1、一年级心理健康下第六课看谁记得准教学设计 一、设计思路： 记忆的基本过程是由识记、保持、回忆和再认三个环节组成的。识记是记 忆过程的开端，是对事物的识别和记住，并形成一定印象的过程；保持是对识 记内容的一种强化过程，使之能更好地成为人的经验；回忆和再认是对过去经 验的两种不同再现形式。记忆力是每个人都具有的基本认知能力，记忆力是可 以通过后天的训练提高的。掌握良好的记忆方法和技巧，是提高记忆力的必要 条件。 二、教学目标： 情感、态度与价值观目标：通过学习，培养学生记忆的主动性。 过程与方法目标：通过活动，使学生初步了解关于记忆的作用，从而激发 学生自主记忆的积极性。 知识与能力目标：通过学习
2、，引导学生在活动中自主探究发现一些记忆方 法。使学生掌握提高记忆效果的方法。 三、教学重难点： 教学重点：通过活动引导学生探究和发现记忆的方法。 教学难点：启发学生将记忆方法运用到平时的学习生活中。 四、课时安排： 一课时 五、教学过程： （一）课前热身 同学们喜欢做游戏吗？下面老师就和大家做一个游戏，老师说口令，你来 做相反的动作。 老师采访一下获胜的同学，你有什么获胜的秘诀吗？ 指名学生回答 （二）导入新课 活动一：看谁记得又快又准 师：你们可真了不起，下面老师想考考大家。谁能告诉我屏幕上有哪些小 动物？ （大屏幕出示图片，30 秒图片关闭） （1）学生认真观察 （2）指名学生汇报 师小结
3、：如果我们集中注意力，我们的记忆力就会增强。其实我们每个人 的记忆力都有很大的潜能，你想不想知道你的记忆力究竟如何呢？今天我们就 来比一比看谁记得准。 （板书课题） （三）学习新课 1、活动一：看谁记得又快又准 大屏幕出示课件： 香蕉、鹦鹉、汽车、飞机、小白兔、羽毛球拍。 请同学们看大屏幕，在 15 秒的时间里，比一比，看谁记得更多? 记时 15 秒 师：谁想来展示一下你超强的记忆力？ 指名学生回答问题 师：没有全部记住的同学，谁来说一说为什么没记住呢? 指名学生回答 师：全记住的同学说一说，你是怎样记住的呢？ 指名学生回答 师生共同小结：归类记忆法 2、活动二：涂颜色 师：看 38 页图，老
4、师说出各个图形的颜色，请同学们凭着记忆给图形涂颜 色。 （1）学生动手涂颜色 （2）指名学生汇报 3、活动三：连一连 师：看 39 页图，给同学们半分钟的时间，然后，把上面的图盖上，根据记 忆，把下面的图连一连。 （1） 学生看图 （2） 根据记忆连 4、活动四：编一编 师：小白兔要到小山羊家里去玩，他要经过两条河，一座山，一片树林。 小白兔可以怎么走呢？ （1） 学生先画出路线（P40 页） （2） 用语言描述 （3） 小结记忆方法：编故事记忆法 5、记忆的作用 师：记忆在我们的学习生活中有什么作用呢？ 学生自由发言 （四） 、师总结 今天同学们了解了记忆的作用，也掌握了简单的记忆方法，希望大家在以 后的学习生活中，要常用这些记忆方法，让我们的学习能更上一层楼。
