1、 教学设计模板（仅供参考）教学设计模板（仅供参考） 一、教材内容分析一、教材内容分析 辽宁省义务教育地方课程：小学生心理健康教育 第二课 好习惯伴我成长（教学设计） 习惯能伴随人的一生，对学生的教育要重视习惯的培养，通过本次活动， 让学生互相学习，促进学生养成良好的习惯。 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1 认知目标：通过活动，教给学生养成好习惯的一些方法，使学生在以后 的生活中能够有意识地主动地养成好习惯 2 情感目标：使学生的学习生活有所改变，认识到培养良好习惯的重要性 和必要性。 3 过程目标：使学生体会改
2、掉坏习惯过程中的艰辛，在以后的生活中尽量避免养成不良 习惯。 三、学习者特征分析三、学习者特征分析 由完全的被动到稍微的主动，教师应创造条件，充分利用一切机会， 使学生在课堂教学中能够精力集中、专心听讲、勇于钻研、肯于动脑、大 胆发言并逐步养成习惯。课堂教学是教与学的双边活动，每个学生都应积 极参与，与人合作。 四、教学策略选择与设计四、教学策略选择与设计 教师选择生活中的一些现象来提起学生参与的欲望，教学中大量运用 孩子们平时生活学习中的照片和事例让孩子容易接受。课件运用了白板， 让孩子们到前面来动手参与，提高孩子们的兴趣。 五、教学环境及五、教学环境及资源准备资源准备 在教学过程中，为支持
3、教师的教，我将 Flash 动画与 PowerPoint 相结 合，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了微机室的学习环境， 并利用网络信息资源，增强自主性、实效性。 六、教学过程六、教学过程 教学过 程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 一、创 设情境 以谜语形 式吸引学生 注意力。 同学 们， 今天我们 请来了一位 神秘的嘉宾， 你们想见见 他妈？但是 他不肯轻易 露面， 要我带 来了一封信， 让我们来猜 猜他是谁？ 学生积极参与 猜谜语 调动多种感官；创设情境；激 发兴趣揭示本节课题。 Flash动画与PowerPoint相结 合，加之网络资源。 二二举例 说明什 么是习 课
4、件出示 一个小故事 （你相信 这就是习惯。 习惯不是别人 提 示 或 强 加 故事是孩子们喜闻乐见的 ，设计 了两个小故事不仅激起了孩子们 的兴趣， 更让孩子很容易明白什么 惯、 吗？） （师讲 故事） 的，而是在后 天环境中养成 的，就如每天 早上想都不想 就会去刷牙， 这就是习惯。 是习惯 三 辨一 辨，找 一找 习惯有 好坏之分， 同 学们， 你能辨 别出哪些是 好习惯， 哪些 是坏习惯 吗？ 课件出 示同学们日 常生活中的 一些习惯 同学们看 课件回答 此处运用了白板， 通过让孩子们到 前面动手勾画， 了解孩子们对好坏 习惯的区别， 并调动孩子们的积极 性。 四 学生交 流汇 报，教
5、师相机 引导。 学生畅谈 感受。 学生说 一说： 如何养 成好的习惯 互相交流 一下 学生自由讨论，激起孩子们参 与的欲望，说出自己的真实感受， 让孩子真正成为课堂的主人。 五 坏习惯 告别仪 式 让学生 反思自己都 有哪些坏习 惯， 想想为什 么会有这样 的坏习惯， 把坏习惯找出 来，写在卡片 上，丢进“坏 习惯垃圾箱” 里吧。 这一环节是到黑板上来贴一贴， 非 常适合孩子的年龄特点， 增强了课 堂的活跃气氛 六 1 好习 惯计划 书 2 好习 惯宣誓 1:愿好习 惯与我们同 行， 伴我们成 长， 让我们来 制定一个养 成好习惯的 计划吧。 （课 件） 2 你对自 己有信心 吗？（有）那 我们就来郑 重宣誓吧。 1 制定好习惯 计划书 2 看课件宣誓 通过孩子写一写 说一说 进一步 强化本节课的内容 七、板书设计七、板书设计 第二课 好习惯伴我成长 行为养成习惯 习惯养成品格 品格影响一生 八八、教学评价设计、教学评价设计 在课堂上教学开始通过谜语，故事吸引孩子们的兴趣，让孩子明白什 么是习惯，然后通过白板的使用让孩子们看平时生活学习中的一些习惯， 了解习惯有好坏之分，要努力养成好习惯，改掉坏习惯，通过自己动手画 一画，写一写，等环节让孩子进一步了解好坏习惯都有哪些，最后通过宣 誓结束本节课使课堂教学达到高潮。整节课孩子们表现活跃，自主学习， 效果较好。
