1、主要从以下六点进行说明主要从以下六点进行说明 一、指导思想和理论依据一、指导思想和理论依据 二、教学背景分析二、教学背景分析 三、教学目标三、教学目标 四、教学过程四、教学过程 五、教学特色五、教学特色 六、教学效果评价六、教学效果评价 二、教学背景分析二、教学背景分析 一、指导思想和理论依据一、指导思想和理论依据 一、指导思想和理论依据一、指导思想和理论依据 二、教学背景分析二、教学背景分析 1 1、教材分析、教材分析2 2、学情分析、学情分析 教学背景教学背景 跨越式跳高是小学体育教学的基本项目之一，同时也是小学生喜爱的体育项目，它是最接近生活中跑与跨跳的自然动作，其动作结构可分为助跑、起
2、跳、过竿和落地四个部分，这四个部分是相互联系的有机整体，不能截然分开。它的具体动作就通过助跑，起跳使身体向空中腾起，并越过一定高度的横竿。通过教学让学生初步学会跨越式跳高的方法，体会助跑与起跳的技术动作，发展学生的下肢力量、弹跳力和身体协调性。 1 1、教材内容分析、教材内容分析 本节课的教学对象是小学四年级学生，从四年级学生普遍的认知特点和规律看，四年级的学生更加的善于模仿，有强烈的求知欲、表现欲和竞争意识，这个时期学生的骨骼弹性好，关节活动范围大，神经灵活性高、反应快，容易接受、学会新的动作。时空概念明显提高，特别是协调性、控制身体的能力有了很大进步，这些都为我们开展本课的学习奠定了基础。
3、 授课班级为四（2）班，男女共32人人，教学时为2至4人一组，有效保证学生的练习强度和密度的同时，也有利于学生开展合作学习。 2. 2. 学生情况分析学生情况分析 三、教学目标及重难点三、教学目标及重难点 教教学学目目标标1通过本课教学，使了解跨越式跳高的动作方法，通过本课教学，使了解跨越式跳高的动作方法，90%左右的同学能够掌握跨越式跳高的两腿依次过左右的同学能够掌握跨越式跳高的两腿依次过杆动作杆动作 2 2、技能目标：通过游戏练习，发展学生身体素质、技能目标：通过游戏练习，发展学生身体素质3 3、情感目标：通过本节课的教学，培养学生勇敢、情感目标：通过本节课的教学，培养学生勇敢、果断、自信
4、的意志品质。果断、自信的意志品质。2. 2.教学重难点教学重难点 教学重点： 助跑、踏跳协调配合教学难点：起跳腿和摆动腿依次过杆教学难点：起跳腿和摆动腿依次过杆 全课场地设计图：全课场地设计图：开始准备部分开始准备部分结束部分结束部分基本部分基本部分一、开始部分（预计一、开始部分（预计5 5分钟）分钟） 1. 1.课堂常规教学课堂常规教学 2. 2.队列：原地转法队列：原地转法 目的：培养学生组织纪目的：培养学生组织纪律性律性要求：精神饱满，注意要求：精神饱满，注意力集中力集中 四、教学过程分析四、教学过程分析 二、准备活动（预计二、准备活动（预计8 8分钟）分钟）1 1、200M200M慢跑
5、两圈慢跑两圈2 2、伴随着音乐跳兔子舞、伴随着音乐跳兔子舞目的：充分活动身体，提高课堂气氛目的：充分活动身体，提高课堂气氛我将跨越式跳高的教学，分为三个环节：我将跨越式跳高的教学，分为三个环节：三、基本部分（预计三、基本部分（预计22分钟）分钟）一二三开开动动脑脑筋筋，勤勤实实践践挑挑战战自自我我，增增难难度度拓拓展展延延伸伸，乐乐体体验验第一步：开动脑筋，勤实践第一步：开动脑筋，勤实践游戏环节：游戏环节：1.影子赛跑影子赛跑2.传递小垫子传递小垫子第二步：挑战自我，增难度第二步：挑战自我，增难度1.教师示范并讲解原地垫上摆腿动作方法教师示范并讲解原地垫上摆腿动作方法2. 组织学生练习，提示动
6、作要点，纠正学生错误动作。组织学生练习，提示动作要点，纠正学生错误动作。3. 纠正学习中的错误动作，组织学生练习纠正学习中的错误动作，组织学生练习4.教师示范并讲解上一步过杆动作方法教师示范并讲解上一步过杆动作方法5.带领学生确定起跳点带领学生确定起跳点6.组织学生开始练习组织学生开始练习7.纠正学生练习中的错误动作纠正学生练习中的错误动作 第三步：拓展延伸，乐体验第三步：拓展延伸，乐体验 游戏游戏障碍接力障碍接力游戏方法：游戏方法：游戏方法：将学生分成人数相等的四队听到哨声，游戏方法：将学生分成人数相等的四队听到哨声，第一名同学向前爬行，爬过垫子向前跑，跑第一名同学向前爬行，爬过垫子向前跑，
7、跑到呼啦圈的位置钻过呼啦圈后跑回，击后边到呼啦圈的位置钻过呼啦圈后跑回，击后边同学掌，以此类推，直到最后一名学生跑完，同学掌，以此类推，直到最后一名学生跑完，喊成功，最快的即为获胜喊成功，最快的即为获胜游戏规则：游戏规则：1）发令前准备好不得超线）发令前准备好不得超线.2）服从裁判的判决）服从裁判的判决 四、结束部分（预计五分四、结束部分（预计五分钟）钟）1、拉伸放松、拉伸放松2、课堂小结、课堂小结3、师生再见、师生再见五、教学特色五、教学特色 在本堂课的教学过程中，学生从在本堂课的教学过程中，学生从原地到前进，由单脚跳到双脚跳，原地到前进，由单脚跳到双脚跳，充分体现了循序渐进的教学原则，充分
8、体现了循序渐进的教学原则，在小组优秀生展示中，同学们互相在小组优秀生展示中，同学们互相观摩、评价，培养了学生的观察能观摩、评价，培养了学生的观察能力。通过小游戏的安排，提高了本力。通过小游戏的安排，提高了本次课的运动强度，让学生跑起来，次课的运动强度，让学生跑起来，提高了课堂的气氛，同时还培养了提高了课堂的气氛，同时还培养了他们团结协作的集体主义精神。他们团结协作的集体主义精神。六、教学评价六、教学评价 在练习过程中，教师用动作好、在练习过程中，教师用动作好、继续努力等语言进行激励性评价，继续努力等语言进行激励性评价，在学生回答问题、个人或小组进行在学生回答问题、个人或小组进行展示时，采用自评、它评、师评相展示时，采用自评、它评、师评相结合的评价方式。结合的评价方式。 运动负荷预计：运动密度为运动负荷预计：运动密度为35%左右；平均心率为左右；平均心率为125次次/分钟，预分钟，预计最高心率为计最高心率为150次左右，出现在次左右，出现在33分钟左右，运动负荷控制适宜。分钟左右，运动负荷控制适宜。 下课喽！ 感谢各位教师的倾听
