1、1、认知目标：通过活动，让学生认识到手中零用钱来之不易， 了解该怎样合理的使用零用钱，养成勤俭节约的良好习惯。 2、情感目标：让学生在活动中获得亲身参与,体会父母的辛劳, 增强合理使用零用钱的意识。 3、能力目标：通过收集资料及调查、采访等方法，发展学生的 实践能力和创新能力，让他们养成自主、合作等良好的个性品质。 课前准备： 调查和访问，收集资料和信息。 主要完成零花钱来源、 学生零花钱数目零花钱的主要用途、家庭情况等调查任 务。 活动过程： 一、创设情景、引入课题 1、 请大家仔细观察录象，认真思考。 （内容：一天，五年级 1 班的林飞、王强同学放学后经过学校门 口的食杂小摊，无意中发现食
2、杂小摊里挤满了学生，他们有的从身上 掏出一元、两元购买饼干、汽水、羊肉串等零食；有的正兴高采烈地 把这些零食往嘴巴里送。还有的在挑选玩具卡片，接着，他们俩在其 它的小店铺里又发现了同样热闹的情景。） 2、你们看了录像有什么想法？ 3、过渡谈话：同学们，你们的零用钱是父母辛辛苦苦劳动得来 的，是用心血和汗水换来的，来之不易。那么这笔钱你们是怎么使用 的呢？怎样使用才合理呢？看来关于“零用钱”有许多值得我们研究 的，那我们今天就以“零用钱的调查”为主题，把你们进行的调查研 究情况汇报汇报吧。 二、汇报研究成果 1、对学生零用钱数目的调查汇报 （1）小组汇报小学生每月的零用钱数目调查情况： （如金额
3、 10 元以下、10 元20 元、20 元30 元、30 元 以上的人数） （2）这么多的零用钱，你们是怎么用的呢？都用到了哪些方面 呢？ 2、对零用钱的主要用途调查汇报 （1）小组汇报小学生零花钱主要用途调查情况： （ 每月用于课外书、文具、零食、玩具及其它的金额） （2）哪些同学零用钱做了使用记录？哪些同学有储蓄呢？ （3）你用零用钱做过最有意义的事是什么？ （4）通过这些讨论你觉得自己的零用钱使用合理吗？ （5）小结。 3、对零用钱来源的调查交流，学生汇报展示调查情况。 （1）这些钱有多少是家长们主动给的？有多少是自己挣来？还 有其它哪 些方式得来的？ （2）你们调查中有无零用钱的吗？他
4、们父母没给零用钱的原因 是什么？ 没给零用钱父母就不疼爱孩子吗？ （3）通过汇报和讨论你想对家长说点什么呢？ （4）小结。 4、对家庭的月收入和开支情况研究 （1）你们都调查了家庭的哪些方面？ 小组汇报。 （2）家庭要开支的多不多？这些家庭的收入，我们的家长是 怎样赚来的 呢？ （3）对比自己体验赚钱的辛苦与花钱的容易谈体会。（学生日 记） （4）有的同学大手大脚的花钱，你对此有什么看法？ （5）小结。 、集体讨论: （1）乱花钱有什么危害? （学生收集有关由于乱 花零用钱 带来危害的事实材料。） （2）说说名人节俭的小故事。 （3）说说身边节俭的榜样。 （4）通过你们的调查和思考你现在认为你
5、的零用钱花得值吗？ 为什么？ 三、活动总结（谈收获） 你们现在明白该如何正确合理花自己的零用钱了吗？ 1、请生读自己合理使用零用钱的计划。 2、小组展示给同学们的倡议书、手抄报、给家长的建议书等。 四、延伸： 1、各小组汇报在前面各阶段中成功的做法或做得不够好的地 方。 2、活动评价。 3、节约用钱、合理用钱还体现在买东西上, 买东西有什么学 问呢?我们下节课再来讨论。(为下一个阶段的研究活动作铺垫。) 附设计表 格：（一） 调查小组成员： 调查对象（范围）： 调查时间： 调查方式： 调查内容： 人员分工: 调查结果： 表（二、三、四、五） 小学生零用钱的数目调查表（50 人） 金额 10 元以下 10-20 元 20-30 元 30 元以上 人数 小学生零用钱的主要用途调查表（50 人） 用途 买玩具 买文具 买零食 买课外书 其他 人数 小学生用花钱的来源调查表（50 人） 用途 父母给的 祖父母给的 红包 自己赚的 其他 人数 家庭的月收入和支出情况调查表（50 人） 收入 吃的 穿的 水费电费 其他
