1、学物理教研组备课教案课题5.1 质量教学课时1课时教材分 析本节课就内容而言，认识质量及其测量仪器，特别是学习质量的概念、单位换算及天平各部分的初步认识，是为后续各节的学习做准备的。因此，本节课的教学内容极其重要，与今后授课的内容相关密切，是基础性的一节，也是阶段性的关键点。所以这一节课，无论在知识学习上还是培养学生实验的能力上都有着十分重要的作用学情分析本班是住校班，有57人，学风稍微纯正，已经初步具备一些物理知识，这个阶段学生的感性认识大于理性认识，这就需要教师提高学生的兴趣，引导学生观察、思考、归纳总结出理性的概念。教学目标及重难点教学目标：1.知道什么是物体的质量、质量的国际单位，质量
2、的单位换算。2.知道实验室测量质量的工具是天平以及天平各部分的名称。教学重点： 质量的概念及单位换算教学难点：质量是物体属性的理解，以及单位换算。教法讲授法、设疑法、讨论法、演示法等学法观察法、合作交流法、练习巩固法等教学思路设计以及设计意图思路设计以及设计意图教学过程（一）.引入课题举出几种生活中的实例：1.铁钉和铁锤是由什么材料组成的？哪个含有的铁多？2.两个汽车轮胎和自行车轮胎是由什么材料组成的？哪个含有橡胶材料多？3.桌子和椅子是由什么材料组成的，哪个含有的材料多？通过这些问题的回答，引出“物体”与“物质”，知道物体是由物质组成的。一般学生平时没有注意区分“物体”与“物质”，通过以上实
3、例，引导学生认识到铁钉是物体，铁是物质；烧杯是物体，玻璃是物质。通过这些实例让学生去体会什么是物体，什么是物质，从而认识到物体是由物质组成的。（二）.讲述质量再来分析木桌和木椅、铝锅和铝勺由什么材料组成的？哪个含有的这种材料多？（1）分析上述引入：木桌比木椅含有的木材多；铝锅比铝勺含有的铝多。由此得出：物体所含物质的多少叫做质量，通常用字母m表示。探究一 ：提出问题：改变面团的形状，其质量是否改变？猜想：设计实验：进行实验：分析论证：物体形状改变，质量 。探究二：提出问题：改变面团的位置，其质量是否改变？猜想：设计实验：进行实验：分析论证：物体空间位置改变，质量 。（2）讨论几个问题：把一块铁
4、治成铁锅，它的质量变不变？一块冰化成水，它的质量变不变？宇宙飞船上的宇航员出舱行走，宇航员的质量变不变？学生在讨论、回答上述问题的基础，教师归纳：质量是物体的一个基本的属性，与物体状态、形状、所处的空间位置的变化无关。（3）引导学生回忆小学数学课中学过的千克、克等单位，指出千克、克就是质量单位。介绍巴黎国际计量局内的国际千克原器的质量课本P85图5-3。介绍国际单位：千克和其它单位：吨、克、毫克。介绍各单位间的换算关系：1吨=1000千克，1千克=1000克，1克=1000毫克。再举例进行单位换算。质量的单位： 国际单位：千克（kg） 其他单位：吨(t)；克(g)；毫克(mg)。换算： 1t=
5、1000kg； 1kg=1000g； 1g=1000mg。 补充：生活中的质量单位：斤、两换算：1千克= 1公斤= 2斤 1斤 = 0.5千克= 500克1斤 =10两 = 500克 1两= 50克举出学生熟悉的一些物体的质量，让学生对1千克、1克形成具体观念。让学生阅读课本P85图5-4、P86图5-5信息窗中物体质量尺度的数量级表，结合课件完成。巩固练习：1、填上合适的数据或单位一个水分子的质量约 3X10-26kg= mg一个鸡蛋的质量约是50g= kg地球的质量约61024kg= t一本物理课本质量约300 。一名中学生的质量约是48 。一辆卡车的质量约为5 。2、一元硬币的质量最接近
6、( ) A0.5g B5g C50g D500g 3、下列物体的质量最接近2kg的是 ( ) A.一个苹果 B.一只公鸡 C.一本物理书 D.一张课桌4、一张纸：(a) 将它从南京带到北京，位置变了，它的质量 （变化，不变） (b) 将它卷起来，形状变了，它的质量 （变化，不变）装有冰块的带盖玻璃杯，容器内的冰全部熔化成水，状态变了，它的质量 （变化，不变）；当物体的位置、形状、状态发生改变时，它的质量_ _（变化，不变），这说明质量是物体本身的一种属性，它不随物体的_ _、_ _、_ _的变化而变化。强调：在较小物体质量的估测时可用鸡蛋的质量作为参照的标准。在较大物体质量的估测时可用中学生的
7、质量作为参照的标准（三）质量的测量提问：我们买粮、买菜时，售货员要用秤来称粮与菜的质量。那么，你见过哪些种类的秤呢？请说出它们的名称。学生回答：磅秤、台秤、杆秤、电子秤等。实验室中测量质量的工具-天平.介绍天平的作用：当天平平衡时，物体的质量与砝码的质量相等。.出示演示用的托盘天平，介绍天平的构造，再对照挂图认识天平各部分的名称。由学生对照托盘天平的实物来说出其构造：托盘；横梁；平衡螺母；刀口；指针；分度标尺；称量标尺；游码；底座；并完成学案中的题目。教师意图1.让学生目标明确2.激发学生兴趣，提出问题举例说明，让学生更容易接受和理解.为引入质量的概念左铺垫。让学生快速认识和理解物体与物质。达
8、到及时巩固的目的.让学生与生活联系，加深思考，引出质量。科学探究，物体的形状、状态、所处的空间位置的变化对质量是否有影响？通过一些小实验，可以得出质量的基本属性。通过回忆小学的质量的单位，归类质量的国际主单位和常用单位。进一步引入单位进率。介绍生活中所用质量单位，并说明它们与物理学上的单位的联系。通过练习巩固质量的单位。介绍测质量的常用工具，并重点介绍托盘天平的结构。学生活动欣赏PPT观察、思考、总结、做学案.学生观察、思考、做学案.学生自学、并回答相关问题.学生思考，加强巩固.学生欣赏动画、思考相关问题.思考、总结观察与思考观察、分析、思考、总结观察、记忆分组实验思考、分析、总结思考、课堂训练思考、回答欣赏图片、回答问题。观察、思考、总结观察、思考、总结思考、总结板书设计5.1 质量一 质量1. 概念2. 基本属性3. 单位及换算二认识测质量的工具作业设计详见小题单教学反思
