1、=【 ;精品教育资源文库 】 = 3 “飞天”凌空 跳水姑娘吕伟夺魁记 知识与技能 1.了解新闻特写的文体特点。 2把握吕伟表演 “5136” 的全过程，体会她跳水动作的 “ 飞天 ” 之美。 3学习正面描写和侧面烘托相结合的写作方法。 过程与方法 通过朗读、品味、批注等多种方法来理解作品的 内容及作者的情感。 情感、态度 与价值观 领会作品中流露出来的强烈的民族自豪感和爱国主义情感。 一、导入新课 在运动领域，美国有篮球梦之队 ，中国有跳水 梦之队，中国姑娘吕伟从 10 米跳台纵身一跃，瞬间惊艳了全世界。这节课，我们一起来学习一 篇新闻特写 “ 飞天 ” 凌空，感受中国姑娘那 “ 飞天 ”
2、之美。 二、教学新课 目标导学一：把握内容，体会写法 提问 1：朗读课文，思考课文写了哪些内容。 明确：吕伟跳水之前的场面，吕伟跳水动作全过程，吕伟跳水后观众的反应和裁判评分等情况。 提问 2：吕伟跳水动作连贯流畅，全程只有 1.7 秒，但作者却解说得十分清楚，这里使用了什么样的写作技巧？ 明确：吕伟完成跳水动作只是瞬间 的事，想要解 说清楚十分困难，所以，作者采用了动作分解的写作技巧，把完整连贯的跳水动作分解为起跳、腾空、入水三个步骤，逐一刻画，犹如慢镜头回放，精彩地 再现了跳水的全过程，让读者仿佛亲眼 看见 一般。 提问 3：课文标题是 “ 飞天 ” 凌空，能不能只写吕伟跳水这一部分内容，
3、把其他内容删去？ 明确：不能。跳水前的场景描写， 特别是对白云 和飞鸟的描写，是用白云和飞鸟的动来衬托吕伟的静。跳水后观众的反应以及裁判的评分等，是侧面表现吕伟跳水动作的完美。 目标导学二：品读课文，把握情感 提问 4：默读并批注，体会吕伟跳水动作的 “ 飞天 ” 之美。 明确：可从选词、修辞手法、写法等角度进行品析感受。 示例： “ 轻舒 ”“ 举起 ”“ 一蹬 ”“ 飞去 ” 四个动词，把吕伟起跳的轻巧灵动生动具体地描绘出 来。 “ 一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的 飞天 。 ” 这句话使用了比喻的修辞手法，把吕伟比作凌空翔舞的“ 飞天 ”
4、 ，生动形象地写出吕伟形体优美、动作轻盈，宛如天仙凌虚蹈空。 “ 如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。 ” 这里使用了侧=【 ;精品教育资源文库 】 = 面烘托的手法， “ 如梦初醒 ” 写出了观众被吕伟优美的跳水动作所陶醉，沉浸在艺术享受之中； “ 震耳欲聋的掌声和欢呼声 ” ，写出观众被吕伟的表演征服，用鼓掌和欢呼表达由衷的赞赏。这样的手法，把气氛推向高潮，让读者有 一种酣畅淋漓的精神享受。 提问 5：细读课文，说说这篇特写表现了作者怎样的思想感情。 明确：对运动员吕伟为国争光的赞美，为中国有这样优秀的跳水运动员而自豪，表达作者对祖国的热爱之情。 目
5、标导学三：拓展延伸，比较异同 多媒体显示： 中国运动员吕伟亚运会夺冠 新华社新德里 11 月 24 日电 11 月 24 日，中国跳水姑娘吕伟在 10 米跳台跳水比赛中，技压群芳，一举夺魁。 新德里跳水运动馆， 10 米跳 台跳水比赛进 入白热化状态。八名各国选手按照次序登台比赛。 4 轮比赛过后，中国姑娘吕伟以微弱优势排在第一。第五轮比赛，选手们纷纷上 了难度。吕伟这最后一轮选择的动作是 “5136” ，这是跳水比赛中难度系数最高的动作。只见她登上高台，静静站立。起跳，向前翻腾一周半，空中转体三周，身体打开，笔直地入水，压住了水花。完美的表现，裁判给了 9.5 分的高分。凭借着这一跳，吕伟获
6、得第 9 届亚运会10 米跳台跳水赛金牌。 提问 6：请仔细阅读上面的消息，说说这则消息和课文的异同，真正掌握消息和新闻特写各自的文体特点。 明确：同：这则消息和课文写的都是同一事件 吕伟夺冠，都具有真实、简要、迅速的特点。 异：这则消息侧重吕伟夺 冠的经过，表 达方式主要是记叙，语言准 确精练。而课文侧重描写吕伟最后一跳之美，表达方式主要是描写，语言生动形象。由此可见，消息和特写的共同点是：简要而迅速地报道新闻事实；不同点是：消息往往 则 要地报道新闻事件的全过程，而特写主要抓住新闻事件中富有特征的片段展开。 小练笔：学习课文的写法，选择发生在学校的一件事，写一篇特写。 三、板书设计 =【 ;精品教育资源文库 】 = 可取之处 重视学法的指导，从抓关键语句，梳理情节到正、侧面描写的分 析，从多方面培养了学生的阅读能力。 不足之处 对于文章中描写吕伟起跳这一部分的动作描写，很多学生都从不同细节中读出了吕伟精湛的技法 ，但由于时间原因，未对学生的回答进行必要的评价。
