1、 德育活动课教学设计德育活动课教学设计 活动月份活动月份：五月 活动主题活动主题：好习惯伴我成长 活动目标活动目标： 1、培养学生健康的心理。通过一些活动使学生明确区分好习惯和坏习惯，认识 到培养良好习惯的重要性和必要性。 2、 引导学生从自身出发，反思自己的生活、学习、行为，找到自己的好习惯、 坏习惯。 3、引导学生逐步改掉自己的坏习惯，在班内掀起养成好习惯的热潮，促进良好 班风学风的形成。 学情分析学情分析：三年级是一个过渡期也是一个形成良好学习习惯的关键期。然而，大 部分孩子由于意志力的不坚定和性格上的散漫， 导致出现厌学等不良情绪和不良 习惯。为了促进学生养成良好的习惯，注意自己的举止
2、言行，改掉不良的习惯， 形成健康的心理。 活动准备活动准备： 教师准备：1、准备日常生活图片。 2、编写好习惯儿歌。 3、编辑好习惯课件，便于学生学习交流。 4、为孩子们准备好习惯养成计划卡。 学生准备：孩子们编排情景剧小明小亮的一天 。 活动过程活动过程： 1.活动热身环节 指定一名同学扮演“习惯”，进行自我介绍，通过对于谜面的表演，让 同学们猜出谜底，教师为学生梳理主要信息，“有两副面孔”，存在于 我们的生活中却不易察觉，有时能促成我们的成功，有时会阻碍我们的 发展等，引出本课的主要内容习惯，而后教师进一步归纳出习惯的 概念。导出本课主题好习惯伴我们成长。 2.情境聚焦环节 (1)观看教师
3、准备好的图片， 谈一谈自己的感受。 照片的选取有三个角度， 一是过马路，二是扔垃圾，三是是否有剩饭，通过对三组图片六张照片 的观察和分析，请同学们分析总结图片的内容，感受到好习惯与坏习惯 的分别。 活动策略活动策略：通过对图片的解读与观察，让同学们能够更直观的感受到什 么是好习惯，什么是坏习惯。从身边明白平净的小事出发，能够调动同学们的参 与感，更贴近同学们的生活。通过同学们对好习惯与坏习惯的归纳，进一步强调 好习惯的重要性，让同学们自觉的想要学习好习惯。 (2)欣赏好习惯之歌，促进养成教育 活动策略活动策略：把好习惯编成一首儿歌，朗朗上口，内容涵盖了日常生活， 如个人卫生等；学习生活，如按时
4、完成作业等，并放眼社会生活，告诉同学们要 遵守社会规则。进一步明确好习惯的内容，易于同学们接受和理解。 （3）我是小法官，判断好坏习惯 活动策略活动策略：让同学们学会运用区分好习惯与坏习惯，并学会阐述理由。 3.活动体验环节 欣赏同学表演小品小明和小亮的一天 活动策略活动策略：通过有坏习惯的小亮和有好习惯的小明一天的学习生活，选 取了四个片段，上学时，上课时，回答问题时和下课时，这四个片段是同学们不 同习惯的缩影，通过两位同学的表演，让同学们更直观的感受什么是好的，进而 通过小演员的行为对照自己， 反思自己看看自己身上有哪些需要继续保持的好习 惯，又有哪些急需改正的坏习惯，从现在开始，一点一点
5、的去完善自己。 4.指点迷津环节 小组进行讨论，如何养成好的习惯？ 活动策略活动策略：通过一系列的活动，同学们已经初步理解了什么是好习惯， 什么是坏习惯，在心理上对于好习惯也有了一定的认同感，那么好习惯 是怎样养成的呢？各小组交流互动，请各小组的小小记录员把养成好习 惯的方法记录下来，并请各组的小小发言员进行交流展示。 5.故事启思环节 活动策略活动策略：这个环节，请同学分享一些关于好习惯的故事，如诺贝尔 奖获得者的心声，大家一起阅读分享，请同学们谈一谈感悟，明白好习惯是幸 福的催化剂，以及对成功的促进作用，并说一说今后应该怎么做。 6.心动行动环节 好习惯与我们同行，伴我们健康成长。在这个环
6、节，请同学们一起在导学 案上指定一个好习惯养成计划， 并写一写你今后要怎样做。 一起填写后交给组长。 请组长进行监督。 活动策略活动策略：这个环节的设置可以便于跟踪本课的学习效果，促进良好班风 学风的形成。 活动总结活动总结：不要被坏习惯打败，要跟好习惯做朋友。最后齐读名言。“播 种一次行动，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收 获一种命运。” 活动反馈活动反馈: 通过具体实践， 学生能够认识到培养良好习惯的重要性和必要 性，从而下决心在以后的生活中逐渐改掉自己的不良习惯，有意识地、主动地养 成好习惯。课堂活动的开展，必将对学生良好习惯的养成起到更好的推动作用。 德育活动课教学设计德育活动课教学设计
