1、幼儿教师如何做家访幼儿教师如何做家访 理解家访的重要性和必要性 掌握家访的原则和策略一、家访的重要性二、 二、哪些情况下需要家访？分组讨论二、哪几种情况需要家访 1、新生入园之前的家访：一般选择幼儿入园之前进行 2、幼儿发生突发事件（生病、纠纷）时的家访：便于家园及时沟通，共同解决幼儿面对的突发事件；同时让家长感受到来自教师的专业帮助。这是家长对教师建立信任感的重要时刻。 3、幼儿发展变化时的家访：能让家长感受到教师日常工作的用心程度，帮助家长共同关注幼儿的发展变化。（普访）三、家访前的工作（分组讨论）三、家访前的工作1、了解手头上已有的幼儿和家长资料：这是幼儿教师第一时间了解班级幼儿和家长的
2、时候，这有助于家访中让家长及时接纳教师。2、和家长预约家访时间：第一次尽量时间充裕一些，以免影响后面的家访时间。3、了解、熟悉家访的路线：以便合理安排班级家访，节约路途中的时间，准时进行每一个幼儿的家访。4、搭班教师之间的交流和沟通：比如，需了解的方面、要告知的事项等，可以事先分工，以便搭班教师都有机会和幼儿、家长交流，使家长、幼儿对两位教师都留下深刻印象。5、物质的准备：笔、家访表、鞋套、给幼儿准备的礼物（手工、玩具、书籍等）6、家访提纲，针对新生、老生提问的范畴四、家访进行时问哪些问题？（分组讨论）四、家访进行时 1、核对幼儿和家长的基本信息资料（幼儿身体状况，有无过敏史及原因等） 2、交
3、流联系方式和工具 3、熟悉幼儿的接送人员 4、了解幼儿基本的生活情况、发展情况 5、观察幼儿的玩具、书籍、碟片等 6、介绍班级教师情况（2人以上同行） 7、介绍班级情况以及幼儿发展水平 8、提醒家长需注意或者准备的事项五、家访后的记录、整理和思考 1、记录便捷的家访路线 2、整理家长的要求和家长的基本教育想法 3、有针对性地提出自己的建议 4、整理每位幼儿入园后需观察、注意的方面新生家访家长 ：我的孩子马上就要上幼儿园了，第一次离开我们，孩子难免会有焦虑、不安，我们自己也会有关于孩子未来集体生活的诸多疑虑。幼儿园的生活是什么样的？孩子会不会适应？老师会不会喜欢我的孩子？如何让我们家长对幼儿园和
4、老师放心呢？1、两位老师同行，仪表得体、大方自信，给人一种值得信任的感觉（化淡妆、带鞋套）2、分工明确，班主任按提纲和家长进行沟通，配教老师和幼儿熟络感情（入园登记表、家访表、接送卡、新生入园一封信、小礼物、幼儿的图标和学号提前准备）3、针对不同年龄段家长感兴趣的问题进行解答和引导（小班：情绪、身体；中班：习惯和性格形成;大班：幼小衔接等）4、家长配合事宜的说明：要求越细、家长就会做得越好。家访表 JUST PLAY 杰特乐国际幼儿园新生家访记录表CherryTale International Kindergarten Family Visitation Record FormClass班级
5、： Family Visitation Teacher家访教师： Kids name幼儿姓名 Address家庭住址 Telephone联系电话 Visit time家访时间 Visitation Contents家访内容身体状况 自理能力 个性反映 行为习惯 学习习惯 兴趣爱好 家长情况 Parents Suggestion家长意见 （一）新生入园：家访提纲有哪些？ 1. 孩子的乳名、英文名是什么? 2. 孩子平时喜欢吃什么?玩什么?对什么事情比较感兴趣? 3. 孩子在家的作息时间是怎样的?幼儿园的作息安排介绍。 4. 孩子的自理能力如何?(穿脱衣服鞋子、大小便、喝水吃饭等) 5. 孩子的语
6、言表达能力如何?(表达自己意愿、礼貌用语、简单讲述) 6. 孩子的动作发展能力如何?(走、跑、跳、平衡等，结合健康领域对家长进行专业引导) 7. 孩子的性格特点(内向型、外向型) 8. 孩子与人交往的能力如何? 9. 家中哪位成员教养孩子比较多? 10. 家长对孩子的期望是怎样的? 11.孩子身体素质如何？是否有过敏的食物？幼儿园服药制度介绍。 12.幼儿接送制度及请假制度介绍。 13.班级成员分工介绍，电话号码、微信的交流。（二）新生家访时的沟通原则原则一：要倾听。在新生家访时要注意倾听家长的心声，用真诚的心相互沟通。倾听家长对孩子情况的介绍，倾听家长的担忧，倾听家长发表自己的教育见解等。家
7、长是最了解自己孩子的，不妨为家长创造“诉说自己的心思”的机会，接纳家长的意见，共同走好家园沟通的第一步。 原则二：要记录。因为新生家访时，时间安排较为集中，信息量也会比较大，这对教师的记忆力是很大的考验。俗话说，“好记性不如烂笔头”，教师应准备好笔和记录本。 原则三：要微笑。家访时教师具有“双重身份”，既是孩子的老师，同时也是家长的朋友，应时刻保持柔和的目光、亲切的微笑。由于是初次见面，为了消除彼此之间的陌生感，可先围绕一些家长感兴趣的话题展开交流。然后，再以关心、委婉的语气愉快地与家长进一步深入地探讨，如幼儿园每天将会开展哪些活动，孩子该怎样独立进餐、如厕等等，如果能再发挥点幽默和风趣，说些
8、老师和孩子之间有趣的故事，则能使气氛更加融洽、和谐和轻松。孩子和家长看到这样的老师一定会产生好感，并建立起初步的信任。（三）、新生家访如何给孩子留下个“好印象”? 新生家访是孩子们与教师的第一次见面。可别小看这“第一印象”, 它可能瞬间让你变成一位“天使”,让孩子喜欢上你,开学后和你“和谐相 处”;它也可能瞬间让你“沦落”为一个“可怕的人”,孩子看到你就莫名 害怕,开学后天天哭闹,家长也会不放心。那如何让孩子尽快喜欢上你,给 他们留下个“好印象”呢? (1)在家访过程中,老师可以用牵牵小手、抱一抱、摸摸头等亲密的身 体接触,让孩子对老师产生亲密感;也可以陪孩子一起玩他们喜爱的玩具, 进入他们的
9、世界;还可以聊他们喜欢的话题,如流行的动画片、好吃的食物 等,缩短彼此的距离。 (2)共做一个游戏、共看一本书。家访过程中,老师结合新生家庭已有 的资源条件,组织开展简单的游戏,如“猜猜藏在哪里”、“金锁、银锁”, 或者和孩子一起看一本他喜欢的书等,都能有效拉近孩子和老师的距离。 (3)赠送一件礼物。家访时,教师先向孩子赠送自己亲手制作的一份 精美、可爱的小礼物,可以消除教师和幼儿间的陌生感、距离感,让幼儿从 一开始就接收到教师友好的信息,让孩子喜欢上老师。新生家访还有两种较为特殊的情况:插班生家访和新任教师家访1. 插班生家访“插班生家访”是教师对新加入或从其他园转学而来的幼儿进行的家 访。
10、“插班生”除了与班级中其他幼儿同龄以外,在生活习惯、知识经验、 社会交往等方面会有一定的差别,由于孩子进入一个新的环境,势必会有适 应新环境的过程。这需要老师与家长配合,共同帮助孩子度过入园适应期, 因而“插班生”家访也就必不可少了。“插班生家访”的过程可以参照新生家访,但“插班生家访”还有一些 需要教师特别专注的地方。针对“插班生”,教师可以有意识地多询问孩子 生活习惯及在以前幼儿园的生活、学习情况,详细了解孩子的爱好、特长之 类的细节,对孩子的性格、特点做到心中有数。插班生家访”的好处表现在:(1)通过“插班生家访”,可以告知家长幼儿园的情况,如作息时间、 活动安排等,减轻家长和孩子的担心
11、。可以让孩子入园时带上喜欢的玩具、 图书,帮助孩子在进入新幼儿园后尽快找到属于自己熟悉世界中的东西,消 除孩子的陌生感。(2)通过“插班生家访”,与教师亲切接触后,孩子能感受到教师对 自己的关注,对教师产生亲近感,有助于孩子尽快适应新的幼儿园生活。(3)通过“插班生家访”,教师了解新生的具体情况,在开学进行介 绍时,突出该幼儿的优点,使其增强自信,能在集体中发挥优势,更快融入 集体。2. 新任教师家访 “新任教师家访”是指刚工作的新教师或班级中途更换教师,新任教 师的上门家访。在日常工作中,会遇到因为教师个人原因(怀孕、生子、重 病、离职等)或幼儿园工作安排需要调动工作岗位而导致班级教师更换的
12、情 况。对于新任教师,尤其是教师中途替换,无论对于幼儿还是家长都会有些 担心或不适应,家长一般会担心新任教师没有经验,或将前后任教师进行 比较。这就需要新任教师更加认真、细致地做好每一项衔接工作,以自己的 认真、积极、专业精神赢得孩子的喜欢和家长的信任。切忌简单随意、严肃 武断,更不能贪图方便不进行家访。 “新任教师家访”需要注意的是: (1)新任教师应该通过网络或者新生家访对家长做一个简单、明了的 自我介绍,表明自己的教育观念、教育孩子的经验和成果等,缩短家长和新 任教师之间的距离,建立初步的信任。如果是班级中途更换教师,应该事先 说明原因,避免家长不必要的猜测。 (2)新任教师接班前,要与
13、前任教师认真做好交接工作,向班级另一 位教师详细了解幼儿和家长的情况,制定详细的家访计划,再亲自上门了解 班级中孩子们的身体情况、生活行为习惯、兴趣爱好、个性特点等。 (3)针对班级中个别“特殊”幼儿,和家长要做好细致的工作,制定 有针对性的家访计划,取得家长的理解和认可,为今后顺利开展工作奠定良 好基础。个别幼儿家访个别幼儿家访开学后，老师经过一段时间的观察，发现班级中的丽丽有些“与众不同”。她性格内向，平时不愿意与班级其他孩子交往，生活自理能力和语言表达能力相比同龄孩子明显落后。于是，老师想通过“个别幼儿家访”，针对孩子开学以来的表现，向家长了解情况。经过与家长的进一步交流，了解到了丽丽其
14、实有轻微口吃，平时不明显，只有在紧张的时候才会出现。家长也没有太在意，入园前也没有将这一情况反馈给老师。另外，因为年龄小，爷爷奶奶一手包办了，导致自理能力的确比较弱。爷爷奶奶年纪大了，孩子基本就和老人在一起，很少出去玩，自然也就较少接触陌生人。个别家访 （一）性格内向、不合群的幼儿 针对这类孩子，教师应提醒家长注意孩子的日常表现。一方面，要求家长在家耐心、正面地引导，鼓励孩子表达表现、建立起自信。另一方面，教师在幼儿园里经常与幼儿主动交谈，引导和鼓励其他小朋友经常和他说说话，多和他做好朋友。同时也可以安排一些力所能及的“任务”让这类孩子去完成，促使他们主动与人交往，帮助这些孩子尽快融入集体。个
15、别家访 （二）生活自理能力弱的幼儿 在我们的实际工作中，常常发现家长，尤其是祖辈在家十分溺爱孩子，代替孩子做了他们力所能及的事，致使孩子在幼儿园中的自理能力非常薄弱。对于这些孩子，需要通过家访取得所有家庭成员的配合，得到所有家庭成员的支持，让他们理解家园教育工作一致的重要性。从洗手、穿脱衣服、系鞋带、收放玩具等细节方面着手，在家中进行教育培养，使孩子逐步具备简单的生活自理能力。个别家访 （三）攻击性行为强的或有其他过激行为幼儿 通过观察发现，有些孩子会把“我妈妈说的，谁要招惹你，你就打他”之类的话挂在嘴边，反观这些孩子平时的表现，在班级中经常与其他孩子发生争执，甚至大打出手。有这些言行的孩子通
16、常会影响班级正常的教育秩序，引发一些安全隐患，导致班级中其他孩子和家长的反感，因此，这样的孩子更需要教师进行个别家访，仔细了解家庭教育的情况，查找原因，与家长耐心沟通，向家长宣传教育孩子的正确方法。其目的并不是责备家长，而是共同帮助孩子学习正确、合理的表达方式和交往办法，赢得大家的欢迎。个别家访 （四）突然发生变化的幼儿 在日常工作中，如果发现孩子最近发生明显变化，教师要引起关注。如：十分外向的孩子变得内向或心事重重，原先十分乖巧的孩子变得易怒、情绪不稳等。这些表面现象的背后一定有一个引发变化的诱因。教师通过家访，深入了解情况，有助于找到原因，找到症结所在，在第一时间化解矛盾，促进儿童身心健康
17、成长。个别家访 （五）需要特别关心的幼儿 这种访问是因人因事进行的不定期的家访。如：对生病的孩子前去探望、给单亲家庭的孩子送去节日问候、发生了特别事件后的及时家访等。“面向全体，因材施教”是教育的基本原则，而针对个别幼儿的家访，把工作做深做细，则是幼儿教育工作“爱心、细心、真心”的最好诠释。家访结束后的整理工作 1. 整理家访记录，形成家访小结 根据幼儿在家的表现，结合家访中了解掌握的资料，对幼儿进行分析评估，提出适宜的、个性化的教育措施，并把这些资料作为制定“班级计划”、“个案追踪”等计划的重要依据。这有助于教师在今后的工作中能做到有的放矢。 2. 延续沟通渠道，开放交流平台 利用现代科技手
18、段，开设班级网络或飞信群、QQ 群、微信群等，开辟“家长论坛”、“新生入园你问我答”等针对新生入园的版面，架设一座便捷、通畅且响应及时的沟通桥梁。 情景一：新生家访 作为一名教师,新生家访工作最重要的是什么? 情景二：个别家访 班中一名男孩名叫多多,父母工作繁忙,平时由外婆带。外婆对多 多宠爱有加,满足他的所有要求。多多在幼儿园经常与其他孩子发生争 执、争抢玩具等。今天,多多推倒并弄伤了同伴天天,天天的父母为此 很不高兴。针对这一情况,请你设计一次针对多多的“个别幼儿家访”, 并说说理由。 情景三：插班生家访 多多从小班升到你的班级（中班）请模拟一次家访。注意事项 家长如果不愿意教师上门家访一般会有特殊原因,教师需要留心观察 或者友好地向家长了解原因。如果是家庭的个别原因应该以尊重、保密、不另眼看待孩子为原则;如果是因为家长不信任教师,如担心教师上门收红包 等就应该及时打消家长顾虑,以自身为榜样宣传、示范教师良好的师德形象。 注意:如果家访时有家长要赠送礼物,一定不能接受,应该友好而坚决地拒绝,感谢家长的同时向家长说明教师的师德要求和幼儿园的规章制度, 避免家长的误解,以保证今后工作的顺利开展。 赠人玫瑰手留余香！
