1、 真正的美教学设计真正的美教学设计 1515 真正的美真正的美 【教学目标】【教学目标】 1. 通过心理引导，学生能够明确什么是真正的美。 2. 引导学生学会细心观察生活，发现别人的优点和长处，并能 真诚地为别人感到高兴。 3. 用赞赏的眼光看待周围的事物，感受生活的美好多姿。 4. 以自己的方式在生活中践行美，传递美。 【教学重点】【教学重点】 1.通过心理引导，学生能够明确什么是真正的美。 2.引导学生学会细心观察生活，发现别人的优点和长处，并能真 诚地为别人感到高兴。 【教学难点】【教学难点】 通过心理引导，学生能够明确什么是真正的美。 【教学准备】【教学准备】 1. 了解典型个案，了解
2、学生的优点、特长、在校表现以及六年 级学生的心理特点。 2. 制作多媒体课件。 3. 准备心理信箱、赞美卡。 【教学过程教学过程】 热身活动热身活动 今天我最美 活动要求： 放轻松欢快的音乐，几名同学依次从讲台上走过，做一个最 美的动作。 师：非常感谢几位同学的热心配合，让我们把热烈的掌声送给他 们！那你认为谁的动作最美呢？ 师：看来每个人对美的标准都不一样，而老师认为，敢于大胆展 示自己的人都是最美的人！ 接下来让我们走进胡老师的心理咨询 室，进一步探讨什么是真正的美。 活动一：解读美活动一：解读美 1.心理咨询 Ppt1:心理咨询室 师：同学们，这就是胡老师的心理咨询室，在这里你们可以敞开
3、 心扉，畅所欲言。 出示心理咨询箱。 师：在我的心理咨询箱里有这样一封信： 亲爱的胡老师： 您好！ 我是六年级一个爱美的小女孩，我有很多漂亮的衣服，我喜 欢把自己打扮得漂漂亮亮的，可是妈妈总看不惯我，同学们也没 有特别关注我，我很苦恼，自己爱美有错吗？ 师:听了这个小女孩的倾诉，你有什么想法呢？ 师：其实要想全面了解一个人，我们还要走进他的学习、生活的 方方面面，胡老师带你们一起去看看吧！ Ppt:小女孩的房间，作业 师：看完这些画面，你又有什么话想说呢？ 学生回答，教师相机指导“邋遢”不是美， “懒惰”不是美 师：关于美，有个古老的故事，一起来听听吧！ 从前有个国王进行了一场特殊的比赛，他将
4、一块最美的水晶 石藏在山谷里，参赛选手谁先找到它，谁将获得珍贵的奖品。大 家都拼尽全力去找，绝不放过山谷中任何一个角落。这时有个人 不小心滑下了山谷，汤姆奋不顾身去救人，而杰克仍然贪婪地寻 找着水晶石， 最终杰克找到了水晶石， 国王却把冠军授予了汤姆。 师：这是为什么呢？你认为的美是什么？ 学生畅所欲言。 师： 我们追求外在美没有错， 但是仅仅追求外在美而忽略内在美、 行为美是片面的、 不健康得心理。 伟大的哲学家别林斯基说： “美 都是从灵魂深处发出的。 ”“外表的纯洁优雅应当是内心纯洁和美 丽的反映。 ” 最美教师张丽莉的颁奖词这样写道： （齐读） 那一秒，是生与死的分界点，那一秒，一个美
5、丽的灵魂做出 了一个美丽的决定，挽救了一个生命，让世界多了久违的感动。 那一秒，她最美。 师：心灵的美才是真正的美！人们最为关注的、永远铭记的不是 某个人美丽的脸庞，而是她美丽的心灵！ 板书：心灵美 讨论：模特吕燕，虽然长相并不美，从小家境贫寒，但是却成为 中国第一个走向国际的名模，她靠的是什么呢？（努力、执着、 勇气和微笑） 2.心理直播 师：经过咨询，小女孩不再烦恼，让我们走进“心理直播间”看 看如今的她是怎么说的？ 出示小女孩视频。 师： 还有哪位同学愿意到心理直播间来夸夸自己身上最美的地方 呢？ 活动二活动二 ：发现美：发现美 欣赏美欣赏美 1.写赞美卡 “美在你身边” ， 你发现了吗
6、？请同学们拿出手中的赞美卡， 写一写同学中间你认为最美的人或事（注意：不写被赞美人的姓 名，写上你自己的姓名） ，写好后放到咨询箱，看看哪些同学能 够收到惊喜。 2.颁发“最美“奖 现场抽取卡片读出内容，猜猜这是谁？ 颁发(预设) 最美 劳动奖 最美 孝心奖 最美 乐学奖 最美 助人奖 师： 美在心灵， 美在行动， 希望这些同学把 “美 “继续传递下去， 让更多的人爱美，会美，展示美！ 活动三：心理拓展活动三：心理拓展 1.生活中的美 师：生活中的美还有很多很多巍峨宏大的珠穆朗玛峰是美： 苍茫碧蓝的大海是美；鹰击长空是美；鱼翔浅底是美；清晨一缕 阳光中妈妈端来的一杯牛奶是美； 微微晨风中一句清脆的 “老师， 您好！ ”是美今天这堂课老师也看到了你们的智慧之美、思 索之美、认真之美、纯真之美，让我们一起努力，让世界变得更 美！ Ppt:图配乐 2.课下行动 课下请同学们充分发挥自己的想象力和创造力去创作美丽的作 品，如美丽的手工艺品或做一件自己认为美的事，拍成照片或视 频，下次上课时跟同学们分享。
