1、 心理健康教育教学设计心理健康教育教学设计 我和诚实做朋友我和诚实做朋友 我和诚实做朋友我和诚实做朋友 学情分析：学情分析： 在学校的表现以及师生认可自己的特点和优势， 在三年级学生看 来是最重要的事。 三年级学生的共同特点是积极做事， 什么都想参与， 都愿意听一听、看一看、干一干，但又缺乏耐心。愿意主动参加集体 活动，开朗活泼。这是求知欲旺盛、身体发育迅速的表现。 三年级学生开始出现趋利弊害的心理特点，对自己有利的事就 做，有利的话就说，不利的事就躲避。这是道德观念形成过程中一个 重要时期。与同学吵架时，当老师询问吵架的理由，双方只拣对自己 有利的说，不利的话则不说。三年级学生是有意识地回避
2、对自己不利 的一面。有时候难免做错事，又怕家长和老师批评，因此会出现说谎 的现象。 设计思路设计思路 本节课从动画片手捧空花盆的孩子引入，让学生知道 从遥远的古时候开始，诚实就是一个特别重要的品质；到大家耳熟能 详的童话故事木偶奇遇记中的小木偶匹诺曹，他和我们的孩 子是同样的年纪，在匹诺曹身上，也能找到自己的影子，在这里，学 生们能判断什么样的行为是诚实；接下来的心理直播环节，四个我们 日常学习、生活中的情境，从这些问题的解决中，学生能找到处理我 们身边的事的办法；后面的想一想，说一说中，孩子们找找自己身边 的诚实的人，做过的诚实的事；到最后的作业我的诚实之星中， 督促自己成为一个诚实的孩子。
3、让学生们从远到近，由浅到深，探索 诚实，和诚实做朋友。 教学目标：教学目标： 1、学生知道诚实的重要性，知道诚实是一个美好的品质。 2、学生能辨别诚实和谎言的区别，了解诚实的内涵。 3、学生面对日常学习、生活中的问题，能做出判断与处理。 教学重点教学重点： 学生面对日常学习、生活中的问题，能做出判断与处理。 教学难点：教学难点： 学生能辨别善意的谎言和真正的谎言的区别。 教学形式：教学形式： 动画欣赏法、故事分析法、情景演绎法。 课前准备：课前准备： 匹诺曹图片、抽签、课件。 教学对象：教学对象：三年级 一、课前互动一、课前互动 欢迎同学们走进心理课堂。 喜欢心理课吗？今天薛老师给大家带 来个
4、游戏，想不想做？ 1、猜猜有没有 老师手里有一个笑脸的吸铁石，老师将用它和大家玩这个游戏。 这个吸铁石在老师的走右手之间互换，猜猜我的左手里面有没有。 （游戏进行三次。 ） 过渡语：和大家一起游戏真愉快！希望下次还有机会一起玩。下 面我们要准备上课了，老师先要跟大家做一个心灵约定。 2、心灵约定 （1）发言之前要举手，课堂纪律要遵守 （2）学会尊重与倾听，别人发言时不打断不插话。 （3）积极参与乐于分享。 （4）最高指令：静悄悄 过渡语：下面我们要正式进入课堂了。 【设计意图】通过简单而有趣的游戏热身活跃气氛，放松学生心【设计意图】通过简单而有趣的游戏热身活跃气氛，放松学生心 情，拉近师生距离
5、，同时让师生在约定中，两颗心走到了一起。情，拉近师生距离，同时让师生在约定中，两颗心走到了一起。 二、动画欣赏：手捧空花盆的孩子二、动画欣赏：手捧空花盆的孩子 1、动画观看。 2、问题思考： （1）为什么国王选了手捧空花盆的孩子来继承王位？ （2）为什么国王会把王位传给一个诚实的人呢？ 小结：诚实的人值得信赖！ 诚实的人值得托付!（板书：课题我和诚实做朋友） 【设计意图】 通过动画观看、 分析， 让学生认识【设计意图】 通过动画观看、 分析， 让学生认识到诚实的重要性，到诚实的重要性， 知道诚实是一个美好的品质。知道诚实是一个美好的品质。 三、故事判断三、故事判断匹诺曹的鼻子匹诺曹的鼻子 在匹
6、诺曹的故事中： 当匹诺曹说谎的时候，鼻子会变长一截； 当匹诺曹诚实的时候，鼻子会变回一截。 小木偶匹诺曹有的迷茫，他不知道什么样的行为是诚实，我们一 起来帮他辨别一下。 情景一：匹诺曹早上向爸爸要钱买零食，爸爸以“吃零食对身体 不好”为由拒绝了他。匹诺曹就对爸爸说： “老师让我们买文具，能 不能给我点钱？”爸爸就给了他 2 块钱。 情景二：匹诺曹在上学的路上，东瞧瞧、西逛逛，结果迟到了， 他告诉老师：“因为我在路上扶了一个老奶奶过马路， 所以才会迟到。 ” 情景三： 组长收作业的时候， 匹诺曹才想起来昨天看电视太晚了， 把作业忘到了九霄云外，还没有写呢，就对组长说作业忘家里了。 情景四：匹诺曹
7、走路时不小心把别人的文具盒撞到了地上，里面 的钢笔也摔坏了，他赶紧把文具盒捡起来，对同学说： “对不起” ，并 把 2 块钱给了同学，请他买一支新的钢笔。 （板书：承担责任） 情景五：该上体育课了，匹诺曹不想跑步，又害怕老师批评，就 对老师说自己肚子疼。 情景六：放学后，同桌有急事就拜托匹诺曹帮他做值日，匹诺曹 答应了他。虽然爸爸早早的来接匹诺曹了，可他还是认真的完成了值 日。 （板书：信守承诺） 情景七：值日完，匹诺曹飞快的向爸爸跑去，一不小心摔倒了， 爸爸赶紧把他扶起来，问道： “匹诺曹，你有没有摔疼啊？”他不想 让爸爸担心，就说： “没事，一点也不疼！ ” 问题思考：善意的谎言和真正的谎
8、言的区别是什么？ （板书：善意谎言） 通过同学们的帮助，匹诺曹不再迷茫，他终于知道什么样的行为 是诚实，什么样的行为是不诚实。他特别感谢咱班的同学们。他暗暗 下决心：以后一定要努力成为一个勇敢诚实的孩子！ 过渡语：我们帮匹诺曹辨别了什么是诚实，那么我们的生活中， 自己有没有这样的判断能力呢？ 【设计意图】 小木偶匹诺曹是【设计意图】 小木偶匹诺曹是学生熟悉的一个形象， 故事中的七学生熟悉的一个形象， 故事中的七 个情景也是学生日常生活中的， 容易引起学生的共鸣。 通过故事分析，个情景也是学生日常生活中的， 容易引起学生的共鸣。 通过故事分析， 让学生能辨别诚实与不诚实的行为。让学生能辨别诚实与
9、不诚实的行为。 四、心理直播四、心理直播 （一）演一演 在我们生活和学习中总是会碰到很多问题难以抉择，看，下面同 学就遇到难题。如果你遇到这样的问题，会怎么处理呢？ 心理剧场一：红红戴了一个发卡，同学蓝蓝觉得并不好看，该怎 么说呢？ 心理剧场二：检查委员检查卫生，发现自己办地上有纸片，要不 要扣自己班的分？ 心理剧场三：约好了要给佳佳过生日，妈妈又准备带乐乐去游乐 园，乐乐会去哪里？ 心理剧场四：红红已经写完了作业，军军想抄她的作业，红红让 不让军军抄呢？ 表演要求： 1、每个大组把自己组的情景中的解决办法演一演，可以 2 个人 或 4 个人为小组一起演一演。 2、注意时间，音乐停，排练结束。
10、 3、全班同学面前演一演。 （在心理剧场二 板书：公平公正 在心理剧场四 板书：诚恳待人） 【设计意图】通过情景演练，让学生在情景中做出判断，找到处【设计意图】通过情景演练，让学生在情景中做出判断，找到处 理实际生活中问题的办法。理实际生活中问题的办法。 （二）想一想，说一说： 在你的身边，有哪些诚实的人，他做过哪些诚实的事情，让你印 象深刻呢？ 【设计意图】通过回忆身边的诚实的人，做过的诚实的事，寻找【设计意图】通过回忆身边的诚实的人，做过的诚实的事，寻找 身边的感动与美身边的感动与美好， 发现诚实的品质就在自己身边， 甚至就在自己身好， 发现诚实的品质就在自己身边， 甚至就在自己身 上！上！ 五、心理作业五、心理作业我的诚实之星我的诚实之星 每做到一次说真话或说到做到的事，就给自己点亮一颗诚实之 星！ 信守承诺 诚恳待人 公平公正 承担责任 善意谎言 【设计意图】用作业的形式，让学生真实的面对自己，诚实的给【设计意图】用作业的形式，让学生真实的面对自己，诚实的给 自己评价，同时也督促学生做一个诚实的孩子。自己评价，同时也督促学生做一个诚实的孩子。 六、教师寄语六、教师寄语 诚实就是要做到言行一致，表里如一。 【设计意图】回归课本，回顾主题。【设计意图】回归课本，回顾主题。 板书设计：板书设计： 我 和 诚 实 做 朋 友 承担责任 信守承诺 善意谎言 公平公正 诚恳待人
