1、.作为生物的社会作为生物的社会刘易斯刘易斯托马斯托马斯.社会乃至宇宙的社会乃至宇宙的思考。思想博大思考。思想博大深邃，信息庞杂深邃，信息庞杂新奇，文笔生动、新奇，文笔生动、幽默，幽默，是当代科是当代科学小品文中的大学小品文中的大家手笔。家手笔。刘易斯刘易斯托马斯托马斯（19131994）作者介绍作者介绍.鳟鳟鱼鱼 迄迄今今 蜂蜂窠窠毗毗邻邻 乱乱窜窜真真菌菌巢巢穴穴预习检测预习检测阈阈值值 梗梗节节触触角角拱拱券券苜蓿苜蓿蚁蚁冢冢黏黏菌菌znqkpcunjnygngchxunzhng mxuxunin.理清思路理清思路（1-21-2） 作者在文章开头提出了什么观点？一般作者在文章开头提出了什么
2、观点？一般人是什么观点？两种观点有什么不同？人是什么观点？两种观点有什么不同？群居性的生物像人类群居性的生物像人类人类像群居性的生物人类像群居性的生物整体感知整体感知 作者的观点，体现了人对群居生物的客作者的观点，体现了人对群居生物的客观评价，喜爱尊重。观评价，喜爱尊重。 一般人的传统观点认为，这些生物绝对一般人的传统观点认为，这些生物绝对是有异于人的，完全是非人性、非世俗、几是有异于人的，完全是非人性、非世俗、几乎还是非生物的乎还是非生物的。它们倒更像魔魔道道的小。它们倒更像魔魔道道的小机器。谁要认为这些生物跟人类有相似处，机器。谁要认为这些生物跟人类有相似处，谁就就是在违反科学。这种观点谁
3、就就是在违反科学。这种观点表现了世人表现了世人对它们的鄙视，表现了人的浅薄与高傲对它们的鄙视，表现了人的浅薄与高傲。.思考：思考： 作者举了几种动物例子群居性生物作者举了几种动物例子群居性生物像人类？从哪些方面与人类作比较？像人类？从哪些方面与人类作比较？理清思路理清思路（3-103-10）.培育真菌；培育真菌；喂养蚜虫；喂养蚜虫；用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人；用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人；过着个体与群体的生活；过着个体与群体的生活；建造蚁丘；建造蚁丘；群体变大，智慧也随之增加。群体变大，智慧也随之增加。( (白蚁白蚁) )蚂蚁蚂蚁.蜜蜂蜜蜂 既是动物，又是动物的组织、细胞既是动物，又是动物的组织
4、、细胞或细胞器；或细胞器； 单个蜜蜂离窠单个蜜蜂离窠-仍属于蜂窠，如仍属于蜂窠，如有细丝系住；有细丝系住； 工蜂营建蜂窠工蜂营建蜂窠-像胚细胞在构成像胚细胞在构成一片发育中的组织；一片发育中的组织； 老蜂王带着它的一半家口离窠老蜂王带着它的一半家口离窠-像蜂窠进行均衡有丝分裂。像蜂窠进行均衡有丝分裂。.同步活动同步活动其他生物其他生物互相依存互相依存互相联系互相联系.请勾画出关请勾画出关键语句，概要回答键语句，概要回答.” 二、阐二、阐释生物释生物的集体的集体性社会性社会性。性。第二部分（第二部分（3-103-10）. 第二部分是主体部分，表明这些群体第二部分是主体部分，表明这些群体生物，生物
5、，它们作为个体是微不足道的它们作为个体是微不足道的，但，但凝凝结成为一个整体，组成巨大的生物群，就结成为一个整体，组成巨大的生物群，就显示出非凡的力量显示出非凡的力量。二战时，隆美尔派出。二战时，隆美尔派出一支一支18011801人的精锐的德国部队，在长官希人的精锐的德国部队，在长官希姆的指挥下进入非洲原始森林，与英军作姆的指挥下进入非洲原始森林，与英军作战。战。结果被蚂蚁吃得一人不剩结果被蚂蚁吃得一人不剩，隆美尔事，隆美尔事后找到了后找到了17641764具尸骨，另具尸骨，另3737人可能葬身湖人可能葬身湖水中，喷火器油已用光。在行动之前，也水中，喷火器油已用光。在行动之前，也曾有人警告那里
6、的蚂蚁厉害，但傲慢的德曾有人警告那里的蚂蚁厉害，但傲慢的德军不曾把人放在眼里，又何惧一小虫哉！军不曾把人放在眼里，又何惧一小虫哉！.第三部分（第三部分（11131113）. 人类缺乏合作的人类缺乏合作的智慧、盲目自大。智慧、盲目自大。三、警示人类三、警示人类（10-1210-12）批评：批评：.总结：总结： 本文是关于群居性昆虫的有趣研究和独本文是关于群居性昆虫的有趣研究和独特的理解。他一反生物学家把人跟群居性动特的理解。他一反生物学家把人跟群居性动物截然分开的成见，难以置辩地指出了人和物截然分开的成见，难以置辩地指出了人和群居性动物的共同性。群居性动物的共同性。.赏赏 析析一、本文语言有何特点一、本文语言有何特点? ?（第三题）（第三题）二、本文采用了哪些论证方法，二、本文采用了哪些论证方法，综合运用了几种说明方法？综合运用了几种说明方法？.论述他们之间具有共论述他们之间具有共同性同性.蚁、蜜蜂等小动物为蚁、蜜蜂等小动物为例？例？.美丽的星球 .
