1、教学目标： 1、通过学习使学生发现、了解、知道身体语言。 2、使学生能够在生活中正确使用健康身体语言、创编身体语言。 3、学生具有观察生活、热爱生活、健康乐观的生活态度。 教学重点：让学生对肢体语言表达是人际交往中的一种技巧。在特殊情况下，是其它 语言所无法替代的。 教学难点：如何正确运用身体语言。 教学流程： 一、激发兴趣，情景导入 让学生以一首熟悉的歌曲作为本课的开始，教师做停下的手势动作，并问学生：“老 师没有说停你们为什么停下了？”引出课题。 二、联系生活，打开心灵 师：同学们，你们在日常生活中用过身体来说话吗？在什么时候用过？（生答） 引出“身体语言”的具体解释。（大屏幕） 三、童心
2、广场、释放心情 1、 下面的情景，你会用什么动作来表示呢？（案例分析） 2、 微笑是最常用的身体语言，你会在什么情况下用微笑表示你的友好呢？ （生答） 四、健康天地。 1、 分组游戏：看图片用动作接龙表演。 2、 分组评论 3、 谈感受 五、升华主题、鼓舞志气 1、 介绍感恩的心的背景。请同学们欣赏并跟着一起试学手语舞！希望同学 们能使用恰当的身体语言，带着一颗感恩的心热爱生活、健康乐观的生活。 2、 用手势表达你此时的感受 反思：生活中的肢体语言随处可见，但是学生们不善于观察与发现。所以通过这样一 节心理健康课使学生对肢体语言产生兴趣！更重要的是：通过这节课使学生感受到了 肢体语言和有声语言都使我们生活中不可缺少的重要组成部分，但是肢体语言毕竟代 替不了有声语言！如果没有有声语言与人交流就很吃力。
