1、.说 教 材 人音版小学音乐五年级上册 辛寨镇胡家小学 于汉威.说课标说课标 说教材说教材说建议说建议五五年年级级音音乐乐上上册册. 说课标说课标第一部分第一部分. 表表演演第三学段第三学段（7-9）想象想象创造力创造力第二学段第二学段（3-6）第一学段第一学段（1-2）兴兴 趣趣兴兴趣趣兴兴趣趣态度精神态度精神 团队合作团队合作态度精神态度精神态度精神态度精神 感受与感受与评价鉴赏力评价鉴赏力感受感受鉴赏力鉴赏力感知力感知力想象想象与创造与创造自然自然演唱演唱即兴即兴创作创作表表演演. 5年级的学生，仍然以形象思维活动为主，但抽象思维随着年龄的增长而逐步增强。从情感上看，他们经常处于比较平静
2、、持久和愉快的状态。这期间，他们不仅对具体的个人能够产生感情，而且也会对集体、对社会产生感情。从意志上看，他们的意志品质有所提高，对人、对事的评价能力也在逐步增长。从音乐教学的角度看，由于他们的生活范围和认知领域进一步扩展，感受体验与探索创造的能力增强，其音乐学习领域有必要拓宽，接触的音乐曲目需要更加丰富，音乐体裁、音乐表演形式、音乐常识也需要增加内容。在教学方式上，需要用生动活泼、富于艺术魅力的形式，来激发、培养、发展他们的兴趣。 1、激发、激发和培养学和培养学生的兴趣生的兴趣2、培养乐、培养乐观的态度和观的态度和友爱的精神友爱的精神4、能够自、能够自然有表情的然有表情的演唱歌曲演唱歌曲5、
3、乐于参与、乐于参与其他音乐表现其他音乐表现和即兴创作和即兴创作3、开发音乐、开发音乐的感知力，体的感知力，体验音乐的美验音乐的美.本册课程目本册课程目标标 过程与方法过程与方法 情感态度与价值观情感态度与价值观试唱试唱能力能力提高提高完整完整表演表演歌曲歌曲掌握掌握乐理乐理知识知识 识谱识谱能力能力提高提高 培养音乐感培养音乐感受和鉴赏能受和鉴赏能力力 培养合培养合作意识作意识培养乐培养乐观的态观的态度和友度和友爱精神爱精神掌握演掌握演唱方法唱方法和技巧和技巧具有简具有简单识谱单识谱能力能力培养音乐培养音乐感知力和感知力和想象力想象力培养音培养音乐创造乐创造力力知识与技能知识与技能.本本册册课
4、课程程内内容容第第1课课 朝朝 夕夕第第2课课 足足 迹迹第第3课课 农家乐农家乐第第4课课 可可爱的家爱的家第第5课课 故故 乡乡第第6课课 快乐快乐的少年的少年 第第7课课 冬冬 雪雪第第8课课 对对 花花2首聆听、首聆听、2首演唱首演唱3首聆听首聆听(歌歌曲曲)、2首演首演唱唱3首聆听、首聆听、1首演唱首演唱2首聆听首聆听(管弦管弦乐）、乐）、2首演首演唱唱3首聆听、首聆听、2首演唱首演唱2首聆听、首聆听、2首演唱首演唱2首聆听、首聆听、2首演唱首演唱2首聆听、首聆听、2首演唱首演唱晨景晨景渔舟唱晚渔舟唱晚清晨清晨晚风晚风嘎达梅林嘎达梅林2首、首、歌唱二小放牛郎歌唱二小放牛郎雨花石雨花石
5、我怎我怎样长大样长大丰收锣鼓丰收锣鼓打猪草打猪草丰收的节日丰收的节日苹果丰收苹果丰收回家回家可爱的家可爱的家外婆的澎湖湾外婆的澎湖湾牧场上的家牧场上的家思乡曲思乡曲小村之恋小村之恋谁不说俺家乡好谁不说俺家乡好故乡的小路故乡的小路 乡间的小路乡间的小路嬉游曲嬉游曲缆车缆车叮铃铃叮铃铃雏鹰之歌雏鹰之歌乘雪橇乘雪橇迎来春色换人迎来春色换人间间堆雪人堆雪人雪花带来冬天雪花带来冬天的梦的梦山高遮不住山高遮不住南来雁南来雁埋头拉车看埋头拉车看清路清路对花对花献花歌献花歌. 说教材说教材第二部分第二部分.本册教材的编写特点本册教材的编写特点思想性与艺术思想性与艺术性有机统一，性有机统一，体现音乐教育体现音乐
6、教育原则原则选材及设计选材及设计富于时代气富于时代气息息从学生的兴趣和从学生的兴趣和需要出发，遵循需要出发，遵循学生的生理、心学生的生理、心理及审美认知规理及审美认知规律律音乐知识、技能音乐知识、技能融入各项音乐实融入各项音乐实践中，注重培养践中，注重培养学生的音乐创编学生的音乐创编与实践能力与实践能力教学形式多样，教学形式多样，版面生动活泼版面生动活泼. 编编写写体体例例聆聆 听听演演 唱唱知识与技能知识与技能演演 奏奏创编与活动创编与活动.教材编写意图教材编写意图 人教版五年级人教版五年级音乐音乐在贯彻、执行在贯彻、执行音乐课程标准音乐课程标准基本理念的基础上，以基本理念的基础上，以学生为
7、本，突破了传统教材的编写框架，学生为本，突破了传统教材的编写框架，在呈现方式、教学内容、编排方式等各方在呈现方式、教学内容、编排方式等各方面都有创新，单元主题的结构、富于创造面都有创新，单元主题的结构、富于创造性的教学内容、音乐游戏、评价方式等方性的教学内容、音乐游戏、评价方式等方面具有鲜明特色。面具有鲜明特色。.本本册册课课程程内内容容第第1课课 朝朝 夕夕第第2课课 足足 迹迹第第3课课 农家乐农家乐第第4课课 可可爱的家爱的家第第5课课 故故 乡乡第第6课课 快乐快乐的少年的少年 第第7课课 冬冬 雪雪第第8课课 对对 花花2首聆听、首聆听、2首演唱首演唱3首聆听首聆听(歌歌曲曲)、2首
8、演首演唱唱3首聆听、首聆听、1首演唱首演唱2首聆听首聆听(管弦管弦乐）、乐）、2首演首演唱唱3首聆听、首聆听、2首演唱首演唱2首聆听、首聆听、2首演唱首演唱2首聆听、首聆听、2首演唱首演唱2首聆听、首聆听、2首演唱首演唱晨景晨景渔舟唱晚渔舟唱晚清晨清晨晚风晚风嘎达梅林嘎达梅林2首、首、歌唱二小放牛郎歌唱二小放牛郎雨花石雨花石我怎我怎样长大样长大丰收锣鼓丰收锣鼓打猪草打猪草丰收的节日丰收的节日苹果丰收苹果丰收回家回家可爱的家可爱的家外婆的澎湖湾外婆的澎湖湾牧场上的家牧场上的家思乡曲思乡曲小村之恋小村之恋谁不说俺家乡好谁不说俺家乡好故乡的小路故乡的小路 乡间的小路乡间的小路嬉游曲嬉游曲缆车缆车叮铃
9、铃叮铃铃雏鹰之歌雏鹰之歌乘雪橇乘雪橇迎来春色换人迎来春色换人间间堆雪人堆雪人雪花带来冬天雪花带来冬天的梦的梦山高遮不住山高遮不住南来雁南来雁埋头拉车看埋头拉车看清路清路对花对花献花歌献花歌.1 1、纵向整合、纵向整合 2 2、横向整合、横向整合知识与技能立体式整合.1、纵向整合、纵向整合 感受乐感受乐曲主题曲主题旋律，旋律，熟记音熟记音乐主题乐主题聆聆 听听曲调规曲调规整，准整，准确有感确有感情的演情的演唱歌曲唱歌曲演演唱唱学习基学习基础的乐础的乐理知识理知识并掌握并掌握演唱技演唱技能能知识知识与技与技能能学习吹学习吹奏乐器：奏乐器：竖笛竖笛演演奏奏培养学培养学生的创生的创造能力造能力创编创编
10、与活与活动动.2、横向整合、横向整合 第第2课课 足足 迹迹 二拍子的指挥图式二拍子的指挥图式 第第4课课 可爱的家可爱的家 三拍子的指挥图式三拍子的指挥图式 第第7课课 冬冬 雪雪 四拍子的指挥图式四拍子的指挥图式 循序渐进循序渐进. 说建议说建议第三部分第三部分.遵循听觉艺术遵循听觉艺术的感知规律，的感知规律，突出音乐学科突出音乐学科的特点。的特点。 以音以音乐为乐为本本从音从音响出响出发发以听以听赏为赏为主主面向全体学生，注面向全体学生，注意因材施教。意因材施教。运用现代教育运用现代教育技术手段。技术手段。客观客观差异差异关怀关怀鼓励鼓励全体全体参与参与视听视听结合结合声像声像一体一体直
11、直观观形形象象.在学习新课之在学习新课之前，引导学生前，引导学生了解乐曲和歌了解乐曲和歌曲的作者生平曲的作者生平及创作背景。及创作背景。 以学生为主体，一以学生为主体，一步步引导学生有感步步引导学生有感情的理解乐曲和演情的理解乐曲和演唱歌曲。唱歌曲。 适当讲解基础适当讲解基础的乐理知识，的乐理知识，引导学生对乐引导学生对乐曲和歌曲进行曲和歌曲进行创编。创编。教学建议教学建议 .了解歌曲体裁了解歌曲体裁（叙事等），（叙事等），情境导入新课情境导入新课 满怀对革命先烈的满怀对革命先烈的崇高敬意，准确、崇高敬意，准确、有感情地演唱歌曲有感情地演唱歌曲 讲解歌曲的曲讲解歌曲的曲式结构，引导式结构，引导
12、学生对歌曲进学生对歌曲进行创编行创编教学建议教学建议 .引导学生了解引导学生了解人文性在音乐人文性在音乐与社会关系中与社会关系中的体现的体现 体会民族管弦乐曲体会民族管弦乐曲的欢快情绪并准确的欢快情绪并准确有感情地演唱歌曲有感情地演唱歌曲引导学生为歌曲引导学生为歌曲进行创编伴奏进行创编伴奏（人声模拟伴（人声模拟伴奏乐器音色）奏乐器音色）教学建议教学建议 .引导学生体会引导学生体会以以“家家”为题为题材的音乐作品材的音乐作品的风格特点，的风格特点，感受感受“家家”的的可爱，可爱，“家家”的乐趣的乐趣 弹钢琴引导准确有弹钢琴引导准确有感情的演唱歌曲感情的演唱歌曲 教学竖笛的教学竖笛的吹奏，并进吹奏
13、，并进行二声部吹行二声部吹奏实践奏实践教学建议教学建议 .教学建议教学建议 引导学生体会引导学生体会“故乡故乡”是家是家的扩大，是大的扩大，是大的家，并从音的家，并从音乐作品中领悟乐作品中领悟爱家、爱故乡爱家、爱故乡的做人基本素的做人基本素质质 弹钢琴引导学生唱弹钢琴引导学生唱好二声部合唱好二声部合唱 教学竖笛的教学竖笛的吹奏，并进吹奏，并进行二声部吹行二声部吹奏实践奏实践.评价建议评价建议评价知识技能、评价知识技能、行为表现行为表现随堂随堂提问提问课堂观课堂观察察评价审美评价审美情操情操课后谈课后谈话话评价音乐评价音乐创造创造即兴表即兴表演演实践活实践活动动.音乐教学设施音乐教学设施是实现课程目是实现课程目标的保证标的保证。 学生课外艺术活动也是音乐课程学生课外艺术活动也是音乐课程资源的重要组成部分。资源的重要组成部分。 网络资源丰富，优化欣网络资源丰富，优化欣赏课教学赏课教学.
