1、 我能专心我能专心教学设计教学设计 我能专心我能专心教学设计教学设计 课课 题题： 我能专心 教学理念教学理念： 1、 小学生心理健康是大象出版社根据中小学心理健康教育 指导纲要 编写的小学心理健康教育实验用书， 根据其框架结构安排， 学会专心是小学低年段学习潜能开发方面的训练重点之一。 集中注意 力就是对学生注意品质的辅导与训练。 2、据平时学生的课堂表现， 发现三年级的学生虽然已养成一定 的良好的学习习惯，但在注意力这方面，无意注意占主要部分，注意 力无法相对较长时间的集中，很容易出现分心的现象，不利于提高学 习效率，如何利用无意注意发展其有意注意，则是开发他们智能的重 要基础。 教学目标
2、教学目标： 1、认知目标：通过轻松的游戏活动及生动的多媒体课件，使学 生亲身体验，自己感悟，感受集中注意力的重要性。 2、技能目标：在游戏式的轻松氛围中，使学生自觉养成集中注 意力的习惯，对学生进行适当的注意力的训练。 3、情感态度目标：调节舒缓学习生活带来的紧张情绪，达到调 节心情，放松心灵的目的。 教学重点教学重点: : 引导学生感受集中注意力的重要性。 教学难点教学难点; ; 理解注意的概念，使学生自觉养成集中注意力的习惯。 教学方法：教学方法： 心理游戏、创设情境、分组讨论、角色扮演等。 课前准备：课前准备： 1、注意力训练的小游戏。 2、小猫钓鱼动画材料。 3、注意力相关材料的收集。
3、 4、课件制作。 活动过程：活动过程： 一、热身活动 （课件出示活动：雨点变奏曲） （一）老师引导：正式上课之前，老师邀请咱班同学一起做个游戏。 （二）活动过程：老师依次念一些雨的大小情况（小雨、中雨、大雨、 暴雨） ，根据老师语言提示做相应的动作，小雨时用手背敲手背，中 雨时双手轮流拍大腿，大雨时用力鼓掌，暴雨时用力跺脚。 （三）小结：刚才的游戏大家不难看出，做任何一件事都要集中注意 力也 就是专心，因为只要专心才能效率高，希望通过今天这节课同 学们能有所收获。 二、故事乐园（小猫钓鱼） （一）看故事 1、 “下面我们轻松轻松， 一起走进动画城里看一个有趣的故事。 ” （板书课题） 2、师生
4、观看课件小猫钓鱼 3、“哎呀，小猫开始怎么一直钓不到鱼啊？”“小猫最后是怎 么钓到鱼的？”（学生自由谈感受，教师根据学生发言适当板书，如 三心二意，贪玩等） （以生动有趣的多媒体课件，切合学生喜欢动物的心理，抓住集中注 意力的主题，直观地对小猫钓鱼进行讨论，在讨论中进一步体会集中 注意力的重要，对集中注意力进行内化，变成自己的自觉行为） 三、心理小知识 不失时机的普及心理学知识： 注意力是指人的心理活动指向和集 中于某种事物的能力。 注意的两种基本的特性：选择性和集中性。 四、心理情景剧 （课件出示情景剧：我们的课堂） （一）角色扮演活动。在教师的帮助一下，学生进行角色扮演，简单 模拟表演情景
5、剧，切身体会不专心可能会遇到的尴尬情况。 （二）七嘴八舌。 与同桌交流，你有过注意力不集中的时候吗？都 有哪些表现？和同桌说一说。 在教师的帮助下分组，讨论怎样才能 集中注意力？到底是什么在影响我呢？先看看我学习时注意力的情 况吧。 A.上课时，有时开小差，和同学小声交谈。 B.读书时，眼睛看着书，心里却没有读。 C.做作业时，喜欢摆弄笔。 还有吗？请你来说说。要战胜学习上注意力不集中的“拦路虎” ， 你有绝招吗？ 集思广益谈谈学习上怎样集中注意力。 （呈现图片） （三）分情景说说： （1）上课时怎样集中注意力？（2）读书或看书 时怎样集中注意力？（3）写作业或考试时怎样集中注意力？ （四）教
6、师适当点评、补充和归纳。集思广益，帮助同学们改正学习 上注意力不够集中的小缺点，更好的集中注意力学习，获取更多的知 识，促进自己进步！ （五）集中注意我能行“五到” ：耳到、眼到、心到、口到、手到。 （学生自由谈感受， 教师根据学生发言适当板书， 并引导总结出 “五 到”耳到、眼到、心到、口到、手到。并板书。 ） 五、闯关大比拼 （一）找出两幅画的不同。 （二）帮小动物找家。 （紧跟教材，以学生喜闻乐见的游戏激起学生的热情，亲身体验，自 己感悟，在活动中增加心理体验。不着痕迹地引导学生从中发现自身 在集中注意力方面的不足，体验集中注意力的重要性） 六、心理拓展（课后作业） （一）通过这节活动课
7、你有哪些收获？在以后的学习中你打算用这 些方法吗？ （二）师总结： 希望同学们在以后的学习生活中不断提高自己的注意 力，做自己的主人，做学习的主人。让我们一起努力吧！ （三）课后作业：在一周内每天记录自己有没有注意力不集中的时 候，发现一次在当天的表格中画一个哭脸。制作成表格比较，看看自 己的注意力是否有所提高。 板书设计：板书设计： 我能专心 小猫钓鱼： 三心二意、贪玩 注意： 心理活动的指向和集中 五到： 耳到、眼到、心到、口到、手到 课后反思：课后反思： 这堂心理健康教育课我很重视学生获得的心理体验和感悟。 学生 非常关注他人在注意力问题上的表现，喜欢聆听他人的“故事” 。在 课堂上，我
8、尝试讲他们同龄人的“故事” 。试图让学生明白这些问题 别人都有，自己有也很是正常的，并相信这些问题可以解决，进而学 习和掌握方法。学生在聆听的同时，也在审视自己。心理剧的创设也 是如此，这大大地提高了同学们的主体参与性，使他们有机会发挥自 己的创造性和想象力，及时地运用课堂所学去解决问题，从而不断地 调整自己，不断地成长。 教学资源：教学资源： 故事小猫钓鱼 小猫钓鱼的故事有一天，天气很晴朗，小猫咪咪和妈妈一起去河 边钓鱼，咪咪很高兴，他决定和妈妈比赛谁钓的鱼多。 来到小河边，看到河边长满了青青的小草，河里的小鱼欢快的游 着，咪咪开心极了，就迫不及待的开始钓鱼了，等了一会儿，鱼竿还 没动，咪咪
9、有点着急了，他看看妈妈，妈妈一动不动的坐着钓鱼。这 时一只蜻蜓飞过来了，在咪咪的面前飞来飞去，好像在说： “快来和 我做游戏吧！ ”咪咪把鱼竿赶快放下，去捉蜻蜓了，蜻蜓越飞越远， 咪咪捉不到蜻蜓，只好回来了。 咪咪看到妈妈已经钓了一条大鱼， 可是自己连一条小鱼也没有钓 到，咪咪很着急，又开始坐下钓鱼。这时一只蝴蝶飞过来了，咪咪一 看，蝴蝶真漂亮，飞来飞去，咪咪就想捉蝴蝶送给妈妈，想到这儿， 咪咪又去捉蝴蝶了，最后蝴蝶越飞越远，咪咪还是没有捉到，就只好 回来了。 这时妈妈又钓到一条大鱼，咪咪觉得很奇怪，就问妈妈： “妈妈， 为什么你钓了好多大鱼， 我连一条小鱼也没有钓到？” 妈妈笑了笑说： “咪
10、咪，你一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，怎么会钓到鱼呢？钓鱼需 要耐性，你这样钓到天黑也掉不到鱼。 ”咪咪听了妈妈的话，就耐心 的坐下钓鱼。 咪咪一直盯着鱼竿，蜻蜓和蝴蝶在他身边飞来飞去，他就想没有 看见一样，一心一意的钓鱼，最后，咪咪终于钓到了一条大鱼，他高 兴极了，妈妈摸着咪咪的头说： “你真棒！以后做什么事都要一心一 意，这样你才能把事情做好。 ” 普通心理学注意部分章节 普通心理学第五章 注意 第一节 概述 一、什么是注意 注意和编码是人脑信息加工的第一步。没有它们，外部刺激就不能进 入人脑进行信息加工。所谓编码就是人脑把外部刺激转变成 内部表 征的过程。 编码过程包含着大量的认知活动。 注意与编码密切联系着。 注意总是集中于当前正在编码的信息。当然，注意并不限于对外部刺 激进行编码，从记忆中提取信息进行加工也需要注意。不管注意指向 于个体自己还是外部世界，它都具有两种基本的特性：选择性和集中 性。因此，我们把注意定义为心理活动（意识）对一定对象的选择性 和集中性。
