1、1一、学习目标一、学习目标 1 1、知识目标：、知识目标：理解从多个角度论述中心论点的方法理解从多个角度论述中心论点的方法 2 2、能力目标：、能力目标：学习以喻代议、寓议于喻的论证方法，学习以喻代议、寓议于喻的论证方法，引导如何背诵。引导如何背诵。 3 3、情感目标：、情感目标：借鉴荀子有关学习的意义和学习态度借鉴荀子有关学习的意义和学习态度的论述来学以致用。的论述来学以致用。2忆一忆忆一忆劝学劝学的中心论点的中心论点是什么？是什么？3学不可以已学不可以已学习不可以停止学习不可以停止4边读边思：边读边思： 文章是从哪几个方文章是从哪几个方面来论证这一观点的？面来论证这一观点的？5找出第一段的
2、结论句并概括：找出第一段的结论句并概括：君子博学而日参省乎己，则知明而君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。行无过矣。1、学习的意义、学习的意义 第一段用了什么论证方法第一段用了什么论证方法?比喻论证比喻论证6分 论 点分 论 点比喻句比喻句学习的意义：学习的意义：提高自己，提高自己，改变自己。改变自己。青，取之于蓝，而青于蓝青，取之于蓝，而青于蓝冰，水为之而寒于水冰，水为之而寒于水木直中绳，輮以为轮，木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。不复挺者，輮使之然也。木受绳则直木受绳则直金就砺则利金就砺则利下功夫下功夫人人变化变化提高提高变化变化不可逆不
3、可逆君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。77二、学习的作用二、学习的作用君子生非异也，善假于物也君子生非异也，善假于物也学习能够弥补不足学习能够弥补不足8吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也要靠后天学习要靠后天学习见见君子生非异也，善假于物也君子生非异也，善假于物也分 论 点比喻句学习的学习的作用：作用：弥补不足弥补不足。吾尝吾尝跂跂而望矣，不如登高之博见也而望矣，不如登高之博见也登高而招，臂非加长也，而见者远登高而招，臂非加长也，而见者远顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰假舆马者，非利足也，而致
4、千里假舆马者，非利足也，而致千里假舟楫者，非能水也，而绝江河假舟楫者，非能水也，而绝江河学习学习空想空想闻闻水水陆陆借助学习借助学习弥补不足弥补不足9VS天赋虽好，天赋虽好，但但因不学习而最因不学习而最终终“泯然众人矣泯然众人矣”智力虽一般，智力虽一般，但但通过学习通过学习可以弥可以弥补不足补不足10三、学习方法、态度三、学习方法、态度积土成山，风雨兴焉。积土成山，风雨兴焉。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。下饮黄泉，用心一也。学习的方法在于积累学习的方法在于积累学习的态度在于坚持和专心学习的态度在于坚持和专心11四、第四自然段中还运用了哪
5、些四、第四自然段中还运用了哪些论证方法？论证方法？积土成山积土成山积水成渊积水成渊VS不积跬步不积跬步不积小流不积小流正反对比正反对比12学习方法学习方法和态度和态度积累积累坚持坚持专心专心积积土成山，风雨兴焉土成山，风雨兴焉积积水成渊，蛟龙生焉水成渊，蛟龙生焉正面正面设喻设喻不积不积跬步，无以至千里跬步，无以至千里不积不积小流，无以成江海小流，无以成江海反面反面设喻设喻积累积累骐骥一跃，不能十步骐骥一跃，不能十步驽马十驾，功在驽马十驾，功在不舍不舍对比对比锲而锲而舍舍之，朽木之，朽木不折不折锲而锲而不舍不舍，金石，金石可镂可镂对比对比蚓无爪牙之利蚓无爪牙之利用心用心一一也也蟹六跪而二螯蟹六跪
6、而二螯用心用心躁躁也也对比对比 恒心恒心专心专心13关 于 设 喻 设喻是一种说明事理的设喻是一种说明事理的方法，用于论证，即通常所方法，用于论证，即通常所说的说的“比喻论证比喻论证”。设喻的。设喻的基本原则是基本原则是“以其所知，喻以其所知，喻其所不知其所不知”，也就是用生活也就是用生活中常见的事物来说明深刻的中常见的事物来说明深刻的道理道理。寓言寓言也是设喻的一种，也是设喻的一种，如如“刻舟求剑刻舟求剑”“”“守株待兔守株待兔”等，同样也有等，同样也有深入浅出深入浅出的效的效果。果。14 正面设喻正面设喻，如如“青出于蓝青出于蓝”、“冰寒于冰寒于水水”、“輮木为轮輮木为轮”、“金就砺则利金
7、就砺则利”等从正等从正面阐明学习的重要性。面阐明学习的重要性。 正反设喻正反设喻，如如“蚓蚓”和和“蟹蟹”、“骐骥骐骥”和和“驽马驽马”、“锲而舍之锲而舍之”和和“锲而不舍锲而不舍”，通过正反对照把所要说明的道理说得更具体明通过正反对照把所要说明的道理说得更具体明白。白。 反复设喻反复设喻，如如“跂而望跂而望”、“登高而登高而招招”、“顺风而呼顺风而呼”、“假舆马假舆马”、“假舟假舟楫楫”， 151 1、请同学们、请同学们每人每人写一个写一个比喻句比喻句阐述阐述知识的重要性，知识的重要性，比喻比喻要恰当。要恰当。示范一示范一: :知识知识如如血液血液一样一样宝贵。身体缺少宝贵。身体缺少了血液就
8、会衰弱；人缺少了知识就会枯竭。了血液就会衰弱；人缺少了知识就会枯竭。示范二：知识是生活的明灯，没有知识示范二：知识是生活的明灯，没有知识的生活，的生活，犹如犹如在黑暗中的远征，前途迷在黑暗中的远征，前途迷茫。茫。16“君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣” “积善成德,而神明自德,圣心备焉”只有只有立德立德才能立人才能立人,只有只有尚德尚德才能治国才能治国.(学习做人)(提高人的品德修养)1 1、本文标题为、本文标题为“劝学劝学”，“学学”顾名思顾名思义指义指“学习学习”，但生活中可以学习的东西，但生活中可以学习的东西很多，荀子是在劝人们学习什么呢？很多，荀子是在劝人们学习什么呢？ 172
9、2、孔子说、孔子说“学而不思则罔学而不思则罔, ,思而不学则殆思而不学则殆”, ,而荀子却说而荀子却说“吾尝终日而思矣吾尝终日而思矣, ,不如须臾不如须臾之所学也之所学也”, ,二人的说法孰对孰错二人的说法孰对孰错? ?你是如何你是如何看待这两种观点的呢？看待这两种观点的呢？ 两位儒家大师的观点两位儒家大师的观点看似矛盾看似矛盾，其实并不相，其实并不相悖。悖。孔诗孔诗强调的是学习需要正确的态度和方法强调的是学习需要正确的态度和方法，学与思要结合起来。，学与思要结合起来。荀子并荀子并没有否定思考没有否定思考。他反对的是单靠坐在房间里苦思冥想的学习方他反对的是单靠坐在房间里苦思冥想的学习方法。他主张利用外界事物，向实际学习。法。他主张利用外界事物，向实际学习。荀子荀子以亲身的体验，通过以亲身的体验，通过“终日思终日思”与与“须臾学须臾学”的对比，有力地证明了空想不如的对比，有力地证明了空想不如“善假于物善假于物”的学习。的学习。18作业布置作业布置1920
