1、4、情绪晴雨表 教学目标： 1.通过学习让学生了解常见的情绪，并能区分积极情绪、消极情 绪； 2.通过讨论、活动让学生掌握一些改善消极情绪的方法。 教学重点： 通过学习让学生了解常见的情绪， 并能区分积极情绪、 消极情绪。 教学难点： 通过讨论、活动让学生掌握一些改善消极情绪的方法。 课时安排： 1 课时 教学过程： 一、导入 告诉大家一个好消息，上周我们学校体育老师带领校跳绳队参加 金水区跳绳比赛，其中大绳成绩获得了全区第一名的好成绩。听了这 么振奋人心的消息，大家表现出了开心、高兴的情绪。今天我们就来 了解一下我们的情绪。 二、热身活动 我们先来做个热身活动： “情绪猜猜猜” 。我这里有五
2、张表示情绪 词语的卡片，下面请三位同学用面部表情或肢体语言来表演，其他同 学猜猜他们表演的是什么情绪。 总结：刚才几位同学表演的开心、生气、害怕、委屈都是情绪， 而开心、高兴等又归为积极情绪，那么相对的就是消极情绪。 三、活动一 心理直播 1.请打开课本，书上这几位小朋友都出现了什么情绪？你想对他 们说些什么？ 2.小组讨论。 3.交流：敢于面对、情绪转移、积极面对，勇于争取、自我安慰。 4.总结：心理学通常把高兴、快乐等这样的情绪归为积极情绪， 而相对的恐惧、生气是消极情绪。图片中的小朋友出现的是什么情 绪？不过没关系，这些都是正常的心理现象，我们平时出现消极情绪 时也可以像刚才那样，用积极
3、的方法应对、缓解、甚至转化为积极情 绪，使我们的情绪天空更多一些阳光。 活动二 情绪体验馆 1.下面我们就来体验一下情绪的变化，来做一个游戏，请按照 老师的要求来做每一步。 2.出示要求： 请全班同学围成一个圈； 请每位同学都伸出你的右手，掌心朝下； 请伸出你左手的食指放在左边同学的手掌心下； 等我说开始时你要用你的右手去抓你左边同学的手指，同时让 你的左手指尽快逃脱； 更富有挑战的，我会讲一段话，当听到“高兴”这个词时，请 你同时去抓并逃脱。 3.回忆你做游戏时的情绪，完成课本上三个时段的感受。 4.交流，总结。 四、课后总结 我们的情绪就像天气，时晴时雨，时好时坏。即使出现了消极情 绪，我们也可以用一些合理有效地方法去改善它们。 五、板书设计 情绪晴雨表 敢于面对 情绪转移 勇于争取 自我安慰 三年学生进过了两年的学习生活，已经适应了新的环境，在思维 能力，语言表达能力，社会交往能力等有了很大的提高。三年级是小 学儿童发展的关键期，在认识和情感方面是一个飞跃转型的发展期， 主要体现在： 思维方式多样化， 有一定的创造性思维， 情绪趋于稳定， 情感有一定的选择性，道德感、理智感、美感等高级情感也有了进一 步的发展。所以他们更需要在教师的组织引导和启发下，使其更好地 认识自我，适应学习和生活环境，提高学习能力，发展人际关系，树 立正确的道德价值观。
