1、风雨后，花儿更美丽 一、理念： 现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会 共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。可以说， 如果没有较高的心理素质，就很难适应 21 世纪的激烈竞争。 另外，现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康 面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展变化对学校培养 的人才提出了更高的要求。 设计此次活动，旨在让学生懂得不但要有强健的体魄， 有获取信息、加工信息和应用信息的能力，更要有健康的个 性心理品质和良好的社会适应能力。 二、活动目标： 1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人 都不可避免。 2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能
2、力。 3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折， 用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折,取得成功。 三、活动过程： （一）导入，揭题。 1同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开 的声音，多么美妙，充满生机，充满活力，花是美丽的，你 同样是美丽的。人人都说生命如花，让我们来观赏一下花开 的情景。 花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。人们都说 生命如花，所以我们的一生也不可能处处充满阳光，那如何 让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢？ 2、揭示主题:风雨后，花儿更美丽（教师口述课题，贴 大花） 师：把我们的心交给这句话，和老师一起慷慨激昂地 说，（教师手指课题） （二）故事:如何
3、战胜挫折（从海伦.凯勒身上得到启发） 课件:图片话语 1、下面老师给大家介绍一位女作家 师:闭上眼睛，你现在就是海伦，好好地想一想，你的耳 朵听不见任何声音，你的眼睛看不见任何东西，你的眼前是 什么？睁开你的眼睛 请学生回答。 那海伦看到了什么？（点击课件）老师请班里朗读最好 的同学来读海伦.凯勒的内心独白。 师：你读到了海伦的内心世界里了，这就是海伦心中看 到的世界。一个盲人眼中的世界。让人心动，让人感动。 名人的故事激励我们积极向上,让我们再次认识了海伦 姐姐，你一定感受很深，你想说些什么？ 师引导：海伦面对人生挫折，没有自暴自弃，选择了与 命运抗争，取得了成功。 教师小结:海伦姐姐,你不
4、屈不挠的奋斗精神永远留在我 们的心中。 （三）师：接下来这个故事是老师听来的，听后，深深 地打动了我的心。这是个关于帽子的故事。 （点击课件） 听老师讲故事：苏珊的帽子 学生交流,教师引导。 苏珊在担心什么呢？ 苏珊为何轻松自如了呢？ 你想对苏珊或他的老师或他的同学说些什么吗？ 师：当别人遇到挫折时，应该伸出援助之手，帮助别人 战胜挫折。 师：小组讨论，假如你的同学遇到挫折，你会教他一招 战胜挫折的方法吗？ （点击课件） 战胜挫折解决的办法有:A、 发泄法： 打枕头， 写日记 B 转移法：到外面玩，做别的事 C、换位法:别人遇到此事,会怎样做 D、安慰法：塞翁失马，焉知非福 E、求助法:找人倾
5、诉,寻找办法 教师根据学生的回答点击相应点，并引申拓展。 师：战胜挫折有那么多方法，如果你遇到了挫折，就可 以用一用。 （四） 坚强的女排姑娘 1、师：如果每次你都能战胜挫折，那挫折将成为你成 长的宝贵财富，我们相信，风雨后，花儿绽放得更美丽！看！ 2、 （点击课件）女排姑娘的故事 音乐:阳光总在风 雨后 师：中国女排重新登上世界最高领奖台，靠的是女排姑 娘们顽强的毅力、奋力拼搏的精神和一次次不怕输的良好的 心理素质。听说陈忠和教练和女排姑娘们最喜欢唱一首歌! 师：对!阳光总在风雨后 (五) 师：老师课前收集了一些关于挫折的名人名言。 1、点击课件: 苦难是人生的老师，通过苦难，走向欢乐。贝多
6、芬 卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不 挠。贝多芬 上天完全是为了坚强我们的意志，才在我们的道路上设 下重重的障碍。泰戈尔 即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起来。张 海迪 学生朗读。读给自己，从你们的读中老师感到了你们战 胜挫折的勇气和信心，为自己鼓掌！ 2、名言是我们的指路明灯,激励自己勇敢地与挫折作斗 争, 你能创作一句吗?送与好朋友共勉。 拿出你的小花， 请写 上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成为你的名言。举 一例后，互赠名言！ 3、总结（背景音乐阳光总在风雨后 ） 师：成长的路上有阳光，有风雨，就看我们如何面对, 要学会与命运抗争,笑着完成每一次作业,笑着面对每一次考 试，笑着度过每一天，让挫折成为你成长的阶梯,挫折就会为 你更为精彩的人生喝彩! 勇敢面对生活,有你、有我、有他,让我们共同面对。 （点击课件）听，熟悉的旋律又充盈我们的课堂，让我们 在歌声中结束这节课吧！ 5、师：同学们、亲爱的少先队员们，张开双臂,挥动手 中的小花，一起哼唱这首歌吧！笑着拥抱挫折吧！ （点击课 件） (有兴趣的同学参与做动作， 屏幕上出现多朵开得绚烂无 比的花。 ）
