1、 好习惯伴我成长教学设计好习惯伴我成长教学设计 【教学目标教学目标】 1、认知目标：通过活动，教给学生养成好习惯的一些方法，使 学生在以后的生活中能够有意识地主动地养成良好习惯； 2、情感目标：使学生的学习习惯有所改变，认识到培养良好习 惯的重要性和必要性； 3、过程目标：使学生体会改掉坏习惯过程的艰辛，在以后的生 活中尽量避免养成不良习惯。 【教学重点、难点教学重点、难点】 1.让学生明白好习惯对人有良好的推动作用， 而坏习惯对人有着 巨大的危害； 2.如何在实践中纠正不良好的习惯。 【教学准备教学准备】 1.学生收集相关材料 2.教师多媒体课件 【教学过程教学过程】 一、导入揭题 猜猜看：
2、 我不是你的影子，但我与你亲密无间。 我不是机器，但我全心全意听命于你。 对成功的人来说，我是功臣； 对失败的人来说，我是罪人。 培训我，我会为你赢得整个人生； 放纵我，我会毁掉你的终身。 我到底是谁？我平凡得让你惊奇。 老师：这就是我们今天要讲的-习惯。 二、探究新知 （一）什么是习惯？ 习惯是人们长期养成后不易改变的态度和行为。 什么是学习习惯？ 学习习惯是在长期的学习过程中形成的比较稳定的学习行为方 式。 （二）小组讨论 说说自己的学习习惯。按照预先分好的小组，大家在组内畅所欲 言，说说自己好的与不好的学习习惯。 （三）学习习惯有好坏之分。 1、不好学习习惯的表现： （1）、学习时间不固
3、定,不制定学习生活作息时间表; （2）、课堂上思想开小差，精神不集中； （3）、不准备工具书，需要查辞典字典时，还嫌麻烦,马马虎虎 地应付学习； （4）、快下课时就听不进去了，早早把书包收拾好，心中开始 想着课后的娱乐活动; （5）、作业本、作文本、考试试卷发到手，看看分数，扔到一 边，不认真分析检查； （6）、遇到好电视，就忘记做作业； （7）、有拖延交作业的行为； （8）、喜欢哪科学哪科，偏科； （9）、喜欢边吃东西或边看电视边学习； （10）、要有人督促才肯用功； （11）、情绪波动大，因喜怒哀乐的情绪而影响学习。 2、良好学习习惯的表现： （1）、爱动脑筋，爱观察，爱提问； （2）、有钻研精神，喜欢独立完成学习任务； （3）、学习有计划； （4）、善于集中精神，排除干扰； （5）、有一套适合自己的学习方法； （6）、经常使用工具书，参考书； （7）、喜欢阅读，有意识拓展知识面； （8）、经常与同学讨论问题； （9）、今日事，今日毕。 （四）探讨不同的学习习惯分别会带来什么样的影响？ 1、良好的学习习惯符合学习规律，有利于提高学习效果，塑造 健康人格，使人终身受益。 2、不良的学习习惯偏离学习规律，会妨碍学习效果，会助长生 活中的消极因素，贻害无穷。 （五）得出我们要拥有良好的学习习惯的结论。 三、课后作业 根据自己存在的不良学习习惯制定一个改正的小计划！
