1、- 1 - 四年级下册英语教案 一、教学目的 1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立 学习英语的自信心； 2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习 惯； 3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。 4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的 进一步学习奠定良好的基础。 二、教材分析 义务教育课程标准实验教科书英语供三年级起使用，是人民教育出版社 与加拿大 Lingo.Media 国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。 这套教材是根据教
2、育部制定的 国家英语课程标准 和 小学英语教学基本要求 编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使 用。 义务教育课程标准实验教科书英语的设计和编写体现了外语教学思想的 继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博 采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为 外语教学的理论和成功经验， 把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学 实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。 本册教材具有以下几个特点： 1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语 言的真实性和实用性。 2、
3、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定 基础。 3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的 能力。 4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。 5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获 得其他学科的知识。 6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。 7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我 发展的空间。 8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语 - 2 - 教学的整体质量。 三、教学措施 1、认真备课，钻研
4、教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。 2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。 3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中 学习英语。 4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。 7、多与学生交流，进行口语交际训练。 四、主要教学目标： 1、能听懂、会说 12 组会话，并能进行简单的交流。 2、能听、说、认读 60 个单词和词组并能听、说、读、写 61 个单词和 24 个句子 （包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个
5、话题）， 并简单运用。 3、能听、做 6 个 TPR 活动。 4、能学会 3 个小制作。 5、能唱 8 首歌曲。 6、能听、说、唱 7 首歌谣。 7、能完成 6 个自我评价活动。 8、能听懂 6 个幽默小故事。 9、能了解 6 项简单的中西方文化知识。 五、教学进程 单元 课时 周次 第一单元 6 课时 2 周 第二单元 6 课时 2 周 第三单元 6 课时 2 周 复习 1 3 课时 1 周 第四单元 6 课时 2 周 第五单元 6 课时 2 周 第六单元 6 课时 2 周 复习 2 3 课时 1 周 机动复习 6 课时 2 周 共计 48 课时 16 周 - 3 -
6、 第一单元教学计划第一单元教学计划 一、单元教学内容分析：一、单元教学内容分析： 1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同 的功能。要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并 简单介绍学校校舍的分布情况。重点学习的句型是：This is That is . Is this .? .Is that .? Yes，it is ./No, it isnt. 同时渗透了序数词的运用以及字母组合 er 在单词中的最基本的发音。 2、单元教学重点：掌握学校中的一些功能室。例如：playground, garden, teachers o
7、ffice, library, canteen, art room, computer room, washroom, music room, gym, and TV room.掌握句型 This /That is the 及 Is this /that the? Yes，it is./No, it isnt.在实际情境中的运用。 3、单元教学难点：字母组合 er 在单词中的发音；序数词和基数词的区分及 如何正确使用序数词。 二、单元教学目标：二、单元教学目标： 认读 PartA and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用 Lets talk 中的重 要句型 This/Th
8、at is the(a) Is this/that the(a)? Yes, it is. No, it isnt. 三、单元教学准备：三、单元教学准备：w W w .X k b 1. c O m 1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。 2、准备一些教师的照片或图片。 3、教师准备录音机及录音带。 四、单元教学措施：四、单元教学措施： 1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是 复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听 别人的说话。 2、对于学习还不
9、错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们 表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。 3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学 生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。 - 4 - Part A LetPart A Lets talk s talk 第 1 课时 教学目标：教学目标： 1. 能听懂、会说： “Where is the teachers office? Is this the teacher
10、s' office? The teachers' office is next to the library.”并能在实际情景中 进行运用。 2. 了解英美国家关于楼层的不同表达方式。 教学重、难点：教学重、难点： 重点: 本课对话及其在实际情景中的运用。 难点：认读对话。 教学准备：教学准备： 1.教学光盘。 2.单词卡片。 Step 1.WarmStep 1.Warm- -upup (1) 教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓 励学生跟唱。 (2) 教师慢慢出示 teachers office 等词的图卡，让学生猜
11、出 该单词。 Step 2. Step 2. P Presentation resentation 1、教师和学生进行 free talk，话题是 Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片 语，教师也要给予表扬。 2、播放本课课件 Lets talk 部分。教师可以就对话内容提一 些问题，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提问与回答的过程中，将难点各 个击破。 3、进行模仿或跟读练习，注意提醒学生 this
12、 和 that 中“th” 的发音要咬舌头。 4、first 和 second 的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中 渗透，如：T: Whats in the first/second picture? Ss: It s a library/ a teachers office. 也可以让学生听指令排列 卡片，如：T: The first card, playground; the second card, 然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语 on the first 学与教的主要过程学与教的主要过程 教学调整或生成记录 - 5 - Part A LetPart A L
13、ets talk s talk 第 2 课时 教学目标：教学目标： 1、能够听、说、认读本课时的主要单词。 2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden . Water the flowers. 教学重、难点：教学重、难点： 1.重点： ：掌握有关学校设施的四个单词，并了解它们的功能。 2.难点：单词 library 中辅音连缀的发音。 教学准备：教学准备： 1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。 floor 和 on the second floor。 5、分角色朗
14、读与表演：教师先与一些学习程度较好的学生进行 示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小 组练习和表演。 S Step3.tep3. PracticePractice 1、一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依 照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或 学校场馆，用句型“Is this.? Yes, it is./No, it isn't.” 作答。 2、做本单元 A Lets talk 部分的作业本练习。 Step 4.Step 4. Consolidation and extensionConsolidation and extensio
15、n 1、学生在小组内分角色朗读对话。http:/w w w.xkb1. c om 2、学生在小组内仿照 Lets talk 部分创编对话并展示。 Step5.Step5.Homework Homework 听 Lets talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。 板书设计板书设计: : Unit 1 Unit 1 My schoolMy school Part A Lets talkPart A Lets talk - 6 - 2、教师准备一幅本单元的校园分布图。 3、教师准备本课时的单词卡。 Step 1.WarmStep 1.Warm-
16、-upup 1、教师播放本单元歌曲“Our school” ，先让学生听然后鼓励学 生跟唱。 2、 播放第三册第一单元课件 Let s learn A ， 回顾句型： “What s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。 Step 2 Presentation Step 2 Presentation 1、教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom?
17、 Whats in the classroom? 学生做出相 应的回答。教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school. http:/w w w.xkb1. c om 2、播放本课的声音 Lets learn A, 教读生词。教师可引入句 型“Its on the first floor.，为下一课时进一步学习序数 词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学
18、生掌握本课时五个生 词的正确读音。在练习 library 的发音时，可复习已学过的含辅 音连缀的单词，如 ice-cream, brother, friend, hungry。 Step 3 PracticeStep 3 Practice 1、小组比赛。教师出示一张词卡，如 garden，组内学生依次说 出与该词有关的其它单词，如：flowers，red，colour，trees 等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习 Lets do 打下基 础。 2、看 Lets do 的图片（没有文字） ，让学生仔细看动作，然后 跟着声音做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动
19、作。然 后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子 并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行 学与教的主要过程学与教的主要过程 教学调整或生成记录 - 7 - Part A LetPart A Lets spell s spell 第 3 课时 教学目标： 1、让学生掌握含有字母组合 er 的单词发音和认读书写。 2、能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner, computer 五个词语。 教学重、难点： 重点：能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner, com
20、puter 五个词语。 难点：正确书写 water, tiger, sister, dinner, computer 五个词语。 教学准备： 教学光盘、单词卡片。 评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。 Step 4ConsolidationStep 4Consolidation 1、听音标序号：教师播放 Lets learn 部分单词的录音，学生 听音给单词标序号。 2、学生在小组内仿照 Lets learn 部分创编对话并展示。 Step 5Step 5。Homework Homework 1.1.抄写本课时四个的词。 2.听第 5 页录音，并能读熟
21、 5 页内容。 板书设计板书设计: : Part A Lets Part A Lets learnlearn Step 1.WarmStep 1.Warm- -upup 1、师生做日常口语练习: A: Where is the teachers' office? B: It's . A: Is this .? 学与教的主要过程学与教的主要过程 教学调整或生成记录 - 8 - Part B Part B LetLets Talk s Talk 第 4 课时 教学目标：教学目标： 1、能够听、说、
22、认读本课时的主要单词和词组。 2、能认读句型 Is this the?和 Is that the ? 并做出相应的回答。 3、能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。 教具准备：教具准备： 1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。 2、教师准备一个教具钟。 教学重点：教学重点：本课时的主要单词和词组。 教学难点：教学难点：对新句型的理解和运用。 B: Yes, it is./No, it isn't. 2、请学生表演 A 部分 Lets talk 的对话。 Step 2Step 2. . Presentation and pr
23、actice Presentation and practice 1、播放 Read, listen and chant 的录音，让学生听歌谣。 2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。 3、播放 Read, underline and say 的录音,让学生划出字母 组合 er。 4、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写 格式正确的目的。 5、完成 Look, listen and write 部分的练习。 Step 3 ConsolidationStep 3 Consolidation 小组合作学习： 再写出几个以 er 结尾， 并且 er 发音
24、和 water, tiger,computer 等单词相同的单词。 新课 标 第 一 网 Step 4 Homework Step 4 Homework 抄写本课以 er 结尾的单词，并体会 er 的发音。 板书设计板书设计: : Part A Lets Part A Lets spellspell 学与教的主要过程学与教的主要过程 教学调整或生成记录 - 9 - Part B LetPart B Lets Learn s Learn 第五课时第五课时 教学目标：教学目标： 1、能够听、说、认读本课
25、时的主要单词：gym , art room , computer room ,playground , music room . 2、能够完成 Look, ask and answer 部分中的活动。 3、能够理解 Story time 中故事的大意并跟录音朗读。 教具准备：教具准备：教学光盘、单词卡片。 教学重点：教学重点：五个生词的正确发音以及序数 first, second 的用法。 教学难点：教学难点：理解 Story time 中的故事大意。 一、复习引题一、复习引题 1、学生表演 A 部分 Lets do 的内容。 2
26、、教师和学生进行主题讨论：Whats in our school? 鼓励学 生用新学的单词来交谈。 二、教学新课二、教学新课 1、教师和学生进行 free talk，话题是 Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教 师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说： “Yes, our school is really very nice. Today a friend from America is coming to see our school. Chen Jie is showing them around scho
27、ol. Let s watch. 由此导入新课。 2、学生观看课件后，回答教师提出的理解性问题。在问答的过 程中重点理解与操练句型：Is this the?和 Is that the ? 3、学生听录音跟读对话。 4、学生分角色朗读对话。 三、巩固练习三、巩固练习 做本单元 B 部分作业本上 Lets talk 的练习。 四、布置作业四、布置作业 听 Lets talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。 五、板书设计五、板书设计 学与教的主要过程学与教的主要过程 教学调整或生成记录 - 10 - Part
28、B LetPart B Lets Read and write, Storys Read and write, Story 第六课时第六课时 教学目标：教学目标： 1、能让学生运用 This/That is 写句子。 2、能听懂录音。 3、会唱 Lets sing 的歌曲。 4、能听懂 Story time 的 内容。 教具准备：教具准备：教学光盘、单词卡片。 教学重点：教学重点： 掌握两个重点句子：“This is the library. That is the playground.” 的正确书写。 教学难点：教学难点：在四线格
29、中的正确书写 This is the library. That is the playground.。 教学过程教学过程： 一、复习引题一、复习引题 1、师生齐唱本单元的 Lett chant B 部分的歌谣。 2、学生起立边跳边唱歌曲Our school 。 3、教师说一个句子，如：I can see many flowers in it. Where is it? 让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。 4、请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说 校园里还有些什么设施和课室等。 二、教学新课二、教学新课 1、教师播放 A 部分 Lets
30、do 的声音，学生表演 “听听做做” 活动。 2、教师提问：Where do we water the flowers? 学生回答：In the garden. 教师再问：Where do we read story-books? 学生 回答：In the library. 然后教师继续提问：Where do we have computer classes? 引导学生说出：In the computer room。 3、教师出示本单元的图片，说，This is the computer room. 教 授其余五个生词。 4、听录音，跟读、模仿。 三、巩固练习三、巩固练习 教师把贴
31、在黑板上的五张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手 盖住单词，然后向学生提问：Where is the music room? 或者 指着某张图卡问学生：Is this the music room? 让学生回答， 借此铺垫新句型：Is this/ that the ? 四、布置作业四、布置作业 读课文第 8 页。 五、板书设计五、板书设计 学与教的主要过程学与教的主要过程 教学调整或生成记录 - 11 - 第二单元教学计划第二单元教学计划 一、单元教学内容分析一、单元教学内容分析 1、单元教学内容：本单元重点学习时间的表达以及
32、描述不同时间进行的日 常活动。主要句型是：What time is it? It's . It's time for / It's time to . A、B 部分的 Let's talk 渗透了这几个新的句型，应作为本单元的 教学难点；学生们日常生活丰富多采，同时也是很有规律的。建议教师在教授新 知识时紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表述自己的日常活动。 2、单元教学重点：能够询问时间并做出正确的回答，如：What time is it? It's nine o'clock能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：It'
33、;s time for English classIt's time to go to school 3、单元教学难点：字母组合 ur 在单词中的发音。 二、 单元教学目标：二、 单元教学目标： 认读 Part A and Part B 中的单词； 实际情景中灵活运用 Let s talk 中的重要句型。 三、单元教学准备：三、单元教学准备： 1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。 2、准备一些教师的照片或图片。 3、教师准备录音机及录音带。 四、单元教学措施：四、单元教学措施： 1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可
34、通过请学生复述老师的话或是 复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听 别人的说话。 2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们 表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。 一、复习引题一、复习引题 1、日常口语交流。 2、Review：A、B 两部分的词语及对话。 二、教学新课二、教学新课 1、让学生练习运用 This/That is练习说句子。 2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。 三、巩固练习三、巩固练习 1、读一读并填空。 2、听录音并排序。 3、看一看并画圈。 4
35、、唱 Lets sing 的歌曲。 5、听录音看动画理解 Story time 的内容。 四、布置作业四、布置作业 1、唱第 10 页的歌曲给家长听； 2、听录音并跟读 Story time。 五、板书设计五、板书设计 - 12 - 3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学 生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。 第一课时第一课时 教学目标：教学目标： 1、能听懂、会说“What time is it ?Its time for ”并能在情景中 进行运用。 2、能理解并运用“Time to go home,
36、 kids”“Let's go!”两个短语的句 子。 3、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。 教具准备：教具准备：教学光盘、单词卡片。 教学重点：教学重点： 让学生熟练掌握问句 “What time is it?” 和相应的回答以及句型 “It s time for”的用法。 教学难点：教学难点：对话中一些习惯表达法的理解，如：School is over. 一、复习引题一、复习引题 1、师生日常口语训练。 2、学生演唱第二册学生用书第 64 页的歌曲“One Two Three Four Five ” 。 3、教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。
37、教师说： Its time for breakfast. / Its time for English class. 学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。 二、教学新课二、教学新课 1、 教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：School is over.如果学生不理解可联系“Class is over.”来帮助学生 理解。待学生将时针拨到 5 点或其它实际放学时间后，教师问： School is over. What do you do ? 学生回答 Go home.教师说： But Wu Yifan and John dont go home. What are they
38、 doing? Lets Watch TV.由此导入新课。 2、看与听 学生看 Lets talk 部分的课件或录像，教师可以就对话内 容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解 难点，可要求学生用句型“Its time for”造句。 3、模仿跟说，注意语音语调。 4、分角色朗读与表演。 建议教师扮演 John 的角色与部分学习程度较好的学生进行 示范性表演， 以降低学生表演的难度。 学生可自由挑选表演伙伴。 三、巩固练习三、巩固练习 1、Lets play：操练句型“What time is it ?Its ” 2、做本单元 A Lets
39、talk 部分的作业本上的配套练习。 学与教的主要过程学与教的主要过程 教学调整或生成记录 - 13 - 第二课时第二课时 教学目标：教学目标： 1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组。 2、能认读句型：What time is it ?并做出相应的回答：Its Its time for 3、能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。 教具准备：教具准备： 1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。 2、教师准备一个教具钟。 教学重点：教学重点：本课时的主要单词和词组: music class , P.E. class , Englis
40、h class , lunch , dinner 。 教学难点：教学难点：对新句型“What time is it? Its nine oclock. Its time for” 的理解和运用。 四、布置作业四、布置作业 1、听 Lets talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。 2、四人小组一起动手做一个英语课程表并用所学语言进行 表述。 五、板书设计五、板书设计 一、复习引题一、复习引题 1、教师播放第一单元 Story time 的录音或者请一组学生表 演 Story time 中的故事。 2、
41、教师在听录音或学生表演之后想学生提问：Where is Zoom ?学生回答：He is in the canteen .教师又问：Why ? 学 生答：He is hungry .教师再问： Why in he hungry ?What time is it ? 引导学生答出：Its time for lunch .接下来，教师 可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如： the sun , the moon , the tree .等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。 二、教学新课二、教学新课 1 1、Lets learn 教师先在黑板上把一天的
42、课程安排写下来。接着出现一口钟 （课前准备） 。 一边表演一边引导学生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner。 课程名称的教授可借助于 chant . math class , math class , 1 and 1 , 1 and 1 学与教的主要过程学与教的主要过程 教学调整或生成记录 - 14 - 第三课时第三课时 教学目标：教学目标： 1、让学生掌握含有字母组合 ir, ur 的单词发音和认读书写。 2、能听、说、读、写 girl, bird, nurse, hamburger 四
43、个词语。 教具准备：教具准备：教学光盘、单词卡片。 教学重点：教学重点：能听、说、读、写 girl, bird, nurse, hamburger 四个词语。 教学难点：教学难点：正确书写 girl, bird, nurse, hamburger 四个词语。 Chinese class , Chinese class , read and write , read and write . P.E. class , P.E class , jump and run , jump and run 11, 11, 11, Its
44、 time for lunch music class ,music class , sing and dance , sing and dance art class ,art class ,draw a picture ,draw a picture . English class, English class , read and chant ,read and chant . 2、Lets do 先听录音，再跟做。采用组与组或男女竞赛 的方式。 三、巩固练习三、巩固练习 1、自制一面钟并进行时间问答对话。 四、布置作业四、布置作业 1、读
45、课文第 15 页并背诵 Let's do。 五、板书设计五、板书设计 一、复习引题一、复习引题 1、师生做日常口语练习: A: What time is it? B: It's . 2、请学生表演 A 部分 Lets talk 的对话。 二、教学新课二、教学新课 1、播放 Read, listen and chant 的录音，让学生听歌谣。 2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。 3、播放 Read, listen and circle 的录音,让学生圈出单词。 4、听音后反复读五个单词，在此基础上
46、进行描红，达到书写 格式正确的目的。 三、巩固练习三、巩固练习 1、完成 Look, listen and write 部分的练习。 学与教的主要过程学与教的主要过程 教学调整或生成记录 - 15 - 第四课时第四课时 教学目标：教学目标： 1、能够听、说、认读本课时主要句型：Its oclock .Its time for /Its time to;能理解 Hurry! Oops , Im ready .等单词和短 句。 2、能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。 教具准备：教具准备：教学光盘、单词卡片。 教学重点：教学重点：听
47、、说、认读本课时主要句型：Its oclock .Its time for /Its time to 教学难点：教学难点： 1、Its time for和 Its time to的用法区别。 2、Breakfast is ready!和 Im ready!的发音。 四、布置作业四、布置作业 1、抄本课单词 4+1 模式 五、板书设计五、板书设计 X|k | B| 1 . c |O |m 一、复习引题一、复习引题 教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T: What time do you get up ? S: Five fo
48、rty.也可让学生猜猜教师的活动时间，如： T: What do I do at 6:30? S: You get up . 以次导入课文。 二、教学新课二、教学新课 1、 教师拿出 Mike 的图片， 问学生 Who is he ?What time does he get up ?学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找出正 确答案。 2、看挂图或，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助 学生理解 hurry，ready 和 oops 的意义，可适当进行造句联系加 以巩固， 并注意对两个句型： Its time for和 Its time to 加以比较。 3、听录
49、音，然后跟读、模仿。 4、分角色朗读和分角色表演。 三、巩固练习三、巩固练习 1、调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作 学与教的主要过程学与教的主要过程 教学调整或生成记录 - 16 - 第五课时第五课时 教学目标：教学目标： 1、能够听、说、认读本课时的四个动词词组。 2、能够理解并在情景中正确使用句型：Its time to 教具准备：教具准备：教学光盘、单词卡片。 教学重点：教学重点：听、说、认读本课时的四个动词词组。 教学难点：教学难点：在情景中正确使用句型：Its time to 息时间，在四人小组
50、中进行交流。鼓励学生用新句型 Its time to.来表述。 四、布置作业四、布置作业 1、熟读并背诵第 17 页的 Lets talk。 五、板书设计五、板书设计 一、复习引题一、复习引题 1、数学游戏：教师给学生出一些数学算式，可以是加减混 合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。 二、教学新课二、教学新课 1、玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，问：What time is it ?学生快速回答 Its oclock .Its time for 2、教师做出 4：35 的手形，问：What time
51、is it ? 引导 学生说出：Its 4:35、school is over .教师接着问：School is over .Where do you go ? 学生回答：We go home .教师由 此导入句型 Its time to go home . 3、教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组， 如：教师发指令：Its time to get up .请学生做起床、穿 衣服的动作；教师说 Its time to go to school 。请学生做 背书包、 走路的动作， 以次类推。 要注意多让学生说句型： Its time to为下一课时重点学习句型做铺垫。 4、听音跟读，注
52、意强调语音语调。 5、教师可采用 A 部分 Lets do 的形式操练新的句型。 三、巩固练习三、巩固练习 1、画画说说：学生模仿 B Lets learn 部分的插图画出 学与教的主要过程学与教的主要过程 教学调整或生成记录 - 17 - 第六课时第六课时 教学目标：教学目标： 1、能让学生运用 What time is it? It's.写句子。 2、能听懂录音。 3、会唱 Lets sing 的歌曲。 4、能听懂 Story time 的 内容。 教具准备：教具准备：教学光盘、单词卡片。 教学重点：教学重点：掌握两个重点句子： “What time is it? It's.”的正确书写。 教学难点：教学难点：在四线格中的正确书写 T What time is it? It's. 自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如学生 A 六点起 床，他就指着自己的画说：Its 6 oclock .Its time to get up . 2、完成 Let's play。新 课 标 第 一 网 四、布置作业四、布置作
