1、=【 ;精品教育资源文库 】 = 第四课 社会生活讲道德 第 1 课时 尊重他人 【知识与技能】 知道尊重他人的原因及表现；知道关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人的内涵。 【过程与方法】 提高对尊重他人原因的认识，学以致用，尊重他人从身边做起。 【情感、态度与价值观】 培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念。 【重点】 尊重他人的原因及做法。 【难点】 尊重他人的做法。 【自主学习】 带着下面的问题，快速阅读教材正文，思考并在书中进行标记。 1什么是尊重他人？ 2为什么要尊重他人？ 3如何尊重他人？ 【新课导入】 小故事： 苏轼有一天去游莫干山，走进庙里，方丈把他上下一打量，见
2、他衣履还整洁，仪态也一般，便招呼一声： “ 坐。 ” 又叫一声： “ 茶。 ” 意思是端一杯一般的茶来。寒暄几句，发现他颇有才华，非一般的书生，赶忙站起来，面带笑容，把他领进内厅，忙着招呼说：“ 请坐。 ” 又吩咐道： “ 泡茶。 ” 意思是单独沏一杯茶来。经过细谈，当得知来者是有名的学者、诗文大家苏轼时，立即恭 恭敬敬地站起来，满脸赔笑，请进禅房，连声招呼： “ 请上坐。 ” 又大声吆喝： “ 泡好茶。 ” 他又很快地拿出纸和笔，一定要请苏轼留下墨宝，以光禅院。苏轼提笔，一挥而就，是一副对联：坐，请坐，请上坐；茶，泡茶，泡好茶。方丈看了非常尴尬。 师：这个故事反映的主题是什么呢？生活中我们会
3、遇到各种不同的人，与人交往时学会=【 ;精品教育资源文库 】 = 尊重他人是非常重要的，这就是我们第四课要学习的第一个问题尊重他人。 【合作探究】 知识点一 尊重是交往的起点 1 尊重他人是一个人内在修养的外在表现 活动设计 阅读教材 P32运用你的经验 问题思考 (1)上述两种场景分别体现了什么？ (2)就上述场景，谈谈我们在社会生活中应该如何尊重他人？ 答案提示： (1)图 1 两位选手赛后握手体现了对对手的尊重。图 2 小男孩乱扔杂物，是对环卫工人劳动的不尊重，是一种不道德不文明的行为。 (2)尊重他人要求我们做到礼貌待人、平等待人、诚信待人、友善待人、欣赏他人，充分理解他人，学会换位思
4、考等。 教师点拨： 尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。 2 每个人都是有尊严的个体 活动设计 阅读教材 P33探究与分享 问题思考 (1)你赞同哪位 同学的观点？举例说明你支持的观点。 (2)有人说： “ 尊重比帮助更重要。 ” 你认同这个观点吗？说说你的理由。 答案提示： (1)我赞同 “ 想要获得他人的尊重，首先要自己尊重自己 ” 这个观点。举例：有一天，晏子在宫殿上陪侍齐景公，景公吩咐晏子说： “ 你去给我弄碗热汤面来。 ” 晏子却拒绝了，回答说： “ 对不起，我不是管你饮食的臣子。 ” 景公又吩咐说： “ 那你去给我找件皮衣来。 ” 晏子回
5、答道： “ 对不起，我不是管服装的。 ” 景公有些生气了，问道： “ 那么你究竟替我做什么呢？ ” 晏子平静地说： “ 我是国家的大臣，治理国家 ?” 听完这番话，景公恭敬 地站了起来，对晏子表示了尊重。 (2)认同，“帮助”，是指以出钱、出力或出主意的方式相助别人，即替别人解决现实性的、具体的困难；“尊重”，则是指敬重、重视。如果说，帮助别人是出于怜悯或爱心，那么尊重别人则是源于更高的觉悟和境界。帮助往往可以直接给予获助者看得见、摸得着的实惠，而尊重则更可以唤起获尊重者心底的潜力，激活奋发向上的活力。因此，尊重比帮助更重要。 教师点拨： 每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
6、3 尊重使社会生活和谐融洽 活动设计 阅读教材 P34探究与分享 问题思考 你如何看待 以上观点？ 答案提示： 读者甲的观点是错误的，读者乙和馆长的观点是正确的。图书馆是公共场所，每个人都有进去读书的权利。不能因为乞丐的身份而拒绝乞丐享受公共资源。我们应该尊重=【 ;精品教育资源文库 】 = 他人的权利。尊重是相互的，我们尊重乞丐，乞丐也会尊重我们共同的公共资源，图书馆的秩序不会因为多了乞丐的进入而无法保障。所以，尊重使社会生活和谐融洽。 教师点拨： (1)尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。 (2)尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从
7、而促进社会进步，提高社会文明程度。 知 识点二 尊重从我做起 1 积极关注、重视他人 活动设计 阅读教材 P34探究与分享 问题思考 如果你遇到类似情景，你会怎么做？说明理由。 答案提示： 情境一：小东应该重视他人，对小萌的疑惑给予细致耐心地解答。 情境二：小光应该放下足球比赛，和同学共同商量演讲稿的事，对他人的请求给予热情的帮助。 情境三：小明可以和舅舅一起探讨电影内容，然后说出自己的真实感受。 理由：尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答 ，对他人的请求给予热情的帮助。 教师点拨： 尊
8、重他人，需要我们积极关注，重视他人。 2 平等对待他人 活动设计 阅读教材 P35探究与分享 问题思考 你赞同谁的看法？为什么？ 教师点拨： 我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。 3 学会换位思考 活动设计 (1)展示图片 (2)阅读教材 P36阅读感悟 问题思考 两则材料对你有何启 示？ 教师点拨： 我们要学会换位思考。在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人，而应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。 =【 ;精品教育资源文库 】 = 4 学会欣赏他人 活动设计 (1)理解以下古诗 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 宋 卢梅坡 才有长短，取其长则不问其短。 宋王安石 (2)请同学们相互称赞一下同桌的优点。 问题思考 从两个活动中你学会了什么？ 教师点拨： 我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。让我们 学会彼此欣赏，共同进步。 本课我们主要学习了尊重他人的原因和具体做法。每个人生来是平等的，不论出生、性别、种族、对社会贡献的不同，都应该受到尊重，我们要学会尊重他人。 请完成本课对应训练
