的设计 适合二年级孩子的认知规律。 3 教材中羊角锤和螺丝刀等一些工具使用活动， 如果按照教材一项一项的做， 对教师的教学把控能力要要求较高，学生在不断的一收一放中，也很难一直保持 注意力。所以我将设计制作秋千活动，吸引学生的和动手操作的能力并且用视频 展示活动全过程，效果非常好，学生热情高涨，每一个实验组都完成了既定的任 务。 不足的地方：对于在备课时我十分担心的拔钉子弄伤自己的问题，并没有发 生。但有的孩子使用羊角锤时还是不够正确，只用羊角卡住钉子，然后直接往上 拔， 还有的孩子控制不了拔钉子的力度，还容易伤到周围的同学所以在以后上课 的时候，要对拔钉子的使用方法上和安全问题进行重点教育。
