1、我们的衣食之源学情分析方案一、学情分析目的学情分析就是通过分析了解学生在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何，成绩如何等。课堂教学有效性是基于学情分析的基础的，只有认真地做好学情分析，才能游刃有余地驾驭课堂教学。1. 分析学生的原有的知识和技能。学习新内容之前原有知识和技能等方面的准备水平是学生学习新知识和形成新能力的必要条件，很大程度上决定了教学的成效。了解学生已经具备了哪些知识与技能以推导出还没有掌握的知识与技能有哪些；哪些知识是通过努力自己能学会的；哪些知识是需要在教师点拨和引导下才能学会；怎样的引导更符合学生的认知水平等等。例如我们的衣食之源这节课，经过前几课的的学习，已
2、经了解了到大多数的学生都远离农耕劳作，对农业生产缺乏了解。尤其在城市居住的学生，五谷不分、蔬菜不识的现象普遍存在。对学生进行一定的农耕教育，让他们感受农业生产的辛苦，对培养学生热爱劳动、重上节俭、珍惜劳动成果等习惯大有裨益。2.分析学生的“可能”，进行全面的预测。新课程倡导以科学探究为主的多样化学习方式，增加了教学过程中的不确定因素，这不仅为课堂教学的精彩生动提高了广阔的空间，而且对课堂教学的预设提出了更高的要求。因此，要尽可能对学生在学习过程中的各种“可能”进行准确全面的预测，同时精心做好应对相关“可能”的预案分析，以便在遇到突发情况时能做出合理的处置和有效的引导。3. 分析教学理念从学生的
3、社会生活看，当今物质的生活相对富足，很多城镇的孩子不知劳动的艰辛，所以孩子对农业方面的知识很少关注与了解。从学生的心理特点和认知程度分析，四年级的学生有了一定的收集整理、分析资料的能力，他们对周围事物的认知也不仅仅停留在表面上。因此，在新课标的指导下，我坚持“以生为本、以学定教”的教学理念，力求为学生创设以活动为主线，自主开放、合作探究的学习环境，充分体现 “教师是学生学习的引导者”这一课改新理念。4. 分析教法本着树立以“以学生发展为本”“以学定教”“教为学服务”的思想，为了更好地实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，本课教学中采用的教学方法是事例分析法、情境法、讲授法、合作探究法等方法。
4、5. 分析学法小组合作讨论、小组交流、小组展示三个活动，鼓励学生体验与对话，合作与探究，最大限度地促进思维的活跃，在探究、体验、反思与分享中展开思维过程，提升思维的质量。积极开展小组活动，让学生主动参与，讨论交流。小组长负责组织，引导学生关注社会，有效地进行合作学习。二、教学主题、教学对象、教学重点、学习难点等我们的衣食之源这一课的教学主题、教学对象、教学重点、学习难点等学情分析内容如下：1.教学主题：部编人教版道德与法治小学四年级下册第三单元美好生活哪里来中的第一个主题是我们的衣食之源。农业是人类社会最古老的物质生产部门，也是人类社会最基本的物质生产部门。它不仅是衣食之源、生存之本，而且是国
5、民经济的基础。由此可见，农业在日常生活和社会发展中起着极为重要的作用。本课教材目的是让学生初步了解农业所涵盖的内容，结合自身的生活体验懂得农业与人们生产、生活的密切关系，同时对学生进行尊重农业劳动者的教育。 2. 教学对象本班大部分学生生活在城市，农业知识比农村孩子了解的少，对农业的理解也必然不够全面。为此，在教学中力求从学生的生活实际出发，利用视频和课件引领学生更进一步了解农业与我们的生活的关系。本班大部分学生喜欢学习道德与法治，思维活跃，能够主动学习，对一切事物充满着好奇心，探究欲望和学习热情比较高。能够比较顺利地开展小组合作学习。能够适应多媒体教学环境，适应信息技术手段教学。在教学过程中
6、，教师要切实掌握学生的特点，清楚地知道学生的优势和不足，根据学生的学习状况因材施教，以学生为主体，有效地利用信息技术手段引领教学活动，满足学生的需求，促进学生综合能力发展。3. 教学重点通过分析教材，结合学生的特点，我制定了这样的教学重点：（1）了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。（2）了解农业生产者在农作物的种植和生产过程中付出的辛勤劳动。4. 学习难点通过分析教材和了解学生情况，我制定的教学难点是：了解农业生产的主要种类，感受粮食的来之不易，树立珍惜粮食的意识，养成珍惜劳动者的劳动的好习惯。三、学情分析方法和工具怎样做到了解学情呢？我通常采用以下方法和工具了解学情：1. 利用
7、问卷法了解学情问卷法比较适合大面调查，设置问题应简洁明了，答案尽量可量化、最好是选择或判断，以方便统计。2. 利用交谈法了解学情对于部分不愿答卷或随意答卷者应与之交谈，掌握真实信息，为备课及教学提供一手资料。最好是问卷法、交谈法两种方法结合使用。3. 利用“教学观察”了解学情所谓教学观察是指教师在课堂讲授或指导学生学习的同时，对学生的学习行为进行有目的有计划有组织的感知，以获取教学反馈信息。通过教学观察，能够及时知道自己的教法是否适应学生的需要，学生是否听懂了讲授的内容，学生对教学的态度怎样等；通过教学观察，能够了解学生在学习中哪些知识技能掌握得比较好，哪些还没有完全掌握，存在什么偏差和问题。
8、教师可以根据这些信息，及时对教学作出调整，以减少无效劳动，确保教学活动不偏离预定的教学目标。4. 利用“作业批改”了解学情作业可以帮助学生及时巩固课堂所学知识，培养和发展学生能力。作业批改可以帮助教师反馈教学效果，以及规划以后新课的教学内容和方法，因材施教，弥补教学不足，以求达到了解学生学习态度，学习效果，思维误区，从而进行及时查漏补缺，调整教学思路目的。了解学情的途径很多，如“家访法”、“谈心法”、“测试法”等等，老师可在教学实践中，多留心观察，多总结经验，多开动脑筋，把多种的方法灵活运用，以期达到对学生的行为，思想情感，学习情况等做到心中有数，从而进行有的放矢的教学，全面提高课堂教学质量。5
