1、礼仪展风采礼仪展风采教学设计教学设计 一、教学目标一、教学目标 1、情感态度价值观：从内心愿意做讲礼仪的人，并积极展示自 己的优雅礼仪。 2、能力目标：掌握基本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。 3、知识目标：了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人 的基本素养，并懂得礼仪的作用。 二、教学重点和难点二、教学重点和难点 1、重点：懂得接人待物的一般礼仪及与小学生有关的礼仪规范， 并能熟练掌握社交礼仪的一般礼节。 2、难点：理解礼仪的道德意义 三、教学思路三、教学思路 作为当代小学生，他们的文明礼仪意识较为薄弱，鉴于小学高年 级的认知规律和心理特征，我把这节课定位为活动课，以图片导入， 让学
2、生真正认识到礼仪的重要性， 然后通过文明礼仪训练班中的仪态 大比拼和现实生活中的情境模拟两个活动， 引导学生在轻松快乐的气 氛中参与、观察、感受、体验，在模拟、比赛、表演、讨论等活动中 发现问题、纠正问题，最后以文明礼仪宣誓来坚定学生的信念，从自 身做起，习礼仪、懂礼仪、讲礼仪，从而帮助学生自主地建构知识、 提高认识、培养能力、规范行为，充分发挥教师的组织作用和学生的 主体作用。 四、教学过程四、教学过程 （一）导入：图片导入，引发思考（一）导入：图片导入，引发思考 师：孩子们，在网上曾流传了这样几幅图片，这些图片引来了人 们的纷纷议论，到底是怎样的图片呢？下面我们就来看一看。 （投影展示图片
3、，三幅图片分别是泰国王宫、美国珍珠港以及巴 黎圣母院三个国外的旅游景点，这些景点中都有醒目的“请便后冲 水”、“请保持安静”、“垃圾桶在此”的中文警示标语。） 师：看完图片之后，我想问一下大家的感受怎样？ 生 1：觉得气愤。 生 2：我们有些人太不懂礼貌了，给自己也给国家抹黑。 师：是的，其实当我看到这 3 幅图片的时候，是大有陈真当年看 到“华人与狗不得入内”的愤慨。但是回过头来想一想，外国朋友们 为什么偏偏这样“礼待”我们， 这些公共场所的警示标语为什么偏偏 用中文而不用其他文字呢？ 生：因为做出这些行为的大多是中国人。 师：这些行为是什么样的行为？ 生 1：例如随地吐痰、在公共场合大声喧
4、哗 生 2：不讲文明礼仪的行为。 师：正是因为不讲文明礼仪，我们遭到了如此特别的待遇，我国 旅游局特别制定了中国公民出国（境）旅游文明行为指南。 （投影展示旅游局公布的中国公民出国（境）旅游文明行为指 南） 师：众所周知，中国是素有礼仪之邦的美誉，但如果外国朋友看 到我们中国人在国外，甚至在自己的国土之上都会做出不讲文明、不 懂礼仪的行为，他们会怎样看待我们？会怎样看待我们的国家？ 生 1：会觉得我们中国人没有教养，没有文化，还会觉得我们的 国家很落后。 生 2：不讲文明礼仪会影响国家的形象。 师：是的，礼仪是指人们在社会交往活动中形成的行为规范与准 则，它具体表现为礼貌、礼节、仪表、仪式等。
5、礼仪无小事，从小的 方面看，它关系到个人的自身形象、素质，从大的方面看，则是关系 到国家的形象和民族的尊严。所以我们要注重文明礼仪，因为我们每 一个人都是国家的形象大使，我们的一言一行都必须顾及国家的脸 面。 （二）活动：礼仪训练班（二）活动：礼仪训练班 师：刚才我们都看到了，我们国家的形象被毁坏了，大家想不想 补救？ 生：想！ 师：那怎么补救？ 生 1：多学点礼仪知识。 生 2：从自己做起，从小事做起，讲究文明礼仪。 师： 好， 那这节课我们就通过一个训练班来对大家进行一下培训， 和大家一起学习更多的礼仪知识。下面，我宣布，第一期文明礼仪培 训班正式开班授课。 1 1、活动一：仪态大比拼、活
6、动一：仪态大比拼 师：首先我们要进行的是仪态方面的训练。这一环节中我们将通 过比拼仪态的形式来让大家掌握到合乎礼仪的仪态到底是怎样的。 活 动规则如下： 师：我们先给 4 位选手按他们的组别进行编号。好的，首先我们 要进行的第一轮比拼是站姿，请 4 位选手展示。而其他的同学要仔细 看看，评评他们的站姿谁最标准，他们做得好的和不足的是哪些方 面？ （选手展示） 师：4 位选手已经展示完毕，请大众评审把你们心目中表现最好 的选手的编号写在纸板上。 生 1：4 号站的挺好的，很直，没有弓着背，1 号就有一点弓背， 可能是因为他比较高吧。 生 2：4 号脸上还带着微笑，给人感觉很自然、亲切。2 号也不
7、 错，但是如果能不那么严肃就好了。 1、每组派出一名同学参加礼仪大使的竞选。 2、选手们展示正确的站、坐、走姿。 3、评委选出每一轮中表现最好的选手，并加以点评。 4、最后选出两名表现最好的同学评为礼仪大使。 师：太棒了，大家的观察很仔细，点评也很全面，我在这里就不 多说了，下面我们马上进行的是坐姿的比拼。 师：刚才我们有两位评委选择（ ）号，请他说说理由好吗？。 师：不如这样吧，我们就请这位评委来给我们边讲解、边示范合 乎礼仪的坐姿应该是怎样的。 师：太棒了，这位评委不仅评得好，展示也非常精彩。相信大家 也了解了合礼的坐姿应该是怎样的了。 但其实除了刚才所展示的坐姿 外， （边说边演示）女生
8、在坐的时候也可以把双脚并拢斜放在自己的 左边，这会显得格外的优雅、得体。好了，接着是我们最后一轮的比 拼走姿。 （由于 4 位选手走姿的展示都存在着不足， 而学生们的点评也不 是很全面，因此老师补充指导。） 师（边说边演示）：正确的走姿应该是：两眼平示前方，上体正 直，挺胸、收腹、直腰，身体重心在足部中央，不可偏斜，迈步时重 心移至足前部，腰部以上至肩部尽量减少动作，保持平稳；双臂靠近 身体，随步伐自然前后摆动，行走路线尽可能保持平直，步幅适中。 师：好的，比拼结束了，而我们通过比拼，最后选出的两位礼仪 形象大使，他们就是 生：（ ）号和（ ）号。 师：好，那我们现在给这两位形象大使披上绶带，
9、希望他们在今 后的日子里做好我们的文明礼仪带头人。 而我们另外两位选手他们的 表现其实也很出色，我们就为他们戴上胸花，以示鼓励。 师：通过仪态大比拼，我们掌握了合乎礼仪的仪态，了解了站如 松、坐如钟、行如风，这些合乎礼仪的姿态能展示我们内心的自信、 蓬勃的朝气、振奋的精神，给人以美的享受，让他人感受到我们心灵 的真善美。 2 2、活动二：情景模拟、活动二：情景模拟 师：训练完了仪态，下面我们就来实践演练一下。下面有 4 个情 境，我们分小组来模拟处于以下情境时的礼仪规范，接着由其他同学 进行点评。 投影 4 个情境： 情境一：周一晨会，当国歌响起，国旗升起时 情境二：当你在校园内与来校参观的来
10、宾碰面，来宾向你示 意握手时 情境三：在家里做作业，遇到难题，打电话向同学或老师请 教时 情境四：在学校图书馆，向老师借书时 第一小组模拟情境一： 师：这组的同学是给我们进行了一个正面的教育，希望大家以后 升旗时要注重升旗的礼仪。那升旗的礼仪应该是怎样的呢? 生 1：应该站好，不随便讲话，打闹，要严肃，佩戴好红领巾， 向国旗敬礼。 生 2：国歌响起的时候不能乱走动 出示小学生集会礼仪，男女分组合作读。 师： 是的， 升旗时注重礼仪， 是表示我们对国旗、 对国家的尊重。 那下面我们再来看看第二个情境。 第二小组模拟情境二： 师：模拟完毕了，那我们来听听大家的点评。 师：大家各有各的说法，那到底握
11、手的礼仪应该是怎样的呢？ 尊师礼仪：（投影略） 第三组模拟情境三： 师：看完了演示，大家意见如何？ 生 1：挺好的，他们都注重到了电话用语的文明礼貌。 师：大家观察得很仔细，那我们也来看看打、接电话的礼仪是怎 样的。 第四小组模拟情境四： 师：这组的同学表演得非常好，那我们在图书馆借书，或者在外 面买东西的时候应该注意些什么呢？ 生 1：礼貌用语照样不能忽视。 生 2：要尊重别人。 师：通过这一环节，大家掌握了一些社交礼仪以及小学生的礼仪 规范礼仪，了解了健康、文明的礼仪，能展示我们的优雅风采和高尚 品德，更是我们与他人顺利交往的前提，但是礼仪涉及社会生活的方 方面面，这就是我们上犹县第一小学习惯养成行为规范“好习 惯，常养成”三字歌。（出示） （三）（三）、总结延伸。总结延伸。 师：通过这节课，我们认识到了礼仪的重要性，也掌握了一些礼 仪的知识，我们在训练班上所掌握的只是一小部分，因此在日常生活 中， 我们要注意日积月累， 使自己成为懂礼仪、 讲礼仪的人。 出示 老 师的寄语
