1、心理课案例 我爱我的家我爱我的家 【学情分析】 本课是省编心理教材一年级情绪版块中的内容。小学一年级的孩子们刚刚 走进小学校园， 适应新环境。 在情绪情感上主要培养他们乐于礼貌友好地与老师、 同学交往，感受师生情与友情；以增强学生的安全感和归属感。在此也要看到， 和谐、 有爱的家庭环境能够给予孩子充分的安全感和独立走向社会的内在心理动 力。 那么和孩子们探索家中的爱就是本课的意义所在。 同时低年级孩子的对于信息感知、信息接收的方式都从自我出发；他们的 思维还具有“泛灵论”的特点一切物体都是有生命、有感情的；不能对假设 性命题进行逻辑思考。因此，在活动设计时可以借助动物话题，用绘画，表演等 形式
2、帮助学生察觉家的温暖与珍贵。 【教学设计理念】 家庭是每个人成长的摇篮、情感的栖息地。学校孩子们大多数家庭结构由 父母孩子一家三（四）口，或祖孙三代同堂。但也有些家庭中结构具有特殊性， 如单亲家庭、父母在外地，孩子和爷爷奶奶亲戚一起生活家庭等。一个班级异质 群体中，就我爱我的家一课，需更多的考虑教学中不要强调家庭成员结构、 更多突出家庭的情感的具体表现，引导学生探寻内心积极感受，增强责任感与走 向社会的自信心。 【教学设计目标】 教学目标 1、通过活动收集与表达，“完形”家的概念 2、通过活动体验，探寻家庭中浓浓的情感，从而增强孩子适应学校生活的内在 力量。 3、通过情感激发，增强学生的家庭责
3、任感，提高适应学校生活的心理动力。 【教学准备】 教学 PPT 分六组排座 彩笔 动物头饰 心理课案例 【活动过程】 情境导入情境导入 情景表演：动物回家 道具：草原 树林 冰川 沙漠 海洋 丛林 布置呈现的小组 出示头饰：企鹅 长颈鹿 松鼠 马 海豚 骆驼 请带上头饰的同学来找一找他们的家 小动物到了家，和家人深情拥抱一下 并自然分成六个小组 教师小结：教师小结： 动物朋友们都有自己的家，家就是为我们避风遮雨的温暖小窝。 快乐探究快乐探究 活动一：这是我的家（表达） 四人小组活动 1）每人发一张彩色 A4 纸，可自选颜色，让孩子们在上面画一画我的家 2）鼓励孩子和小组成员说一说家中的成员，同
4、时说一说我最喜欢家里的 活动二：爱在我家 演一演：当我不开心的时候，爸爸是怎样逗我笑的 所以爸爸情不好的时候我会 演一演：当我生病的时候妈妈（奶奶、爸爸）是怎样照顾我的 所以当家人生病的时候我会 学生小结：我最喜欢的家里是（整洁的、舒适的、温暖、家人相互） 教师出示概念：亲人之间的情感称之为亲情，是和自己有很亲密关系，不管发生 什么事都不会改变。亲情也需要彼此精心呵护，懂得相互宽容与理解。 成长指南成长指南 教师播放歌曲可爱的家，引导学生静静聆听 师：我们都是家中的一员，就有责任共建一个美好的家。 想一想，我可以为我的家做些什么，请写在老师发的小卡片上 组 员 分享与交流 并将卡片贴在道具背景
5、墙上 课外拓展 1、记录一下家里成员的生日，留心到时候为他们送上祝福哦！ 家里成员 生日 ？ ？ ？ 心理课案例 2、向家人介绍一下你的新“家”班级，让他们了解你在那里的生活。 【教后反思】 本节课活动紧凑，动静结合，情感推动，层层递进。对于一年级学生来说， 接受良好， 能够将家庭的具体物件与事件收集， 整合成家的概念。 但同时也看到， 当前一年级的孩子对于家的依赖大于责任，索取多余付出，一方面与儿童年龄特 点相关，另一方面与当前大部分呵护、溺爱的教养方式有一定关系。所以通过本 课，我也能够察觉到当前孩子的生活能力较弱，再上本课的时候，可以鼓励学生 思考回忆平时自己在家中，都了做些什么并在孩子们反思的基础上，激发对于家 的建设的创造动力。增强责任感，更“爱”我的家！
