1、我是自己的主人 教学目的：教学目的： 1.用活动体验， 帮助学生明白我是自己的主人， 只有我自己愿意， 才能把事情做得更好。 2.通过小组会议，体验同伴之间互相帮助的快乐。 3.鼓励学生学习用积极正向的方法解决问题。 教学流程：教学流程： 1.活动体验：我愿意和我不愿意（ “我愿意” 、 “我不愿意” 、长绳） 2.小组会议：针对问题，给出非惩罚性的解决方法（一个问题、九宫格） 3.制作“希望鸭鸭” ，并命名（一块小方巾、一根橡皮筋） 教学过程：教学过程： 一、活动体验 1.介绍活动方法： 先邀请两位同学分别扮演“我愿意”和“我不愿意” ，再请同学提一个问题后，再拉动 他们，体验在拉动时的不同
2、感受。 2.分享活动感受。 3.活动延伸： 同学们，你们有没有想过， “我愿意”和“我不愿意”经常在我们的头脑里打架。如果 “我愿意” 获胜了， 做起事来轻松自如； 如果 “我不愿意” 赢了， 做起事来可就麻烦重重了。 4.两人一组体验。 体验各种情况下， “我愿意”和“我不愿意”的结果。 5.交流体验感受 6.小结： 看来， “我愿意”和“我不愿意”都是我自己决定的。因为“我是自己的主人” 。如果是 “我愿意”做，肯定是又快又好地做好这件事。反之，如果是“我不愿意”做，别人也很难 帮助我做好这件事。 二、小组会议 过渡： 李老师发现我们班有一个急需解决的问题， 你们愿意一起来出谋划策吗？ （愿意） 还记得小组会议的目的吗？（要互相帮助，要解决问题。 ） 1.出示问题：有人总是喜欢上课做些小动作 2.将符合 3R1H（相关的、尊重的、合理的、有帮助的） ，且得到多数人同意的，原汁原 味地写入九宫格里。 3.宣读九宫格里的建议。 4.让涉及这个问题的学生选择一个最有帮助的建议写在卡纸上。 5.制作“希望鸭鸭” ，给“希望鸭鸭”命名。 6.把建议变成“我愿意”的语言让它说出来。 三、课堂总结 只要“我愿意” ，这只“希望鸭鸭”会一直陪伴着你。因为我是自己的主人我是自己的主人。
