1、设计：江苏宿迁马陵初中徐建军设计：江苏宿迁马陵初中徐建军安徒生（安徒生（1805180518751875）全）全名：汉斯名：汉斯克利斯坦克利斯坦安徒安徒生生,19,19世纪丹麦文学巨匠，世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他世界著名的童话作家。他的的160160余篇童话在近余篇童话在近150150年年中被翻译成中被翻译成140140多种文字，多种文字，从丹麦传向世界。安徒生从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，本和长篇小说等，18351835年年开始写童话，著名的童话开始写童话，著名的童话有有丑小鸭丑小鸭
2、、海的女海的女儿儿、卖火柴的小女卖火柴的小女孩孩、夜莺夜莺、皇帝皇帝的新装的新装等。等。童话童话往往通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。知识小卡片（初读课文（初读课文 感知内容）感知内容） 工欲善其事工欲善其事 必先利其器必先利其器做任何事，做任何事， 方法非常重要方法非常重要 学习要讲究学法学习要讲究学法1、在本文中，是谁在、在本文中，是谁在“钓鱼钓鱼”？2、他想钓哪条、他想钓哪条“鱼鱼”？3、他用的、他用的“鱼饵鱼饵”又是什么？又是什么？4、最后，是谁又将、最后，是谁又将“这根丝线这根丝线”剪断？剪断？5、题目、题目
3、皇帝的新装皇帝的新装与与愚蠢的皇帝愚蠢的皇帝比，哪个好，为比，哪个好，为什么？什么？6、课文按照什么顺序来写的、课文按照什么顺序来写的?以什么为线索以什么为线索?课文以谁为中课文以谁为中心人物展开故事情节？心人物展开故事情节？7、这篇童话主要运用了什么表现手法？体现了什么主题？、这篇童话主要运用了什么表现手法？体现了什么主题？8、作者主要用什么方法来刻画人物形象？从中可以看出他、作者主要用什么方法来刻画人物形象？从中可以看出他们分别是怎样的人？们分别是怎样的人？学贵有疑 学则须疑比一比：比一比：谁的问题有价值，那组讨论最热烈？谁的问题有价值，那组讨论最热烈？如果你来朗读文中的人物，你打算用什么
4、样的语气如果你来朗读文中的人物，你打算用什么样的语气来朗读？请同学们分角色朗读（看新装部分）。注来朗读？请同学们分角色朗读（看新装部分）。注意语气要符合人物身份、性格哦！意语气要符合人物身份、性格哦！皇帝皇帝骗子骗子老大臣老大臣诚实的官员诚实的官员语调傲慢、神情自负。语调傲慢、神情自负。油腔滑调、阿谀奉承。油腔滑调、阿谀奉承。老于世故，语调迟缓，故作镇定。老于世故，语调迟缓，故作镇定。故作姿态，语调低沉。故作姿态，语调低沉。（再读课文（再读课文 分析人物）分析人物）1、扮演角色：、扮演角色：皇帝、骗子、官员、小孩皇帝、骗子、官员、小孩 （结合语言、心理、神态、想像、幻想和夸张来塑造形象）（结合
5、语言、心理、神态、想像、幻想和夸张来塑造形象）2、评价性格、评价性格（结合内容，有针对性，爱憎分明）（结合内容，有针对性，爱憎分明）3、探秘：、探秘： 骗子为何能得逞骗子为何能得逞? 众人为何会上当众人为何会上当? 为什么小孩会讲真话？为什么小孩会讲真话？皇帝皇帝: 昏庸无能、昏庸无能、 爱慕虚荣、爱慕虚荣、 愚蠢、虚伪愚蠢、虚伪嘻嘻！又骗了一个有私心杂念有私心杂念怕人讥笑怕人讥笑私私有皇冠有皇冠保皇位保皇位有官职有官职怕丢掉乌纱怕丢掉乌纱嘻嘻！向我嘻嘻！向我学习哦！学习哦！续写练习续写练习 游行大典结束了，可这个故游行大典结束了，可这个故事并没有结束，接下来故事又会怎事并没有结束，接下来故事
6、又会怎样发展呢？请你大胆地发挥自己的样发展呢？请你大胆地发挥自己的奇思妙想。奇思妙想。形式：形式：“皇帝回宫以后，他皇帝回宫以后，他”感悟收获感悟收获从从 这个人物身上，我明白这个人物身上，我明白 。或或 这篇文章让我明白这篇文章让我明白 。 作为一个人，要敢于正视作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。心，无私无畏，敢于说真话。如果每一个人都多一份真诚，如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界将变的更多一份爱，那么世界将变的更加美好加美好 ! 炫炫( )耀耀 陛陛( )下下 御御( )聘聘( ) 骇骇( )人听闻人听闻 头衔头衔
7、( ) 滑稽滑稽( ) 钦钦( )差大差大臣臣1.1.正音正音检查预习检查预习3.3.一字多音一字多音2.2.词语解释词语解释钦差大臣：钦差大臣：更衣（更衣（ ）更多（更多（ ）自称（自称（ ）相称（相称（ ）Xian p xinqn由皇帝派遣，代表皇帝出外办理重大事件的官员由皇帝派遣，代表皇帝出外办理重大事件的官员。指官衔、学衔等称号。指官衔、学衔等称号。骇人听闻：骇人听闻：头头 衔：衔：更衣的更：念更衣的更：念gnggng，当，当“改换改换”讲。辨析与讲。辨析与“更多更多”的的自称的称：念自称的称：念chngchng，当，当“说说”讲。辨析与讲。辨析与“相称相称”的的使人听了非常吃惊使人听
8、了非常吃惊( (多指社会上发生的坏事多指社会上发生的坏事) )。骇。骇: :震惊震惊“更更”，念，念gng，当，当“越发越发”讲，音、义都不相讲，音、义都不相同。同。“称称”，念，念chn，当，当“适合适合”、“配得上配得上”讲，音、讲，音、义都不相同义都不相同。检查预习。1、填写加下划线的字的读音,并注意字的写法。 炫耀( )称职( )滑稽( )陛下( )头衔( )骇人听闻( ) 钦差大臣( )随声附和( )2、解释词语。 称 职： 骇人听闻： 随声附和： 不可救药： xunchnjbxinhiqn chif h能够胜任所担当的职务。使人听了非常震惊。别人说什么自已也跟着说什么,形容毫无主见
9、,一味盲从。比喻人或事物已坏到无法挽救。阅读课文阅读课文,思考下列问题思考下列问题:1 1、按皇帝、按皇帝“爱、做新装爱、做新装 看新装看新装 展新装展新装 揭新装揭新装”的顺序，理清本文结构层次。的顺序，理清本文结构层次。揭新装揭新装展新装展新装 爱、做新装爱、做新装看新装看新装一、开端一、开端二、发展二、发展三、高潮三、高潮四、结局四、结局开端（开端（14）：）： 皇帝对新衣痴迷，骗子诱皇帝上皇帝对新衣痴迷，骗子诱皇帝上钩。钩。发展（发展（522）：）：两大臣和皇帝去看新装。两大臣和皇帝去看新装。高潮（高潮（2332）：）：皇帝穿新装参加游行大典。皇帝穿新装参加游行大典。结局（结局（333
10、6）：）： 新衣真面目被揭穿，皇帝及其新衣真面目被揭穿，皇帝及其官员丑态毕露。官员丑态毕露。2、找出在故事情节发展中起着关键的作用的语、找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句。句。 任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服见这衣服这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。3 3、这个童话故事的主要情节如果用一个字、这个童话故事的主要情节如果用一个字来概括的话，你会
11、选用哪一个字呢？来概括的话，你会选用哪一个字呢？请同学们请同学们说说文中各种人物是怎样围绕这个字进行活动说说文中各种人物是怎样围绕这个字进行活动的。的。骗子（骗子（ ）骗）骗皇帝（皇帝（ ）骗）骗大臣（大臣（ ）骗）骗百姓（百姓（ ）骗）骗小孩（小孩（ ）骗）骗 行骗受骗助骗传骗揭骗拓展阅读训练1、皇帝无疑是愚蠢的，昏庸腐败的，那么骗子骗皇帝的钱财并愚弄皇帝的行为值不值得肯定呢？为什么？2、如果你当时在现场，你会像那个小孩一样勇敢地站出来，第一个说真话么？在现实生活中，你遇到过类似的情况么？你是怎么做的？说给大家听听。作业：作业：请同学们就下面设定的情境展开大胆想象，对情节进行增请同学们就下面
12、设定的情境展开大胆想象，对情节进行增补。补。1、有一天，皇帝在更衣室里，有个大臣来报告重要军情，、有一天，皇帝在更衣室里，有个大臣来报告重要军情，（想象一下，皇帝的反应）（想象一下，皇帝的反应）2、老大臣走后，两个骗子（想象一下骗、老大臣走后，两个骗子（想象一下骗子会说什么）子会说什么）3、城里的人们都在讨论这种神奇的布料，他们会说什么，、城里的人们都在讨论这种神奇的布料，他们会说什么，想什么？想什么？4、游行大典后，皇帝回到宫中，（想象、游行大典后，皇帝回到宫中，（想象他会怎么做）他会怎么做）儿童文学想象想象、幻想、夸张夸张、拟人通俗、生动，离奇曲折，引人入胜拟人举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个
13、大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。运用夸张与想象的写作特点本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富想象、大胆夸张大街上游行，构成了丰富想象、大胆夸张的写作特点。的写作特点。作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了鄙自私，曲折地反
14、映了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽。封建专制制度的腐朽。1818世纪末代世纪末代9 9世纪初，丹麦人民生活在水深火热世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢（之中，封建统治阶级则穷奢（shsh) )极欲，挥霍无度。极欲，挥霍无度。面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，创作了本文，揭露了贵族阶层的阿创作了本文，揭露了贵族阶层的阿( () )谀谀( (y y) )奉承和奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当时的社会的病状。虚伪透顶，深刻地解剖了当时的社会的病状。写作背景奇思妙想奇思妙想游行大典完毕，皇帝回游行大典完毕，皇帝回宫后，
15、事情将会怎样？宫后，事情将会怎样？ 皇帝游行回宫后，羞愧难当，决心痛皇帝游行回宫后，羞愧难当，决心痛改前非，勤于政务，治理国家。他除了下改前非，勤于政务，治理国家。他除了下令严惩骗子外，又下了一道命令，要在城令严惩骗子外，又下了一道命令，要在城市的中心广场上，为自己塑一尊雕像，雕市的中心广场上，为自己塑一尊雕像，雕像的名称就叫像的名称就叫“穿新装的皇帝穿新装的皇帝”，用以警，用以警示国人。示国人。 群臣一听，惊讶万分。那位善良的老群臣一听，惊讶万分。那位善良的老大臣慌忙参见皇帝，恳切地说：大臣慌忙参见皇帝，恳切地说：“皇上乃皇上乃一国之主，尊贵万分，怎能让您的雕像赤一国之主，尊贵万分，怎能让您
16、的雕像赤身裸体立在广场上？叫外人看了，岂不有身裸体立在广场上？叫外人看了，岂不有损我国尊严？损我国尊严？” 那位诚实的官员也说：那位诚实的官员也说：“皇上有皇上有悔改之意，就足以让人欣慰了，何必悔改之意，就足以让人欣慰了，何必这样呢？这样呢？” 所有的官员和骑士一齐说道：所有的官员和骑士一齐说道：“请皇上收回成命！请皇上收回成命！” “不！不！”皇帝坚决地说，皇帝坚决地说，“掩盖掩盖自己的缺点，就是不愿改正的表示，自己的缺点，就是不愿改正的表示，时时面对耻辱，才能有永恒的动力。时时面对耻辱，才能有永恒的动力。” 雕像终于立起来了，皇帝的那段雕像终于立起来了，皇帝的那段话，也被刻在碑座上，所有的
17、人路过话，也被刻在碑座上，所有的人路过雕像的时候，都要默默地沉思一会。雕像的时候，都要默默地沉思一会。 皇上每天早上到更衣室去一趟，皇上每天早上到更衣室去一趟，不是换装，而是自省。不是换装，而是自省。 三年过去了，国家繁荣昌盛，人三年过去了，国家繁荣昌盛，人民安居乐业。一天，皇上正在和大臣民安居乐业。一天，皇上正在和大臣商谈政事，有人禀道：商谈政事，有人禀道：“皇上，有人皇上，有人为您送新装来了。为您送新装来了。” 皇帝大吃一惊，赶忙到宫门前去皇帝大吃一惊，赶忙到宫门前去看，只见皇宫外人山人海，有四个人看，只见皇宫外人山人海，有四个人抬着一件特大号的新装，他们看见皇抬着一件特大号的新装，他们看
18、见皇上，齐声喊道：上，齐声喊道：“我们全体市民共同我们全体市民共同出资，为您的雕像赶制了一件特大的出资，为您的雕像赶制了一件特大的新装，请皇上同意为它穿上，以表达新装，请皇上同意为它穿上，以表达我们对您的感激之情。我们对您的感激之情。” 皇上激动得话都说不好了，皇上激动得话都说不好了，“好好, 好，同意，明天举行大典穿新装。好，同意，明天举行大典穿新装。” “万岁！万岁！”人群中爆发出一片欢呼人群中爆发出一片欢呼声。声。跳读：找出文章精彩跳读：找出文章精彩之处。体会人物的心之处。体会人物的心理和语气。理和语气。新官员新官员骗子骗子小孩小孩品读：品读：感悟人物形象感悟人物形象老大臣老大臣皇帝皇帝
19、老百姓老百姓爱爱新装：新装： 愚蠢、虚伪、荒唐愚蠢、虚伪、荒唐愚蠢、胆小怕事愚蠢、胆小怕事夸夸新装新装:返回返回夸夸新装：新装：愚蠢、圆愚蠢、圆滑滑返回返回做做新装：新装：狡猾狡猾返回返回看看新装：新装：人云亦云人云亦云返回返回返回返回“没有没有新装新装”天真、诚实天真、诚实合作探究：合作探究： 骗子精心设计了一个骗局，在根本骗子精心设计了一个骗局，在根本不存在的新装面前，皇帝、老大臣、新不存在的新装面前，皇帝、老大臣、新官员为什么不敢说真话？老百姓为什么官员为什么不敢说真话？老百姓为什么开始也不敢说真话？为什么要让一个小开始也不敢说真话？为什么要让一个小孩子来戳穿这个骗局？文章批评揭露了孩子
20、来戳穿这个骗局？文章批评揭露了什么什么? ?文章褒奖的又是什么？文章褒奖的又是什么？骗皇帝大臣骗子百姓童话的寓意：童话的寓意： 这篇童话深刻地揭露这篇童话深刻地揭露了皇帝及大小官吏的虚伪、了皇帝及大小官吏的虚伪、奸诈、愚蠢的本质，启发奸诈、愚蠢的本质，启发我们要保持天真烂漫的童我们要保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真心，无私无畏，敢于说真话。话。 学生活动学生活动： 1、看了文章后，你最喜欢谁？为什么？、看了文章后，你最喜欢谁？为什么？你能用一个成语来表示孩子说话的特点你能用一个成语来表示孩子说话的特点吗？吗？ 2、你也是一个孩子，升入初中的你，、你也是一个孩子，升入初中的你，是否发现自己
21、说真话的成分越来越少？是否发现自己说真话的成分越来越少？联系自己生活经历，分析说假话的原因。联系自己生活经历，分析说假话的原因。师生活动1、骗子行骗成功的手段是什么？（学生回答）体现童话的一个特点2、生活中，你有没有上当受骗的经历，感受如何？3、骗子是可憎的，被骗的人总是被人同情的 ，皇帝和大臣们是被骗的，你对他们寄予同情吗？为什么？4、堂堂一国之君，最终赤身裸体走在街上，你觉得可笑可悲吗？现实中会存在吗？体现童话的另一个特点； 童话的特点童话的特点 1、想象丰富，极度夸张。例如：衣服的特性；赤身裸体。 2、用儿童的语言写给儿童看的故事。例如：哎呀，真是美极了！ 多美的花 纹啊！展开想象：展开想象：、假如皇帝去游行时，两、假如皇帝去游行时，两个骗子也混在人群中，他们个骗子也混在人群中，他们之间将会有怎样的小声而又之间将会有怎样的小声而又得意的对话？得意的对话？、假如皇帝游行完毕，、假如皇帝游行完毕，在皇宫门口碰到两个骗子，在皇宫门口碰到两个骗子，将会怎样？将会怎样？
