1、 新沪科版九年级物理上册 全册ppt课件新新部编部编本本沪科版沪科版九年级物理九年级物理上册上册第十二章温度与物态变化第十二章温度与物态变化第一节温度与温度计第一节温度与温度计导入新课导入新课观察与思考观察与思考云云，形状各异，你是否知，形状各异，你是否知道云从哪里来？道云从哪里来？天上纷飞的天上纷飞的雪雪花来自哪里？花来自哪里？雨雨，来自何处？又漂向何方？，来自何处？又漂向何方？认知与了解认知与了解导入新课导入新课1.理解温度的概念。2.了解生活环境中常见的温度。3.会用温度计测量温度。学习目标学习目标观察与思考观察与思考从水之旅谈起一水水太阳照射水蒸气水蒸气冷却凝聚小水滴小水滴小冰晶小冰晶
2、合并成大水滴雨雨假如温度较低雪或冰雹雪或冰雹讲授新课讲授新课它们是怎样转化的 准备加热器、水壶、钢勺、水杯以及冰等。 将冰放入水壶，然后加热，观察冰的变化。不断加热，水沸腾后，戴上手套，并拿着勺子靠近壶嘴。 观察可知，在加热过程中，冰变成了水，水变成水蒸气，水蒸气又能复原成水，如再将水放入冰箱中，水还可以结冻为冰。观察与思考观察与思考讲授新课讲授新课水水固态固态水的三态气态气态液态液态一定条件相互转化相互转化讲授新课讲授新课归纳与总结归纳与总结物质由物质由一种状态一种状态向向另一种状态另一种状态的的变化变化称为称为物态变化物态变化。讲授新课讲授新课 由于水的物态变化，使自然界有了云、雨、雾、露
3、、霜、雪、雹等千姿百态的奇观，这些都与温度密切相关。那么什么是温度呢？观察与思考观察与思考人们对冷热的感觉是不可靠的！人们引入温度（温度（t）这一概念来准确表示物体的冷热程度冷热程度。温度单位温度单位摄氏度（）定义定义在1个标准大气压下，将纯净的冰水混合物的温度定义为0，水沸腾时的温度为100。温度读法温度读法1 人体体温37 温度二观察与思考观察与思考讲授新课讲授新课观察与思考观察与思考自然界中的一些物体的温度讲授新课讲授新课温度计及其使用三观察与思考观察与思考人们用温度计来测量物体的温度。讲授新课讲授新课测量温度的工具：温度计。原理:常用温度计是根据液体的热胀冷缩的性质制成的。温度计内液体
4、多为水银、酒精、煤油等物质。归纳与总结归纳与总结讲授新课讲授新课1101009080706050403020100-10-20量程最低温度？最低温度？最高温度？最高温度？1分度值分度值11020量程量程：温度计所能测量的最高温度和最低温度的温度范围。分度值分度值：每一小格代表的温度值。观察与思考观察与思考讲授新课讲授新课2.测量时温度计的玻璃泡应包围在被测物体内。1.使用前要观察温度计的量程，估计被测物体的温度是否在量程内。实验与探究实验与探究讲授新课讲授新课3.测量液体温度时，温度计的玻璃泡应浸没在液体内，但不能接触容器壁和容器底部。4.待温度计内液柱的液面稳定时再读数，读数时视线要与液面相
5、平。实验与探究实验与探究讲授新课讲授新课温度计与体温计的区别温度计与体温计的区别观察温度计与体温计结构区别观察温度计与体温计结构区别观察温度计与体温计量程与分度值区别观察温度计与体温计量程与分度值区别观察温度计与体温计读数区别观察温度计与体温计读数区别观察与思考观察与思考区别区别讲授新课讲授新课量程量程35 42 0.1 分度值分度值体温计四观察与思考观察与思考1.1.量程及分度值量程及分度值讲授新课讲授新课2 2、特点、特点测温范围小3542精确度高每小格为0.1使用前应握紧体温计玻管段用力下甩。讲授新课讲授新课水银膨胀能 细弯管升到直管内。测体温时测体温时体温计离开人体，水银遇冷收缩，直管
6、内水银来不及退回玻璃泡就在细弯管处 ，故仍然指示原来的温度。读体温时读体温时使用使用体温计体温计前前要往下用力甩几下。要往下用力甩几下。细弯管细弯管通过通过断开断开讲授新课讲授新课测量体温时，水银膨胀能通过细弯管升到毛细管内，不能自动退回液泡中。3 3、细弯管作用、细弯管作用讲授新课讲授新课课堂小结课堂小结1.1.物质的三种状态物质的三种状态固态、液态、气态2.2.温度温度3.3.温度计及其使用温度计及其使用4.4.体温计及其使用体温计及其使用1.-20的正确读法是（ ）A负20摄氏度B零下摄氏20度C负摄氏20度D零下20摄氏度A D随堂训练随堂训练2.用同一只温度计测 0的水和0的冰水混合
7、物的温度，下列说法正确的是（ ）A0的水温度高B0的冰水混合物温度高C二者温度相同D无法比较C随堂训练随堂训练3.下面关于常用温度计的使用中，错误的是（ ）A温度计不能用来测量超过它的最高刻度的温度B温度计的玻璃泡要跟被测物体充分接触C测量液体温度时，温度计玻璃泡要完全浸没在液体中D读数时，可以把温度计从液体中拿出来再读数D随堂训练随堂训练新新部编部编本本沪科版沪科版九年级物理九年级物理上册上册第十二章温度与物态变化第十二章温度与物态变化第二节熔化与凝固第二节熔化与凝固导入新课导入新课观察与思考观察与思考自然界中常见物质存在的状态有：自然界中常见物质存在的状态有：固态、液态、气态三种。固态、液
8、态、气态三种。固态固态 液态液态“春暖花开，冰雪消融。春暖花开，冰雪消融。”上述过程中，水的状态是如何转换的？上述过程中，水的状态是如何转换的？小结与归纳小结与归纳像冰化为水那样，物质从固态变为液态的过程称为熔化。导入新课导入新课学习目标学习目标1.了解熔化的含义。2.了解晶体和非晶体的区别。3.通过探究固体熔化时温度变化规律，感知发生状态变化的条件。 4.了解熔化曲线的物理含义。导入新课导入新课认知与了解认知与了解 1.冰在什么情况下由固体变成液体？ 2.冰的熔化过程中与其他固体（如石蜡）在熔化过程中的温度变化相同吗？提出问题：猜想与假设： 熔化过程可能相同，也可能不同，熔化时温度可能保持不
9、变，也可能发生变化。熔化一设计实验与制定计划： 分别加热碎冰和石蜡，多次测量其加热过程中的温度，比较其温度变化规律。讲授新课讲授新课实验方案 （1）将碎冰（石蜡）和温度计放入试管，按照课本组装实验器材，用水浴法给碎冰加热。 （2）记录整个过程中温度随时间的变化，每隔1分钟记录一次。 （3）将数据填入表中，并在坐标纸上描出个点。观察要领观察对象：碎冰的状态温度计的示数观察时间：熔化前熔化中完全熔化后讲授新课讲授新课观察与思考观察与思考 在方格纸上以时间为横轴，温度为纵轴，根据记录描出冰和石蜡的熔化图像，从熔化图像判断冰和石蜡的熔化的情况。时间t/min012345温度t/-200005冰的状态固
10、固固、液共存固、液共存液液收集数据时间t /min012345678温度t /283541454748525661石蜡的状态固固固固固、液共存液固、液共存液液液讲授新课讲授新课AB段：冰吸热，温度升高，状态是固态。BC段：是冰的熔化过程，冰吸热，温度保持不变，状态是固、液混合态。CD段：冰吸热，温度升高，状态是液态。ABCD冰熔化时温度随时间变化的规律冰熔化时温度随时间变化的规律讲授新课讲授新课观察与思考观察与思考熔化过程熔化过程A B给石蜡加热，它的温度一直升高，随着温度的升高逐渐由硬变软，最后变成液体，即：石蜡没有在固定的温度下熔化为液体。石蜡熔化时温度随时间变化的规律石蜡熔化时温度随时间
11、变化的规律讲授新课讲授新课观察与思考观察与思考 晶体：像冰那样，在熔化过程中尽管外界不断加热，但其温度仍保持不变，这类固体有确定的熔化温度。 非晶体：有些固体没有确定的熔化温度，而是随着温度的升高逐渐由硬变软，最后变成液体，在熔化过程中，外界不断加热，其温度会持续上升，这类固体没有确定的熔化温度，称为非晶体。熔点二讲授新课讲授新课观察与思考观察与思考 熔点：晶体熔化时的温度。观察与思考观察与思考晶体有确定有确定的熔点。例如：金属、钻石、冰、食盐、石墨、海波等是晶体。讲授新课讲授新课观察与思考观察与思考非晶体没有确定没有确定的熔点。例如：石蜡、玻璃、塑料、橡胶、松香、沥青、蜂蜡等是非晶体。讲授新
12、课讲授新课原因：原因：（1）晶体分子排列规则，分子间作用力大，每 个分子在其平衡位置做无规则振动。（2）晶体被加热，温度升高，分子振动加剧， 分子间作用力减小。（3）温度达到熔点，部分分子变得可以“自由 游动”。所以：晶体熔化时，所吸收的热都 用来减小分子间的作用力，不能使温度升高。思考与探究思考与探究当晶体熔化时，温度不变；但若停止加热，熔化过程就会当晶体熔化时，温度不变；但若停止加热，熔化过程就会停止，这是为什么呢？停止，这是为什么呢？讲授新课讲授新课观察与思考观察与思考讲授新课讲授新课课堂小结课堂小结固体固体晶体晶体晶体熔化时晶体熔化时温度不变温度不变（有熔点）（有熔点）同种晶体的熔点和
13、凝固点相同同种晶体的熔点和凝固点相同非晶体非晶体没有熔点没有熔点熔化时没有固液共存状态熔化时没有固液共存状态晶体熔化条件晶体熔化条件温度要达到温度要达到熔点熔点能继续能继续吸热吸热1.要使食品冷却，用质量相等的0的冰比0的水效果好一些，这是为什么？答：0冰变成0水熔化过程要吸热，0冰和0水升高相同的温度，0冰要吸收更多的热，制冷效果好。随堂训练随堂训练 2.雪天路面上有厚厚的积雪,为了使积雪很快融化,常在路面上喷洒盐水,这是因为（ ） A.盐水使冰的熔点降低 B.盐水使冰的熔点升高 C.洒上盐水后,可使冰雪的温度升高到0而熔化 D.洒上盐水后,可使冰变成冰水混合物,温度为0A随堂训练随堂训练3
14、.下列现象中,不属于熔化的是 ( ) A.-40的水银变成0的水银 B.冰变成水 C.食盐放入水中化成盐水 D.玻璃在高温下变成液态玻璃C随堂训练随堂训练导入新课导入新课观察与思考观察与思考自然界中常见物质存在的状态有：自然界中常见物质存在的状态有：固态、液态、气态三种。固态、液态、气态三种。液态液态 固态固态“寒冬腊月，滴水成冰。寒冬腊月，滴水成冰。”上述两过程中，水的状态是如何转换的？上述两过程中，水的状态是如何转换的？小结与归纳小结与归纳像水结成冰那样，物质从液态变为固态的过程称为凝固。导入新课导入新课 通常情况下，冰的熔点是0，当环境温度高于0时，冰变成水，当环境温度低于0时，水变成冰
15、。导入新课导入新课1.了解凝固的含义。2.通过探究固体凝固时温度变化规律，感知发生状态变化的条件。 3.了解凝固曲线的物理含义。学习目标学习目标认知与了解认知与了解1 1晶体：海波凝固晶体：海波凝固时间(m)6.577.588.599.51010.51111.51212.5温度()55.553.551.54847.54747474645444341状态数据记录固态固态固液共存固液共存液态液态凝固一讲授新课讲授新课实验与探究实验与探究温度温度( () )时间时间( (m) )4545505055557 7101012129 98 81111实验与探究实验与探究讲授新课讲授新课2 2非晶体：松香凝
16、固非晶体：松香凝固时间(m)181920212223242526272829温度()8374726966.565636261585552状态固态固态液态液态粘稠状态粘稠状态数据记录实验与探究实验与探究讲授新课讲授新课温度温度( () )时间时间( (m) )607080202530实验与探究实验与探究讲授新课讲授新课 凝固是熔化的逆过程。 物质凝固时都要放热。 晶体凝固过程中温度保持不变，这个温度叫作晶体的凝 固点。同一晶体的凝固点与熔点相同，非晶体没有凝固点。晶体和非晶体的凝固特点比较和条件晶体和非晶体的凝固特点比较和条件晶体凝固的条件：1.温度达到凝固点 2.能继续放热同种晶体的熔点和凝固
17、点相同。小结与归纳小结与归纳讲授新课讲授新课讲授新课讲授新课凝固的应用二 冬季贮菜，人们常在地窖里放几桶水，以防止地窖的菜被冬季贮菜，人们常在地窖里放几桶水，以防止地窖的菜被冻坏。你知道这是为什么？冻坏。你知道这是为什么？因为当气温下降时，桶里的水会凝固成冰，在凝固过程中，水会放出热量，该热量可使地窖的温度不至于太低，可避免蔬菜冻坏。熔化吸热降温的应用将固体工业原料制成生活、生产所需成品：冷冻食品保鲜把塑料颗粒做成塑料盆高热病人利用冰袋降温把原料二氧化硅颗粒作成玻璃板讲授新课讲授新课课堂小结课堂小结1固态固态 液体液体熔化熔化凝固凝固2同种晶体物质，熔点凝固点。同种晶体物质，熔点凝固点。3熔化
18、吸热，凝固放热。熔化吸热，凝固放热。1.下列说法中不正确的是( )A.任何液态物质凝固时，都要放热B.晶体在熔化时，温度不变C.任何液态物质都有一定的凝固温度，这个温度叫作凝固点D.晶体在熔化过程中，温度虽不变，但仍然要吸收热C随堂训练随堂训练2.物体在放出热后，它的温度将( )A.一定下降 B.一定不变C.有可能下降，也有可能不变D.以上说法都不对C随堂训练随堂训练新新部编部编本本沪科版沪科版九年级物理九年级物理上册上册第十二章温度与物态变化第十二章温度与物态变化第三节汽化与液化第三节汽化与液化想一想：酒精哪里去了？酒精的状态发生了怎样的变化？酒精逐渐消失、同时有凉的感觉。日常生活中还有哪些
19、和这个类似的现象?在手背上涂些酒精，手背上涂酒精处有什么感觉？导入新课导入新课观察与思考观察与思考烧水时电水壶冒白雾烧水时电水壶冒白雾下雨后的地面慢慢也会变干下雨后的地面慢慢也会变干装有水的水缸，时间长了会变干装有水的水缸，时间长了会变干生活中的现象生活中的现象导入新课导入新课学习目标学习目标1.知道什么是汽化，知道汽化吸热.2.知道沸腾现象和沸腾的特点，知道什么是沸点。3.能用汽化知识解释简单的热现象。导入新课导入新课认知与了解认知与了解汽化有两种方式：蒸发和沸腾蒸发和沸腾像水变水蒸气那样，物质由液态液态变为气态气态的过程称为汽化汽化。一杯水敞开口，过一段时间水面将有什么变化？同样一杯水用酒
20、精灯烧开，一段时间后水面有没有变化？它们降低的快慢一样吗？想一想：观察与思考观察与思考导入新课导入新课定义:在一定温度一定温度下液体的内部内部和表面表面同时发生的剧烈剧烈汽化汽化现象.观察与思考观察与思考沸腾一讲授新课讲授新课观察水的沸腾观察水的沸腾这个实验主要观察水沸腾前后发生的变化一听：当水温升高到90时，每隔1min记录一次温度计的示数直至水沸腾后35min二看：水沸腾前后的声音变化水沸腾前后温度和气泡的变化三记：四画： 画出水沸腾前后温度随时间的变化图象讲授新课讲授新课实验与探究实验与探究水的沸腾水的沸腾讲授新课讲授新课时间/min0123456789温度/93949596979899
21、999999沸腾前水沸腾前水吸吸热温度升高热温度升高沸腾过程中，水吸沸腾过程中，水吸热热温度保持不变。温度保持不变。水沸腾时温度随时间变化的规律讲授新课讲授新课水在沸腾前,气泡，沸腾时 。水的声音在沸腾前 ，沸腾时 。在沸腾前对水加热，水的温度，沸腾时，继续对水加热，水的温度。较小较大(在上升过程中不断变大)较大变小不断上升保持不变实验中，水沸腾时的温度是。停止对水加热，水沸腾。可见沸腾吸热。不能需要100实验与探究实验与探究讲授新课讲授新课沸腾必须具备两个条件：(1)温度达到沸点(2)继续吸热沸点：液体沸腾时的温度(与大气压强有关)。沸腾的现象：（1）是剧烈的汽化现象（2）在液体的内部和表面
22、同时发生（3）沸腾过程要吸热，温度保持不变小结与归纳小结与归纳讲授新课讲授新课观察与思考观察与思考讲授新课讲授新课不同的液体沸点不同。气压对液体沸点的影响：气压越高，液体的沸点越高。观察与思考观察与思考讲授新课讲授新课提高水的初温用酒精灯外焰加热在烧杯上加盖，减少热量损失减少水量观察与思考观察与思考实验中如何缩短加热时间？讲授新课讲授新课沸沸腾腾时时沸沸腾腾前前沸腾时气泡的变化观察与思考观察与思考讲授新课讲授新课定义：在任何温度下，只在液体表面进行的缓慢的汽化现象.蒸发二讲授新课讲授新课思考：如何使衣服干的快一些？观察与思考观察与思考讲授新课讲授新课全真全真flash动画精准演绎教学内容动画精
23、准演绎教学内容1.1.蒸发的特点蒸发的特点液体在任何温度下都能发生只在液体表面发生的缓慢的汽化现象温度部位程度 要从周围吸收热量,致冷性作用 小结与归纳小结与归纳蒸发在蒸发在任何温度下任何温度下都能进行都能进行讲授新课讲授新课2.2.影响蒸发快慢的因素影响蒸发快慢的因素（1）液体的表面积越大，蒸发越快（2）液体的温度越高，蒸发越快（3）液体的表面的空气流动越快，蒸发越快讲授新课讲授新课模拟大自然中雨的形成模拟大自然中雨的形成观察与思考观察与思考讲授新课讲授新课全真全真flash动画精准演绎教学内容动画精准演绎教学内容蒸发和沸腾的异同比较不同点蒸发沸腾发生温度任何温度达到沸点且继续吸热发生部位液
24、体表面液体表面和内部剧烈程度缓慢剧烈相同点1.都是汽化现象 2.都要吸热温度变化降低保持不变课堂小结课堂小结1.夏天扇扇子感到凉爽，这是因为（ ）A.扇来的风是凉的 B.扇来的风把身上的热吹掉了C.扇来的风能加快汗液蒸发从而加快从人身上吸热D.扇风能使空气温度降低C随堂训练随堂训练2.下列陈述中与液体的蒸发快慢没有关系的是（ ） A.液体的温度越高，蒸发得越快B.液体的质量越多，蒸发得越快C.液体的表面积越大，蒸发得越快D.液体表面上的空气流动越快，蒸发得越快B随堂训练随堂训练3.夏天游泳时，在水里不觉得冷，上了岸觉得冷，这是因为（ ）A.水的温度高，空气的温度低B.空气比水容易传导热量C.人
25、体表面的水分蒸发要吸收热量D.以上都不对C AC随堂训练随堂训练4.如图所示的“水浴”加热装置中，M容器和N容器中盛的都是水，当M容器中的水被加热至沸腾时，对N容器中水的情况判断正确的是（气压为一个标准大气压）（ ）AN容器中的水不会随之沸腾BN容器中的水将一直不断吸收热量CN容器中的水温度达到100后不会沸腾DN容器中的水温度不会达到100想一想：酒精哪里去了？酒精的状态发生了怎样的变化？酒精逐渐消失、同时有凉的感觉。日常生活中还有哪些和这个类似的现象?在手背上涂些酒精，手背上涂酒精处有什么感觉？导入新课观察与思考导入新课观察与思考早晨绿叶上的露珠冰啤酒瓶外的水滴观察下列现象，思考这些现象是
26、如何形成的？学习目标 1.知道什么是液化。 2.了解液化的方法。 3.能解释日常生活中的液化现象 。导入新课认知与了解小水珠空气中水蒸气遇冷液化冬天说话时，口腔中吐“白气”？早晨的大雾讲授新课像水蒸气变水那样，物质从气态变为液态的过程称为液化。液化时气体会放出热量。条件:热的气体遇冷,越冷液化越明显。液化一液化是汽化的相反过程。观察与思考讲授新课液化本质：热的水蒸气遇冷放热液化变成小水珠。观察与思考讲授新课 在试管A未放入容器B前,先用温度计测出B中的水温.再将试管A放放入B中,让烧瓶内的水沸腾时产生的水蒸气通入试管A中.水蒸气在试管A中会遇冷液化为水.过一段时间再测容器B中的水温.它的温度是
27、升高还是降低？这说明什么？升高了液化放热实验与探究讲授新课1.用嘴对准自己的双手呵气，几秒钟后手有何感觉？吹气呢？2.被水蒸气烫伤比被开水烫伤严重，现在你知道原因了吗？ 气体液化的时候要放热。烧水、做饭的时候，被100的水蒸气烫伤往往会伤得很厉害，就不只是因为水蒸气的温度高，还因为水蒸气液化时放热的缘故。观察与思考讲授新课液化的方法：1.降低温度2.压缩体积降低温度可以使任何气体液化,但压缩体积不是万能的,有的时候需在一定温度下压缩。小结与归纳注意：判断液化时，一定要弄清是哪里的气体液化。说明：水蒸气是看不见的，看到的白气是液体小液珠。讲授新课液化现象：露、雾、“白气”、“冒汗”。例：烧开水的
28、“白气”：水沸腾时形成高温的水蒸气，遇到冷空气放热液化成小水珠。冰棒周围的“白气”：空气中的水蒸气遇到冷的冰棒放热液化成小水珠。观察与思考讲授新课为什么靠近壶嘴的地方反而不出现“白气？”石油液化气是怎样液化的？生活中的液化现象观察与思考讲授新课1.气体液化的方式：降温（降至一定温度时气体就会液化） 液化:物质由气态变成液态的过程(放热)压缩体积2.“白气”是小液滴,属于液态课堂小结1.打开电冰箱的门，可以看到冒出一些“白气”，这是 形成的。2.下列生活中的现象属于液化过程的是（ ）A.冰雪消融 B.云开雾散C.嘴里呵出白气 D.地上的水变干C空气中的水蒸气遇冷液化随堂训练3.医学上利用液态氨等
29、物质汽化时 大量的热，使局部组织冷冻后切除。吸收4.在室内，将一支温度计从装酒精的容器中抽出，它的示数（ ）A.一直升高 B.一直降低C.先升高后降低 D.先降低后升高D随堂训练新新部编部编本本沪科版沪科版九年级物理九年级物理上册上册第十二章温度与物态变化第十二章温度与物态变化第四节升华与凝华第四节升华与凝华熔化（吸热）固态凝固（放热）汽化（吸热）液化（放热）液态气态固态气态物态间的变化观察与思考？导入新课 1.知道升华和凝华的概念。 2.知道升华要吸热，凝华要放热。 3.知道生活中的升华和凝华现象。导入新课学习目标认知与了解放在衣橱中的樟脑丸会越来越小,最后消失了。在严寒的冬天，一直冰冻着的
30、衣服也可以晾干。观察与思考讲授新课升华一 把少量的碘放入烧瓶，上面盖玻璃片，然后微微加热，观察有什么现象发生？你能解释为什么吗？ 停止加热后，继续观察有何现象发生？现在能解释这一现象吗？实验与探究讲授新课 物质从固态直接变成气态的过程叫升华。 升华过程中物质需要吸热。固态加热前碘是什么状态？加热后碘是什么状态？气态 变化条件：吸热观察与思考讲授新课想一想：看见这只灯泡，你有什么问题吗？1.灯泡用久了为什么灯丝会变细？观察与思考灯泡中的钨丝用久了会变细，这是由于钨丝在高温下会产生升华现象。讲授新课升华是吸热过程，人们常将升华吸热的特点应用于生产、生活实践。你能举例说明吗？ 观察与思考人工降雨舞台
31、上的白雾讲授新课将干冰“喷”入冷空气层中干冰升华吸热，使冷空气层的温度急剧下降，水蒸气变成小冰晶。观察与思考人工降雨剖析图讲授新课小冰粒变大而下降下降观察与思考讲授新课暖流遇到暖流熔化为雨点降落观察与思考讲授新课观察与思考在寒冷的冬天，在玻璃窗的表面会有冰花，是怎么形成的？凝华二讲授新课固态物质从气态直接变成固态的过程叫凝华。凝华过程中物质需要放热。气态水蒸气 变化条件：小冰晶放热观察与思考讲授新课想一想：看见这只灯泡，你有什么问题吗？3.黑色的物质是怎么形成的？2.灯泡为什么会变黑？观察与思考玻璃泡发黑则由于钨气体遇冷时凝华形成的。讲授新课雾凇雾凇是由水蒸气凝华而成的微小冰晶或冰粒。生活中的
32、凝华现象讲授新课霜前冷，雪后寒霜是水蒸气遇冷凝华而成的，若气温偏高，则无霜生成，因此，“霜前冷”是必然的。而“雪后寒”是因为雪熔化时需要从空气中吸收大量的热量，导致气温降低，使人觉得寒冷。讲授新课物态变化过程中的吸热、放热三讲授新课某晶体的物态变化过程观察与思考固态液态气态熔化（吸热）凝固（放热）汽化（吸热）液化（放热）升华（吸热）凝华（放热）小结与归纳讲授新课1.升华:物质直接从固态变为气态叫升华。升华吸热。 升华现象：樟脑球变小、冰冻衣服干了、灯泡的灯 丝变细了。2.凝华:物质直接从气态变为固态叫凝华。凝华放热。 凝华现象：霜的形成、窗玻璃上的冰花、雾淞的形 成、灯泡变黑了。课堂小结1.升
33、华是物质从 直接变为 的现象，升华过程中要 热。2.凝华是物质从 直接变为 的现象，凝华过程中要 热。3.下列现象中，属于升华现象的是（ ）A.冬天，室外冰冻的衣服变干了B.夏天，洒在室内的地上的水变干了C.初春的早上，瓦片上出现的霜D.深秋的夜晚，空气中出现的雾A固态气态气态固态吸放随堂训练4.下列现象中，属于凝华的是（ ）A.冬天人在室外呼出的“白气”B.放在敞开的瓶子中的水，过一段时间会变少C.放在衣橱里的樟脑丸慢慢的变小，最终消失D.寒冷的冬天窗户玻璃出现的冰花5.日光灯管用久后，两端会变黑，这是灯丝钨发生了（ ）A.升华的结果 B.先升华后凝华的结果C.凝华的结果 D.先凝华后升华的
34、结果DB新新部编部编本本沪科版沪科版九年级物理九年级物理上册上册第十二章温度与物态变化第十二章温度与物态变化第五节第五节 全球变暖与水资源危机全球变暖与水资源危机导入新课导入新课认知与了解认知与了解水的故事水的故事 水是生命的起源，是人类和生物赖以生存不可缺少的物质，是发展工业的重要条件和农业的命脉。随着经济的高速发展，水资源遭到严重的破坏，对工农业生产产生了重大影响。1.了解全球变暖给人类带来的影响。2.了解水污染现状及其产生的原因。3.认识合理利用和保护水资源的重要性。学习目标学习目标认知与了解认知与了解导入新课导入新课讲授新课讲授新课全球变暖一2013年，联合国政府间气候变化专门委员会的
35、报告会指出，从19世纪以来的百年间，全球气温升高了1.45.8，全球气候呈变暖的趋势。认知与了解认知与了解现代工业大量使用矿物燃料（如煤、石油、天然气等）作为能源，排放出CO2等多种温室气体，这些温室气体使太阳的热量聚集在地球周围，导致温室效应加剧，使全球变暖。认知与了解认知与了解讲授新课讲授新课全球变暖会引起地球南、北两极的冰山熔化，这将使低地被淹；海岸被冲蚀；地表水和地下水盐分增加，影响城市供水；沿海和岛国居民生活受到严重威胁。1.海面上升的影响海面上升的影响讲授新课讲授新课2.对动、植物的影响对动、植物的影响全球气候变暖导致海平面上升，降水重新分布，改变了当前的世界气候格局。 其次，全球
36、气候变暖影响和破坏了生物链、食物链，带来更为严重的自然恶果。例如，有一种候鸟，每年从澳大利亚飞到我国东北过夏天，但由于全球气候变暖使我国东北气温升高，夏天延长，这种鸟离开东北的时间相应变迟，再次回到东北的时间也相应延后。结果导致这种候鸟所吃的一种害虫泛滥成灾，毁坏了大片森林。讲授新课讲授新课3.对农业的影响对农业的影响全球气候变暖对农作物生长的影响有利有弊。其一，全球气温变化直接影响全球的水循环，使某些地区出现旱灾或洪灾，导致农作物减产，且温度过高也不利于种子生长。其二，降水量增加尤其在干旱地区会积极促进农作物生长。全球气候变暖伴随的二氧化碳含量升高也会促进农作物的光合作用，从而提高产量。讲授
37、新课讲授新课4.对人类健康的影响对人类健康的影响（1）全球气候变暖直接导致部分地区夏天出现超高温，心脏病及引发的各种呼吸系统疾病，每年都会夺去很多人的生命，其中又以新生儿和老人的危险性最大。 （2）全球气候变暖导致臭氧浓度增加，低空中的臭氧是非常危险的污染物，会破坏人的肺部组织，引发哮喘或其他肺病。 （3）全球气候变暖还会造成某些传染性疾病传播。讲授新课讲授新课水是一切生物生存的重要物质，也是工农业生产、经济建设不可缺少的自然资源。水资源危机二认知与了解认知与了解讲授新课讲授新课 地球上的水，尽管数量巨大，而能直接被人们生产和生活利用的，却少得可怜。首先，海水又咸又苦，不能饮用，不能灌溉，也难
38、以用于工业。其次，淡水只占总水量的2.6%左右，其中的绝大部分（占99%），被冻结在远离人类的南北两极和冻土中，无法被利用，只有不到1%的淡水，它们散布在湖泊里、江河中和地底下。与全世界总水量比较起来，淡水量真是九牛一毛。1.水资源现状水资源现状讲授新课讲授新课2.造成水资源危机的原因造成水资源危机的原因造成水严重缺乏的主要原因之一是水的污染。而污染水资源的罪魁祸首又是谁呢？它们是生活污水、工业废水、工业固体废物、生活垃圾等任意排放和倾倒。讲授新课讲授新课2. 水资源危机的后果水资源危机的后果农田荒废农田荒废 讲授新课讲授新课大量鱼死亡大量鱼死亡2. 水资源危机的后果水资源危机的后果讲授新课讲
39、授新课珍惜每一滴水三从1993年起，联合国将每年的3月22日定为世界水日。 绿色的圆形代表地球，标志留白部分像一只手托起一滴水。手是字母J和S的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水；手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。讲授新课讲授新课观察与思考观察与思考节约用水有哪些具体措施？（1）防治水污染；（2）植树造林，保护植被，防止水土流失；（3）推广节水农业技术节约灌溉用水；（4）生活、生产用水经迅处理，重复利用；（5）改进工业生产流程，推广省水节水器具等。讲授新课讲授新课课堂小结课堂小结一、水资源危机现状 1.全球水资源危机 2.我国水资源危机二、水资源
40、短缺主要原因及其主要表现 1.主要原因：水的污染等。 2.污染来源：生活污水、生活垃圾、工业废水及海上溢油污染事件频发等。 3.表现：水资源生态平衡严重破坏，生活、生产用水严重缺缺，某些水生物大量死亡或灭绝， 某些有害生物的爆发性繁殖，如：赤潮等。三、水资源危机的应对措施 采取多种措施，合理利用与保护水资源：如采取节水技术，防治水污染，植树造林等交流与讨论交流与讨论我们在家庭生活中用水淘米、洗菜、洗衣、浇花、冲厕、洗澡想想在这些用水环节中，可以采取哪些节水方法？项目可能的节水方法淘米洗菜洗衣浇花冲厕洗澡用水将米浸泡一会，少淘两次用水将米浸泡一会，少淘两次用淘米水洗菜，有利于去除蔬菜上的农药用淘
41、米水洗菜，有利于去除蔬菜上的农药衣服集中洗，洗衣粉不应放的太多，能用手洗不用机洗衣服集中洗，洗衣粉不应放的太多，能用手洗不用机洗洗菜水浇花，收集雨水浇花洗菜水浇花，收集雨水浇花用洗澡水、洗衣水、洗菜水冲厕用洗澡水、洗衣水、洗菜水冲厕淋浴时不要用大水，打肥皂时关闭水龙头等淋浴时不要用大水，打肥皂时关闭水龙头等随堂训练随堂训练新新部编部编本本沪科版沪科版九年级物理九年级物理上册上册第十三章内能与热机第十三章内能与热机第一节物体的内能第一节物体的内能导入导入新课新课观察与思考观察与思考你见过流星吗？知道流星为什么会发光吗？ 玩具回力汽车运动，其动能是从弹性势能转化而来的，而真正的汽车开动时它的动能从
42、何而来？观察与思考观察与思考导入导入新课新课学习目标学习目标1.了解内能的概念，知道内能的单位焦耳。 2.能简单描述温度与内能的关系。3.知道对于同一个物体，温度越高，内能越多，温度越 低，内能越少。 4.知道做功和热传递可以改变物体的内能。认知与了解认知与了解导入导入新课新课 运动的物体具有动能，那么处于热运动的分子是否具有动能呢？ 受到地球吸引的物体若被举高，具有重力势能；分子与分子之间有相互作用力，分子之间是否也具有势能呢？观察与思考观察与思考物体的内能一讲授讲授新课新课 物体内所有分子无规则运动的动能，以及分子势能的总和叫做物体的内能。内能归纳与小结归纳与小结单位: 焦耳，简称焦。符号
43、: J讲授讲授新课新课炽热的铁水有内能，北极的冰山也有内能。任何物体在任何情况下都具有内能。观察与思考观察与思考影响内能的大小的因素二讲授讲授新课新课分子无规则运动越剧烈这个物体的内能增大分子动能越大温度越高组成这个物体的所有分子的动能总和增加亮谁的内能大?同一物体的温度越高，内能越大；温度越低，内能越小.观察与思考观察与思考讲授讲授新课新课你有过这些体验吗？这是通过什么方式改变了物体的内能？生活中还有哪些现象和这些类似？观察与思考观察与思考改变物体内能的途径三讲授讲授新课新课 如图所示，在一个配有活塞的厚壁玻璃筒中放一小团硝化棉，迅速向下压活塞，硝化棉燃烧起来了，这是为什么呢？实验与探究实验
44、与探究因为活塞压缩空气做功，空气的内能增大，温度升高，达到硝化棉的燃点，导致硝化棉燃烧。讲授讲授新课新课 将一根铁丝快速反复弯折数十次，铁丝弯折处会发热。实验与探究实验与探究铁丝弯折处会发热，表明铁丝弯折处的温度升高了，铁丝的内能增大了，铁丝的内能增大是由于人对铁丝做了功。小结：做功可改变内能。讲授讲授新课新课下面的铁锅、棉被的内能改变了吗？这是通过什么方式改变了物体的内能？生活中还有哪些现象和这些类似？观察与思考观察与思考铁锅热得烫手铁锅热得烫手棉被被晒得暖呼呼的棉被被晒得暖呼呼的讲授讲授新课新课发高烧的病人常用湿毛巾冷敷，冷敷时，热从 传给 。毛巾人体人体和毛巾的内能有改变吗？有，人体的温
45、度降低，内能减少，毛巾的温度升高，内能增多。 观察与思考观察与思考讲授讲授新课新课想一想:生活中有哪些例子是利用热传递来改变内能的?太阳能热水器太阳能热水器凸透镜点燃木柴凸透镜点燃木柴炉子烧水炉子烧水观察与思考观察与思考讲授讲授新课新课观察与思考观察与思考热传递改变内能的实质是什么?转移到高温部分的内能低温部分 (同一物体之间)高温物体的内能低温物体 (不同物体之间)讲授讲授新课新课归纳与小结归纳与小结改变物体内能的途径是做功和热传递。讲授讲授新课新课在热传递过程中，物体间内能传递的多少称为热量。热量四观察与思考观察与思考什么叫热量？单位: 焦耳，简称焦。符号: J通常用字母Q表示。讲授讲授新
46、课新课一、内能1.定义2.相关因素：温度、质量、状态、体积等二、改变内能的方式1.热传递2.做功三、热量课堂小结课堂小结1.下列属于通过做功途径改变物体内能的是( )A.在火炉上烧水，水温升高B.感冒发烧，用冷毛巾敷额头C.用气筒给轮胎打气，气筒壁发热 D.炎热的夏天，柏油路面温度升高C随堂训练随堂训练2.下列关于温度、热量和内能的说法正确的是（ ）A.0的冰可从0的水中吸热 B.100水的内能比0水的内能大C.水的温度越高，所含热量越多D.物体的内能不会为零D随堂训练随堂训练3.关于物体的内能，下列说法正确的是（ ）A.物体运动得越快，内能越大B.物体被举得越高，内能越大C.物体运动得越快，
47、举得越高，内能越大D.物体温度越高，内能越大D新新部编部编本本沪科版沪科版九年级物理九年级物理上册上册第十三章内能与热机第十三章内能与热机第二节科学探究：物质的比热容第二节科学探究：物质的比热容导入导入新课新课观察与思考观察与思考同一时刻，为什么沙子和海水的温度不一样？学习目标学习目标1.通过实验探究，比较不同物质的吸热能力。2.了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。认知与了解认知与了解导入新课导入新课物质吸热或放热的规律一（1）烧开一壶水与烧开半壶水需要的热量一样多吗？物体温度升高的多少与哪些因素有关呢？（2）将质量相同的铜块和铁块加热，升高相同的温度，需要的热量一样多吗？观察与思考
48、观察与思考质量和温度讲授讲授新课新课观察与思考观察与思考物质吸收（或放出）热量的多少，除了与物质的质量和温度变化有关外，还可能与什么有关？ 可能与物质的种类有关。讲授讲授新课新课实验与探究实验与探究实验器材烧杯、酒精灯(或电加热器)、天平、钟表、温度计、搅拌器。实验方案实验目的探究物质的吸热性质。方案一：取等质量的水和煤油，加热相同的时间（吸收相等的热量）后，比较温度的变化。 方案二：取等质量的水和煤油，使其升高相同的温度，比较加热的时间（吸收热量的多少)。 讲授讲授新课新课实验过程中应该注意哪些问题呢？1.对等量的水和煤油进行加热，观察哪种物质的温度上升快。2.如果加热方法完全相同，就可以认
49、为单位时间物质吸收的热量相同。观察与思考观察与思考讲授讲授新课新课进行实验与收集证据a.取一定质量的水和煤油装入两容器中，安装好实验器材。b.记录液体加热前的温度t1。c.给电加热器通电一段时间后断电，同时上下拉动搅拌棒， 等温度平衡后记录液体的温度t2实验与探究实验与探究讲授讲授新课新课实验与探究实验与探究讲授讲授新课新课 相同质量的同种物质，升高相同的温度，吸收的热量是 。 相同质量的不同种物质，升高相同的温度，吸收的热量是 。相同的不相同的分析与论证分析与论证讲授讲授新课新课 某种物质温度升高(或降低)所吸收(或放出)的热量与物质的质量和升高(或降低)的温度乘积的比，叫作这种物质的比热容
50、。符号：c。 比热容二1.比热容定义：2.比热容的计算公式）（12ttmQcQ:吸收的热量m:物体质量t1:物体初温度t2:物体末温度讲授讲授新课新课3.比热容的单位观察与思考观察与思考J/(kg )焦耳/(千克 )焦耳每千克摄氏度物质的比热容跟密度相似,也是物质的物理属性之一.可以用比热容来鉴别物质。读作:讲授讲授新课新课观察与思考观察与思考几种物质的比热容单位：J/（kg）水 4.2103蓖麻油 1.8103铁、钢0.46103酒精 2.4103砂石 0.92103铜 0.39103煤油 2.1103铝 0.88103汞 0.14103冰 2.1103干泥土 0.84103铅 0.1310
