1、第八课 探问生命新课导入新课导入清明祭祖清明祭祖烈士纪念日向人民英雄敬献花篮烈士纪念日向人民英雄敬献花篮“512512”人们寄托哀思人们寄托哀思说说上面图片中的人们为什么要这样做。说说上面图片中的人们为什么要这样做。 图中的人们正在祭奠生命，表达对逝者的图中的人们正在祭奠生命，表达对逝者的追悼和怀念。这么做是为了悼念生命，体现对追悼和怀念。这么做是为了悼念生命，体现对生命的尊重，敬畏的情怀，今天探究这一方面生命的尊重，敬畏的情怀，今天探究这一方面的话题的话题敬畏生命敬畏生命1 1. .了解要敬畏生命的原因。了解要敬畏生命的原因。2 2. .知道生命价值高于一切。知道生命价值高于一切。3 3.
2、.知道敬畏生命也要关怀他人生命知道敬畏生命也要关怀他人生命（重点）（重点）4 4. .懂得对生命的敬畏是内心自愿的选择。懂得对生命的敬畏是内心自愿的选择。探究与分享探究与分享教材教材9494页材料页材料多国参与马航多国参与马航MH370MH370大搜救大搜救 你认为花费如此巨你认为花费如此巨大的人力、物力、财力大的人力、物力、财力寻找失联的寻找失联的MH370MH370客机客机值得吗？为什么？值得吗？为什么？ 花费如此巨大的人力、物力、财力寻找花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的失联的MH370MH370客机是值得的。客机是值得的。 这是对生命的尊重，对社会、对家属的责这是对生命的尊重，对
3、社会、对家属的责任，生命是崇高的，神圣的。我们对生命要任，生命是崇高的，神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。有一种敬畏的情怀。为什么要对生命产生敬畏之心为什么要对生命产生敬畏之心1、生命是脆弱的、艰难的、生命是脆弱的、艰难的2、生命是坚强的、有力量的，、生命是坚强的、有力量的，3、生命是崇高的、神圣的、生命是崇高的、神圣的探究与分享探究与分享 你如何回答陶行知的困惑？你如何回答陶行知的困惑？ 陶行知的警言告诉我们什么？陶行知的警言告诉我们什么？教材教材9494页材料页材料在旧中国，不少人迫于生计的压力，无暇顾及他人的生命在旧中国，不少人迫于生计的压力，无暇顾及他人的生命生命是宝贵的。每个人的
4、生命都比金钱、生命是宝贵的。每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在东西面前，权势等更重要。在这些外在东西面前，生命价值高于一切生命价值高于一切我们如何看待生命的价值我们如何看待生命的价值 我们的生命都是宝贵的，生命的我们的生命都是宝贵的，生命的 价值高于一切。价值高于一切。探究与分享探究与分享教材教材9595页材料页材料不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？ 不是。生命价值高于一切，生命至上，并不是。生命价值高于一切，生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。须承认
5、别人的生命同样重要。“仁者爱人仁者爱人” ” “推己及人推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。同珍爱自己的生命一样。为什么珍爱自己生命的同为什么珍爱自己生命的同时，也要珍爱他人的生命时，也要珍爱他人的生命1、生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要、生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要，我们也必须承认别人的生命同样重要。，我们也必须承认别人的生命同样重要。2、让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己、让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。的生命一样
6、。阅读感悟阅读感悟我是一个生命我是一个生命我是一个生命，我是一个生命，我要好好活着。我要好好活着。我害怕伤害和痛苦，我害怕伤害和痛苦，渴望关怀和快乐。渴望关怀和快乐。 我的周围有与我同样我的周围有与我同样的生命。不管他们和我有的生命。不管他们和我有没有交往，他们对生命的没有交往，他们对生命的愿望，跟我是一样的。愿望，跟我是一样的。 我必须以同样我必须以同样的敬畏心来尊重他的敬畏心来尊重他人的生命，而不是人的生命，而不是对他们视而不见。对他们视而不见。我们要珍惜自己的生命，也要关我们要珍惜自己的生命，也要关怀尊重他人的生命，我们要与周怀尊重他人的生命，我们要与周围的生命休戚与共。围的生命休戚与共
7、。 1、 敬畏生命就要从珍惜自己的生命敬畏生命就要从珍惜自己的生命走向关爱他人生命走向关爱他人生命 敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。生活。怎样做到休戚与共怎样做到休戚与共探究与分享探究与分享教材教材9797页材料页材料u上述五个情境分别带给你怎样的感受？上述五个情境分别带给你怎样的感受？u你能从上述不同的情境中发现哪些共同的你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？态度？（1 1）“让座的让座的”的情境带给我们温暖、关怀的的情境带给我们温暖、
8、关怀的感受，感受，“我是你的拐杖我是你的拐杖”的情境带给我们关心、的情境带给我们关心、善良、温暖的感受，善良、温暖的感受，“蹲下去蹲下去”的情境带给我们的情境带给我们尊重、关注、关怀的感受，尊重、关注、关怀的感受，“陪伴和分享陪伴和分享”的情的情境带给我们慰藉、温暖、关心的感受，境带给我们慰藉、温暖、关心的感受，“拥抱拥抱”的情境带给我们温暖、支持的感受。的情境带给我们温暖、支持的感受。（2 2）从上述不同的情境中发现了温暖、尊重、）从上述不同的情境中发现了温暖、尊重、关注、关怀等共同的态度。关注、关怀等共同的态度。2、谨慎地对待生命关系、谨慎地对待生命关系、处理生命关系处理生命关系 生命哲学
9、家史怀泽说：生命哲学家史怀泽说：“善是保存善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命。和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命。”我我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。的每一个人。3、对生命的敬畏是内心的自愿选择、对生命的敬畏是内心的自愿选择 我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度，内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的
10、生命。当我们能够表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。的生活。 我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。向了道德的生活。说一说，这说一说，这节课你学到节课你学到了什么？了什么？本本课课小小结结课堂小结课堂小结敬畏生命敬畏生命生命至上生命至
11、上休戚与共休戚与共生命价值高于一切生命价值高于一切别人的生命同样重要别人的生命同样重要1我们要做到敬畏生命就应该（我们要做到敬畏生命就应该（ ）（1）好好珍爱自己的生命就行了）好好珍爱自己的生命就行了（2）不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命）不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命（3）谨慎地对待生命关系、处理生命问题）谨慎地对待生命关系、处理生命问题（4）把敬畏生命作为内心的自愿选择）把敬畏生命作为内心的自愿选择A（1）（）（2）（）（3）B（2）（）（3）（）（4）C（1）（）（3）（）（4）D（1）（）（2）（）（4）达标检测达标检测2 在自然灾害、事故灾难面前，党和国家争分夺在自然灾害、
12、事故灾难面前，党和国家争分夺秒，不惜一切代价抢救生命。这是因为（秒，不惜一切代价抢救生命。这是因为（ ）A人生的价值在于战胜挫折人生的价值在于战胜挫折B各种生命共生共存，息息相关各种生命共生共存，息息相关C生命是坚强的、有力量的，也是脆弱的、艰难的生命是坚强的、有力量的，也是脆弱的、艰难的D每个人的生命都是有价值的，要敬畏生命、关每个人的生命都是有价值的，要敬畏生命、关爱生爱生命命达标检测达标检测3下列对生命至上的理解正确的有下列对生命至上的理解正确的有( ) 生命价值高于一切生命价值高于一切 生命至上意味着自己的生命最重要生命至上意味着自己的生命最重要 生命至上意味着别人的生命同样重要生命至
13、上意味着别人的生命同样重要生命至上，要求我们对生命有敬畏的情怀生命至上，要求我们对生命有敬畏的情怀 A B C D4爱心爱心栏目的栏目的“知心姐姐知心姐姐”以其独特的方式使一些在现以其独特的方式使一些在现实生活中遇到了挫折和痛苦的人放弃了实生活中遇到了挫折和痛苦的人放弃了“自杀自杀”的念头，重的念头，重新扬起了生活的风帆。新扬起了生活的风帆。“知心姐姐知心姐姐”的行动是的行动是( ) 善待他人生命的表现善待他人生命的表现 当他人生命遭遇困难需要帮助时，伸出了援助之手当他人生命遭遇困难需要帮助时，伸出了援助之手 尊重、珍爱自己生命的表现尊重、珍爱自己生命的表现 肯定生命，敬畏生命，尊重生命的表现
14、肯定生命，敬畏生命，尊重生命的表现 A B C D探究检查探究检查1、心存敬畏、心存敬畏,会让我们对待生命的态度和行为有会让我们对待生命的态度和行为有何不同？何不同？2 2、请和同学分享上述观点的看法。有人说，心存敬畏，才能无畏；也有人说，有人说，心存敬畏，才能无畏；也有人说，心存敬畏，行有所止。心存敬畏，行有所止。1、人一旦没有了敬畏之心，往往就会变得肆无忌惮，为所、人一旦没有了敬畏之心，往往就会变得肆无忌惮，为所欲为，想说什么就说什么，甚至无法无天，最终吞下自酿欲为，想说什么就说什么，甚至无法无天，最终吞下自酿的苦果。的苦果。 2、启示我们要敬畏生命，这是内心的自愿选择，当我们能、启示我们
15、要敬畏生命，这是内心的自愿选择，当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。激励学生学习的名言警句激励学生学习的名言警句 51关于学习或励志的名言警句关于学习或励志的名言警句关于读书的名人名言关于读书的名人名言50条条 我一生的嗜好，除了革命之外，我一生的嗜好，除了革命之外，-就是读书。我一天不读书，就不能够生活。就是读书。我一天不读书，就不能够生活。-孙中山孙中山读书破万卷，下笔如有神。读书破万卷，下笔如有神。-杜甫杜甫读万卷书，行万里路。读万卷书，行万里路。-顾炎武顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。读书之法
16、无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。-朱熹朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。-鲁迅鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。读书之法，在循序渐进，熟读而精思。-朱煮朱煮读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。-胡居仁胡居仁明明读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。-吴晗吴晗看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的
17、相互关系，是做学问的一种方法。看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。-顾颉刚顾颉刚书犹药也，善读之可以医愚。书犹药也，善读之可以医愚。-刘向刘向读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。-郑板桥郑板桥知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。-王充王充举一纲而万目张，解一卷而众篇明。举一纲而万目张，解一卷而众篇明。-郑玄郑玄知识，主要是靠主动知识，主要是靠主动抓抓出来的，不是靠出来的，不是靠教教出来的。出来的。-钱三强钱三强学而不
18、厌，诲人不倦。学而不厌，诲人不倦。-孔丘孔丘欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。-陆珑陆珑清清不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。-荀况荀况学而时习之，不亦悦乎！学而时习之，不亦悦乎！-孔丘孔丘倘能生存，我当然仍要学习。倘能生存，我当然仍要学习。-鲁迅鲁迅热爱书吧热爱书吧-这是知识的泉源！这是知识的泉源！-高尔基高尔基我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。-高尔基高尔基书籍是在时
19、代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。-弗弗 培根培根读书对于智慧，也象体操对于身体一样。读书对于智慧，也象体操对于身体一样。-艾迪生艾迪生英国作家英国作家当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。 -伏尔泰伏尔泰理想的书籍，是智慧的钥匙。理想的书籍，是智慧的钥匙。-列列 托尔斯泰托尔斯泰 书是人类进步的阶梯。书是人类进
20、步的阶梯。-高尔基高尔基读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。-歌德歌德书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。-莎士比亚莎士比亚书籍是巨大的力量。书籍是巨大的力量。-列宁列宁好的书籍是最贵重的珍宝。好的书籍是最贵重的珍宝。-别林斯基别林斯基任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。-马克思马克思书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。-雨果雨果1百川东到海，何时复西归；少壮不努力，老大徒伤悲。百川东到海，何时复西归；少壮不努力，老大徒伤悲。
