1、 有话好好说教学设计有话好好说教学设计 教材来源：教材来源：义务教育课程标准实验教科书，大象出版社 2013 年版 教学内容来源：教学内容来源：小学四年级小学生心理健康第二单元 教学主题：教学主题：有话好好说 课课 时：共时：共 1 课时 授课对象：授课对象：四年级学生 设设 计计 者：者：目标制定依据：目标制定依据： 1.基于心理健康指导纲要 使学生学会学习和生活， 正确认识自我， 提高自主自助和自我教育能力， 增强调控情绪、 承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对有心理困扰或 心理问题的学生，进行科学有效的心理辅导，及时给予必要的危机干预，提高其心理健康水 平
2、。 2.教材分析 “说”是对自己思想和情感的表达。说是要给人听，还要让别人愿意听、能听明白，这 就要求掌握一些交流的技巧。针对孩子在与他人交流时，可能蛮横不讲理，或者孤僻冷漠， 不能使用文明语言等导致在同伴中遭到拒绝或排挤。因此，在本次活动设计中，通过把文明 用语贯穿到视频、生活情境、朗诵等各种形式之中，让学生受到启发，懂得有话好好说，会 使用文明用语与人交流，从而促进良好的人际关系。 3.学生分析 现在的学生共性就是比较自我， 在与同学的交往中常常不太在意别人的感受。 因为交流 出现问题，而导致人际交往出现障碍。在这节课的设计中，主要是想通过活动让学生学习到 一些与人交流的技巧，从小养成良好
3、的行为习惯。 教学目标：教学目标： 1.认知目标：通过本次辅导活动，使学生了解人际交往中交流方式的重要作用。 2.情感目标：懂得有话好好说，用文明语言让生活变得更美好。 3.能力目标：会使用文明用语与人交流，从小养成良好的行为习惯。 教学重难点：教学重难点： 重点：培养学生有话好好说，会用文明用语。 难点：把文明用语落实到现实生活中去。 评价任务：评价任务： 评价任务一：通过热身活动、视频了解人际交往中交流方式的重要作用，引导学生用 文明语言交流，关注是否达成目标一和二； 评价任务二：交流实践生活中常用的文明用语，引导学生从小养成良好的行为习惯， 关注是否达成目标三。 教学过程预案：教学过程预
4、案： 教学环节教学环节 教学活动教学活动 评价要点评价要点 设计意图设计意图 环节一 热身游戏 活动一 热身游戏为你捶背，游 戏引出课题。 关注孩子在生活中 文明用语的使用情 况。 从孩子喜欢的游 戏入手， 让孩子们 对本课的学习感 到有趣。 环节二 活动一 日常用语小测试 学生对文明用语了通过小测让学生 体验交流， 感 悟文明语言 的重要性 1出示生活中的情境， 回顾生活中常见的文明用语。 2指名交流。 3小结。 解的情况。 回忆日常生活中 的语言对话， 并从 中懂得有话好好 说， 说话文明别人 会更喜欢你。 活动二 看视频 1看视频这个请字很 有用，全班交流：叮当狗前后 不同的做法， 产生
5、了什么样的不 同效果？日常生活中， 什么情况 下会用到这个“请”字，请举例 说一说。 2交流，小结 3看视频：说声对不 起，大家都快乐，思考：叮当 狗收到了谁的启发， 回去向草莓 兔道歉？联系生活实际， 你有对 别人说“对不起”的事例吗？ 4.交流，小结。 （完成目标一和二）（完成目标一和二） 让学生通过视频体会 文明用语的重要性 （完成评价目标一）（完成评价目标一） 通过两个小故事， 让学生明白： 在日 常生活中要语言 文明， 更重要的是 学会使用文明用 语。 环节三 指导行为， 形 成认知 活动三 情境体验 1学会交流，快乐回答。 2看图分辨。 3. 文明用语介绍。 4音乐欣赏：咱们从小 讲礼貌。（完成目标三）（完成目标三） 指 导 学 生 行 为， 关注学生怎样在 情境中使用文明用 语。 （评价目标二）（评价目标二） 通过问答、 图片分 辨、 儿歌、 歌曲让 学生更深入地理 解会沟通会说话 会用文明用语非 常重要。 环节四 布置作业 总结提升 活动一 通过本节课的学习， 你有什么收 获？ 总结提炼 活动二 作业： 把今天学到的文明用语用 到我们的生活中，微笑待人，从 小讲文明懂礼貌，做个会沟通， 会说话的好少年。 巩固提高 板书设计：板书设计： 有话好好说 学会使用文明用语 用文明语 做文明人 【设计意图：简单明了，重点突出】
