1、 教教 学学 目目 标标1. 1.以难词难句为突破口，掌握以难词难句为突破口，掌握翻译翻译古代人物传记古代人物传记的方法技巧的方法技巧。 2.2.在已掌握文言文翻译的一般在已掌握文言文翻译的一般原则基础上，原则基础上，加强踩点得分意加强踩点得分意识。识。古代人物传记古代人物传记 翻译技巧翻译技巧整体快速阅读，粗略弄懂大意整体快速阅读，粗略弄懂大意李揆（李揆（kuku）字端卿，祖籍陇西成纪人，而家于郑州，代为冠族。少聪敏好）字端卿，祖籍陇西成纪人，而家于郑州，代为冠族。少聪敏好学，善属文。开元末，举进士，献书阙下，诏中书试文章，擢拜右拾遗。乾元学，善属文。开元末，举进士，献书阙下，诏中书试文章，
2、擢拜右拾遗。乾元初，兼礼部侍郎。揆尝以主司取士，多不考实，徒峻其堤防，索其书策，深昧初，兼礼部侍郎。揆尝以主司取士，多不考实，徒峻其堤防，索其书策，深昧求贤之意也。其试进士文章，曰：求贤之意也。其试进士文章，曰：“大国选士，但务得才，经籍在此，请恣寻大国选士，但务得才，经籍在此，请恣寻检。检。”由是数月之间，美声上闻，自此颇承恩遇，遂蒙大用。时京师多盗贼，由是数月之间，美声上闻，自此颇承恩遇，遂蒙大用。时京师多盗贼，有通衢（有通衢（q q）杀人置沟中者，李辅国方恣横，上请选羽林骑士五百人以备巡检。）杀人置沟中者，李辅国方恣横，上请选羽林骑士五百人以备巡检。揆上疏曰：揆上疏曰：“昔西汉以南北军相
3、摄，故周勃因南军入北军，遂安刘氏。皇朝置昔西汉以南北军相摄，故周勃因南军入北军，遂安刘氏。皇朝置南北衙，文武区分，以相伺察。今以羽林代金吾警夜，忽有非常之变，将何以南北衙，文武区分，以相伺察。今以羽林代金吾警夜，忽有非常之变，将何以制之？制之？”遂制罢羽林之请。遂制罢羽林之请。 揆在相位，决事献替，虽甚博辨，性锐于名利，深为物议所非。又其兄皆揆在相位，决事献替，虽甚博辨，性锐于名利，深为物议所非。又其兄皆自有时名，滞于冗官，竟不引进。同列吕諲（自有时名，滞于冗官，竟不引进。同列吕諲（ynyn），地望虽悬，政事在揆之），地望虽悬，政事在揆之右，罢相，自宾客为荆南节度，声问甚美。惧其重入，遂密令直
4、省至諲管内抅右，罢相，自宾客为荆南节度，声问甚美。惧其重入，遂密令直省至諲管内抅（jj）求諲过失。諲密疏自陈，乃贬揆莱州长史同正员，揆既黜官，数日，其）求諲过失。諲密疏自陈，乃贬揆莱州长史同正员，揆既黜官，数日，其兄皆改授为司门员外郎。后累年，揆量移歙（兄皆改授为司门员外郎。后累年，揆量移歙（shsh）州刺史。初，揆秉政，侍）州刺史。初，揆秉政，侍中苗晋卿累荐元载为重官。揆自恃门望，以载地寒，意甚轻易，不纳，而谓晋中苗晋卿累荐元载为重官。揆自恃门望，以载地寒，意甚轻易，不纳，而谓晋卿曰：卿曰：“龙章凤姿之士不见用，獐头鼠目之子乃求官。龙章凤姿之士不见用，獐头鼠目之子乃求官。”载衔恨颇深。及载登
5、载衔恨颇深。及载登相位，因揆当徙职，遂奏为试秘书监，江淮养疾。既无禄俸，家复贫乏，孀孤相位，因揆当徙职，遂奏为试秘书监，江淮养疾。既无禄俸，家复贫乏，孀孤百口，丐食取给。萍寄诸州，凡十五六年，其牧守稍薄，则又移居，故其迁徙百口，丐食取给。萍寄诸州，凡十五六年，其牧守稍薄，则又移居，故其迁徙者，盖十余州焉。元载以罪诛，除揆睦州刺史，入拜国子祭酒、礼部尚书，为者，盖十余州焉。元载以罪诛，除揆睦州刺史，入拜国子祭酒、礼部尚书，为卢杞所恶。德宗在山南，令充入蕃会盟使，加左仆射。行至凤州，以疾卒，兴卢杞所恶。德宗在山南，令充入蕃会盟使，加左仆射。行至凤州，以疾卒，兴元元年四月也，年七十四。元元年四月也，
6、年七十四。 结果？结果？皇帝皇帝吕諲吕諲元载元载卢杞卢杞大用、拔擢大用、拔擢密疏自陈，密疏自陈，乃贬揆莱州长史同正员乃贬揆莱州长史同正员衔恨颇深，奏为试秘书兼衔恨颇深，奏为试秘书兼丐食取给丐食取给憎恶憎恶献书阙下、上疏献书阙下、上疏竟不引进竟不引进对兄长对兄长抅求过失抅求过失意甚轻易意甚轻易 方法方法 次要人物次要人物 思考：传主李揆具有怎样的性格特征？思考：传主李揆具有怎样的性格特征？揆既黜官改授司门员外郎揆既黜官改授司门员外郎请概括这篇文言文的主要内容：请概括这篇文言文的主要内容：传记从两个层面切入，前半部分侧重传记从两个层面切入，前半部分侧重“扬善扬善”，对李揆的好学善文、为国选材、政治
7、远见予对李揆的好学善文、为国选材、政治远见予以褒奖，后半部分侧重以褒奖，后半部分侧重“贬恶贬恶”，对李揆的官，对李揆的官场争斗，屡遭贬黜给予了客观评述。场争斗，屡遭贬黜给予了客观评述。翻译的基本原则翻译的基本原则 第一第一: 忠于原文忠于原文,力求做到力求做到_、_、_ 。 第二第二: 字字落实字字落实,以以_为主为主,以以_为辅为辅。 第三：文言文翻译六字诀：第三：文言文翻译六字诀： _、 _、 _ 、_、 _、_ 。信信达达雅雅留留 意译意译准确准确通顺通顺文采文采直译直译 删删 换换 调调 补补 贯贯 1、留、留(保留原文某些不必翻译的词语）保留原文某些不必翻译的词语）一、一、人名人名、
8、地名地名、官名官名、年号年号等等专有名词专有名词。二、度量衡单位、二、度量衡单位、数量词数量词、器物名称器物名称。三、三、古今意义相同的词古今意义相同的词。文言文翻译的方法文言文翻译的方法中进士中进士擢拜擢拜右拾遗右拾遗兼兼礼部侍郎礼部侍郎贬贬莱州长史莱州长史量移量移歙州刺史歙州刺史为为试秘书监试秘书监除除睦州刺史睦州刺史拜拜国子监酒国子监酒礼部尚书礼部尚书入蕃会盟使入蕃会盟使加加左仆射左仆射李揆李揆传主履历图传主履历图相国相国一、古代的一、古代的单音词单音词换成现代汉语的换成现代汉语的双音词双音词。二、二、古今异义古今异义、通假字通假字、词类活用字、词类活用字、 一词多义字一词多义字。换换删
9、删把无实义或没必要译出的把无实义或没必要译出的虚词虚词、偏义复词中的偏义复词中的衬字衬字等删去。等删去。调调“调调”即调整语序。文言文中一些特殊句式即调整语序。文言文中一些特殊句式: :如如宾宾语前置语前置、定语后置定语后置、状语后置状语后置、主谓倒装主谓倒装等倒装句，等倒装句，要按现代汉语的语法规范调整语序。要按现代汉语的语法规范调整语序。补补“补补”即补出文句中省略了的内容，如即补出文句中省略了的内容，如主语主语、谓语、宾语谓语、宾语、介词等。介词等。贯贯“贯贯”即即“意译意译”。指需要根据上下文语境，。指需要根据上下文语境，灵活贯通地翻译。如使用了灵活贯通地翻译。如使用了修辞修辞手法：手
10、法：比喻比喻、互文互文、借代借代等的地方。等的地方。 时京师多盗贼，有通衢杀人置沟中者时京师多盗贼，有通衢杀人置沟中者 元载以罪诛，除揆睦州刺史，入拜国子元载以罪诛，除揆睦州刺史，入拜国子祭酒、礼部尚书，为卢杞所恶。祭酒、礼部尚书，为卢杞所恶。 少聪敏好学，善属文。少聪敏好学，善属文。 性锐于名利性锐于名利学以致用学以致用读短文，找出读短文，找出留删换调补留删换调补的地方。的地方。 考纲解读考纲解读: “理解并翻译文中的句子理解并翻译文中的句子” 李揆传翻译题及评分标准李揆传翻译题及评分标准（2）其牧守稍薄，则又移居，故其迁徙者，盖十）其牧守稍薄，则又移居，故其迁徙者，盖十余州焉。余州焉。（
11、5分）分） 参考答案：当地州郡长官稍有轻慢，就又迁居。参考答案：当地州郡长官稍有轻慢，就又迁居。所以他迁居的地方，大概有十多个州。所以他迁居的地方，大概有十多个州。 得分点：得分点：“薄”、 “迁徙” 、“引进”各1分 句子大意（句子大意（1分）分）选择含有关键词语、特殊句式的句子总结高考翻译题命题规律总结高考翻译题命题规律多义实词、常见虚多义实词、常见虚词、通假字、词类词、通假字、词类活用、古今异义活用、古今异义省略句、被动句、省略句、被动句、倒装句、判断句、倒装句、判断句、固定句式固定句式主要考察翻译六字法中的哪几个？主要考察翻译六字法中的哪几个？留留 删删 换换 调调 补补 贯贯抓抓关键
12、词句关键词句，洞悉，洞悉得分点得分点总结：文言文翻译技巧总结：文言文翻译技巧要有要有踩点得分踩点得分的意识，洞悉的意识，洞悉命题者想考你命题者想考你什么什么找出找出关键词语、特关键词语、特殊句式殊句式，准确翻译，准确翻译关键词句不落实，关键词句不落实，就会徒劳无功就会徒劳无功 翻译古代人物传记的程序翻译古代人物传记的程序 、先、先读懂原文读懂原文的大意，把握传主的大意，把握传主生平生平，事，事件件脉络脉络，结合传主，结合传主精神品格精神品格及作者及作者评价评价，在此基，在此基础上结合上下文翻译句子。础上结合上下文翻译句子。、掌握、掌握常见常见传记类文本传记类文本词汇词汇 、进行初步的、进行初步
13、的字字落实字字落实的翻译，运用的翻译，运用留增留增删调补贯删调补贯六字诀法。六字诀法。、提高采分点意识，特别注意一些容易理、提高采分点意识，特别注意一些容易理解错的字和关键的字的翻译。解错的字和关键的字的翻译。、按照、按照现代汉语的规范现代汉语的规范，将文言句子准确，将文言句子准确表达出来。表达出来。作业：我来命题作业：我来命题 请你为请你为明史明史马文升马文升命一道翻译题，命一道翻译题， 并定出评分标准。并定出评分标准。 1 1、夫晋，何厌之有？、夫晋，何厌之有？2 2、青取之于蓝而青于蓝、青取之于蓝而青于蓝3 3、蚓无爪牙之利，筋骨之强、蚓无爪牙之利，筋骨之强4 4、句读之不知，惑之不解、
14、句读之不知，惑之不解5 5、大阉之乱，缙绅而能不易其志者大阉之乱，缙绅而能不易其志者“调调”即调整语序。文言文中一些特殊句式即调整语序。文言文中一些特殊句式: :如如宾语前置宾语前置、定语后置定语后置、状语后置状语后置、主谓倒主谓倒装装等倒装句，要按现代汉语的语法规范调整等倒装句，要按现代汉语的语法规范调整语序。语序。调调阅阅读句子，读句子，并并标出句式类型。标出句式类型。1 1、竖子，不足与（、竖子，不足与（之之 ）谋）谋2 2、今以钟磬置（、今以钟磬置（ 于于 ）水中）水中3 3、沛公谓张良曰：、沛公谓张良曰：“（你你）度我至军中，公乃）度我至军中，公乃入。入。”4 4、輮（、輮（ 之之
15、）以（）以（ 之之 ）为轮）为轮5 5、夫战，勇气也。一鼓作气，再（、夫战，勇气也。一鼓作气，再（ 鼓鼓）而衰，）而衰，三（三（鼓鼓 ）而竭）而竭 。“补补”即补出文句中省略了的内容，如即补出文句中省略了的内容，如主语主语、谓语、宾语谓语、宾语、介词等。介词等。补补阅读句子，找出句中省略的成分。阅读句子，找出句中省略的成分。1 1、项伯以身、项伯以身翼蔽翼蔽沛公。沛公。2 2、太史公、太史公牛马走牛马走，司马迁再拜言，司马迁再拜言3 3、燕赵之、燕赵之收藏收藏，韩魏之，韩魏之经营经营，齐楚之，齐楚之精英精英。4 4、主人下马客在船主人下马客在船“贯贯”即即“意译意译”。指需要根据上下文。指需要
16、根据上下文语境，灵活贯通地翻译。如使用了语境，灵活贯通地翻译。如使用了修辞修辞手法：手法：比喻比喻、互文互文、借代借代等的地方。等的地方。贯贯阅读句子，解释划横线词语意思。阅读句子，解释划横线词语意思。1 1、竖子，不足与谋、竖子，不足与谋2 2、今以钟磬置水中、今以钟磬置水中3 3、沛公谓张良曰：、沛公谓张良曰：“度我至军中，公乃入。度我至军中，公乃入。”4 4、輮以为轮、輮以为轮5 5、夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而、夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。竭。阅阅读句子，找出并补出句中省略的成分。读句子，找出并补出句中省略的成分。 常见的职官变动词语有这样一些：常见的职官变动词语有
17、这样一些： 第一类：表示授予、提升的词语第一类：表示授予、提升的词语 征征：由君王征聘社会知名人士充任官员；：由君王征聘社会知名人士充任官员；辟辟：由中央官署征聘，然后向：由中央官署征聘，然后向上荐举，任以官职；上荐举，任以官职； 荐、举荐、举：由地方向中央推荐品行端正的人，任以官职；：由地方向中央推荐品行端正的人，任以官职；拜拜：授予官职；：授予官职；除除：任命，授予官职；：任命，授予官职；授授：给予官职；：给予官职；起起：起用人任以官：起用人任以官职；职；擢擢：在原官职上提拔；：在原官职上提拔；拔拔：提升没有官职的人。：提升没有官职的人。 第二类：调动官职的词语第二类：调动官职的词语 迁迁
18、：调动官职，一般是提升调用；：调动官职，一般是提升调用；转、调、徙转、调、徙：调动官职；：调动官职；补补：补充缺职；补充缺职；改改：改任官职。：改任官职。 第三类：兼职、代理的词语第三类：兼职、代理的词语 兼兼：同时掌管，兼任；：同时掌管，兼任；领领：兼任；：兼任；署署：代理，暂时任；：代理，暂时任；担任；担任；权权：暂代官职。：暂代官职。 第四类：降职、罢免的词语第四类：降职、罢免的词语 贬贬：降职；谪：被罚流放或降职；：降职；谪：被罚流放或降职；出出：离开京城外调（与：离开京城外调（与“入入”相对，古相对，古人一般以入京任官为荣）；人一般以入京任官为荣）；左迁左迁：降职；：降职；罢、免罢、
19、免：罢黜、免去官职；：罢黜、免去官职；黜、废黜、废：废弃不用。废弃不用。 还有一些不表示职官的变动，但常常与职官结合在一起，可灵活翻译为还有一些不表示职官的变动，但常常与职官结合在一起，可灵活翻译为执执掌、主持掌、主持的意思。例如，知：调清河丞，寻知大谷县（的意思。例如，知：调清河丞，寻知大谷县（19961996年高考）；年高考）； 行：行：迁左丞，行徐州事（迁左丞，行徐州事（20002000年高考）；主年高考）；主( (掌管掌管) )：“太尉绛侯勃不得入军中太尉绛侯勃不得入军中兵。兵。”（勃：人名。（勃：人名。史记史记吕太后本纪吕太后本纪） 需要特别提及的是选段文字一般包含有主人公行事的后果
20、或影响（史书传需要特别提及的是选段文字一般包含有主人公行事的后果或影响（史书传记的体裁所定），而这种后果或影响很多时候在官职的升降之中可以得到直接记的体裁所定），而这种后果或影响很多时候在官职的升降之中可以得到直接的反映。的反映。 可见，适当了解一些常见官职的含义是必要的。可见，适当了解一些常见官职的含义是必要的。下面进行一些归类：下面进行一些归类： 1 1、武官。、武官。一般称呼为将军、尉、将、司马、节一般称呼为将军、尉、将、司马、节度使、掌书记、参谋、参军等。如：中郎将、屯骑校度使、掌书记、参谋、参军等。如：中郎将、屯骑校尉、祁连将军等。尉、祁连将军等。 2 2、中央文官。、中央文官。一般
21、称呼为大夫、侍从、郎中、一般称呼为大夫、侍从、郎中、员外郎、主事等。例如：谏议大夫、御史大夫、侍郎、员外郎、主事等。例如：谏议大夫、御史大夫、侍郎、秘书郎、翰林待诏（侍从）。秘书郎、翰林待诏（侍从）。 3 3、地方文职。、地方文职。太守、刺史、长史、别驾、黜陡太守、刺史、长史、别驾、黜陡使、知州、知府、令等。使、知州、知府、令等。 此外，还有一个常见词：此外，还有一个常见词： 掾（掾（yu yun n）：古代官署属）：古代官署属员的通称。如：田单者，齐诸田疏属也。为临菑市掾。员的通称。如：田单者，齐诸田疏属也。为临菑市掾。（20012001年高考）年高考） 一、考纲解读一、考纲解读: “理解并
22、翻译文中的句子理解并翻译文中的句子” 2012年广东高考语文卷翻译题及评分标准年广东高考语文卷翻译题及评分标准（2）创辑）创辑安徽通志安徽通志，旌表忠孝节烈以励风俗。，旌表忠孝节烈以励风俗。 （ 3分）分） 答例：创作了答例：创作了安徽通志安徽通志，来表达彭澍，来表达彭澍的忠义节气，以此来振兴风俗。的忠义节气，以此来振兴风俗。 1分分 参考答案：（陶澍）创作编辑了参考答案：（陶澍）创作编辑了安徽通志安徽通志一一书，表彰忠臣孝子节妇烈女，以此来勉励人们崇书，表彰忠臣孝子节妇烈女，以此来勉励人们崇尚好的风气和沿袭好的习俗。尚好的风气和沿袭好的习俗。 得分点：得分点：“旌表旌表”，表彰（，表彰（1分
23、）分） ；“以以”，目的连词，用来（，目的连词，用来（1分）分） ；句子；句子大意（要补充被省略主语）（大意（要补充被省略主语）（1分）分） 讨论：讨论：为什么被扣为什么被扣2分？分？此沛公此沛公左司马曹无伤左司马曹无伤言之。言之。李氏子蟠李氏子蟠，年，年十七十七，好古文。，好古文。屈原屈原者，名者，名平平，楚之同姓也。为，楚之同姓也。为楚怀王左徒楚怀王左徒。赵惠文王十六年赵惠文王十六年。于是于是废先王之道，焚百家之言。废先王之道，焚百家之言。总结方法总结方法一、一、人名人名、地名地名、官名官名、年号年号等等专有名词专有名词。二、二、度量衡单位度量衡单位、数量词数量词、器物名称器物名称。三、三
24、、古今意义相同的词古今意义相同的词。留留阅读句子，注意划线词语的意思阅读句子，注意划线词语的意思。考点解析：考点解析： 命题人常选择那些带有重要的语法现象命题人常选择那些带有重要的语法现象的文言语句来让考生翻译，同时也将其列为的文言语句来让考生翻译，同时也将其列为高考阅卷的采分点。高考阅卷的采分点。语法现象：语法现象：1. 1.积累性的积累性的实词：实词：重要实词、通假字、偏义复词重要实词、通假字、偏义复词 一词多义、古今异义词一词多义、古今异义词虚词：虚词：重要虚词、固定结构重要虚词、固定结构2.2.规律性的规律性的：词类活用、各类句式词类活用、各类句式 翻译的程序翻译的程序 、先、先读懂原
25、文读懂原文的大意，在此基础上结合上的大意，在此基础上结合上下文翻译句子。下文翻译句子。、分析原文、分析原文句式句式的特点。的特点。、进行初步的、进行初步的字字落实字字落实的翻译，特别注意的翻译，特别注意一些容易理解错的字和关键的字的翻译。一些容易理解错的字和关键的字的翻译。、对文句中一些、对文句中一些特殊情况特殊情况(如各种修辞、文如各种修辞、文化常识、专有名词、习惯用语化常识、专有名词、习惯用语)的处理。的处理。、按照、按照现代汉语的规范现代汉语的规范，将文言句子准确，将文言句子准确表达出来。表达出来。 6、查对字词的落实，誊写到答案卷上。查对字词的落实，誊写到答案卷上。1 1、请、请指示指
26、示王。王。 传以示传以示美人美人及及左右左右。 臣所以去臣所以去亲戚亲戚而事君者。而事君者。 用心用心一也一也2 2、小小则获邑，则获邑，大大则得城则得城 沛公欲沛公欲王王关中关中 楚人一炬，楚人一炬，可怜焦土可怜焦土。3 3、距距关，毋关，毋内内诸侯诸侯阅读句子，解释划线词语。阅读句子，解释划线词语。2 2、换换 翻译时把古代词汇换成现代汉语。翻译时把古代词汇换成现代汉语。 基本模式是把单音节词换成双音节词。基本模式是把单音节词换成双音节词。 例：例：1 1、宫中尚促织之戏，、宫中尚促织之戏，岁岁征民间。征民间。 2 2、率、率妻子妻子邑人来此邑人来此绝境绝境。3、顾顾吾念之，以先国家之急而
27、后私仇也。吾念之，以先国家之急而后私仇也。 客有为齐王画者，齐王问曰：客有为齐王画者，齐王问曰：“画画孰最难者？孰最难者？”曰：曰：“犬马最犬马最难。难。”“”“ 孰最易者孰最易者? ?”曰：曰：“鬼魅最鬼魅最易。易。”夫犬马，人所知也，旦暮罄于前，夫犬马，人所知也，旦暮罄于前，不可类之，故难。鬼魅无形者，不罄于不可类之，故难。鬼魅无形者，不罄于前，故易之也。前，故易之也。学以致用学以致用读短文，找出读短文，找出调留补删换调留补删换的地方。的地方。 13把文言文中加横线的句子翻译成现代汉语。（把文言文中加横线的句子翻译成现代汉语。（10分）分） （1）入嵩山，）入嵩山，复复遇故童子时所见道人，
28、遇故童子时所见道人，乞乞其术，其术，师师事之。事之。 （2）甫）甫数以数以其术其术干干诸公卿，常不诸公卿，常不见见听信。听信。（3）于是于是权贵人争权贵人争咎咎甫，而甫，而讥讥刘公、金公不知人。刘公、金公不知人。高考链接高考链接（申甫）进入嵩山，（申甫）进入嵩山，又又遇到了过去小孩子时见到的道人遇到了过去小孩子时见到的道人，（向他）请求（向他）请求（学习）那本领，（学习）那本领，用对待师长的礼节用对待师长的礼节侍奉他侍奉他。申甫申甫屡次凭借屡次凭借他的本领他的本领拜见拜见各位公卿，一直不各位公卿，一直不被被听听从信任。从信任。在这时在这时掌权的权贵争着掌权的权贵争着责怪责怪申甫，并且申甫，并且
29、讥讽讥讽刘公、金刘公、金公不能了解别人（的优劣）。公不能了解别人（的优劣）。选择含有关键词语、特殊句式的句子总结高考翻译题命题规律总结高考翻译题命题规律多义实词、常见虚多义实词、常见虚词、通假字、词类词、通假字、词类活用、古今异义活用、古今异义省略句、被动句、省略句、被动句、倒装句、判断句、倒装句、判断句、固定句式固定句式应对策略：抓关键词句，洞悉应对策略：抓关键词句，洞悉得分点得分点。要。要有有踩点得分踩点得分的意识，找出的意识，找出关键词语、特殊关键词语、特殊句式句式，并准确翻译。，并准确翻译。学以致用 阅读下面文言语段，翻译画线的句子。阅读下面文言语段，翻译画线的句子。 曾子衣敝衣而耕曾
30、子衣敝衣而耕。鲁君使人往致邑（给一座。鲁君使人往致邑（给一座城）焉，曰：城）焉，曰：“请以此修衣。请以此修衣。”曾子不受。反，曾子不受。反，复往，又不受。使者曰：复往，又不受。使者曰：“先生非求于人，人则先生非求于人，人则献之，奚为不受献之，奚为不受？”曾子曰：曾子曰：“臣闻之，臣闻之，受人者受人者畏人，予人者骄人。纵子有赐，不我骄也，我能畏人，予人者骄人。纵子有赐，不我骄也，我能勿畏乎？勿畏乎？”终不受。孔子闻之，曰：终不受。孔子闻之，曰：“参之言足参之言足以全其节也。以全其节也。”总结翻译题解题步骤 第一步：通读语句、整体理解第一步：通读语句、整体理解 第二步：找第二步：找得分点得分点、找
31、出、找出关键词关键词 第三步：第三步：理清句式理清句式、调整语序调整语序 第四步：草拟底稿、连词成句第四步：草拟底稿、连词成句 第五步：调整至答题卷第五步：调整至答题卷。附录：文言文翻译技巧口诀附录：文言文翻译技巧口诀 熟读全文，领会文意；扣住词语，进行翻译；熟读全文，领会文意；扣住词语，进行翻译；字字落实，准确第一。国年官地，保留不译；字字落实，准确第一。国年官地，保留不译；单音词语，双音换替；遇到通假，换回本字；单音词语，双音换替；遇到通假，换回本字；古今异义，仔细辨析；虚词无义，删去不译；古今异义，仔细辨析；虚词无义，删去不译；遇有省略，补充整齐；前置后置，调整语序；遇有省略，补充整齐；
32、前置后置，调整语序；被动判断，语气清晰；固定结构，不要乱译；被动判断，语气清晰；固定结构，不要乱译；修辞用典，辅用意译；推断词义，前后联系；修辞用典，辅用意译；推断词义，前后联系；字词句篇，连成一气，带回原文，检查仔细；字词句篇，连成一气，带回原文，检查仔细；通达完美，翻译完毕。通达完美，翻译完毕。练习练习1、吾妻之美我、吾妻之美我者者，私我，私我也也。2、相如闻，不肯与会。、相如闻，不肯与会。3、句读之不知，惑之不解。、句读之不知，惑之不解。4、还矢先王，而告以成功。、还矢先王，而告以成功。5、村中少年好事者驯养一虫。、村中少年好事者驯养一虫。吾妻吾妻之之美我美我者者，私我，私我也也。相如闻
33、（相如闻（这件事这件事），不肯与（），不肯与（之之）会。）会。不知不知句读句读，不解，不解惑惑。还矢（还矢（于于）先王，而）先王，而以成功以成功告（告（之之）。）。村中村中好事之少年好事之少年驯养一虫。驯养一虫。6、既罢，归国。以相如功大，拜为上卿。、既罢，归国。以相如功大，拜为上卿。7、或重于太山，或轻于鸿毛。、或重于太山，或轻于鸿毛。8、沛公安在？、沛公安在？9、所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（渑池之会渑池之会）既罢，（）既罢，（赵王等赵王等）归国。以相如）归国。以相如 功大，（功大，（赵王赵王）拜（）拜（蔺相如蔺相如）为上卿。）为上卿。或或于
34、太山于太山重，或重，或于鸿毛于鸿毛轻。轻。沛公在沛公在安安？所以所以遣将守关遣将守关者者，备他盗，备他盗之出入之出入与非常与非常也也。 太祖太祖 马鞍马鞍 在在 库库， 而而 为为 鼠鼠 所所 啮啮。今今 单衣单衣 见见 啮啮， 是以是以 忧戚忧戚。 况况 鞍鞍 县县 （于）（于） 柱柱 乎乎？太祖（的）马鞍放在仓库里，但是被老鼠咬破了。太祖（的）马鞍放在仓库里，但是被老鼠咬破了。现在现在 单衣单衣 被（老鼠）咬破了，因此（我感到）很忧愁。被（老鼠）咬破了，因此（我感到）很忧愁。 更何况更何况 马鞍马鞍 悬挂悬挂 在在 柱子上柱子上 呢？呢？ （留）（留）（留）（留） （换）（换） （换）（换
35、） （换）（换）（换）（留）（换）（留） （补）（补） （换）（换） （调）（调） （补）（补） （换）（换）（换）（换） （留）（留） （换）（补）（换）（补） （换）（换） （换）（换）练一练练一练文言文翻译的文言文翻译的“六字法六字法” 名言摘抄名言摘抄 青年时种下什么，老年时就收获什么。 易卜生 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 托尔斯泰 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。达芬奇 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 雷锋 人的天职在勇于探索真理。 哥白尼 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。高尔基 人的智慧掌
36、握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 雨果 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。 罗曼.罗兰 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 列夫托尔斯泰 人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。 萧楚女 人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。 高尔基 任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。 爱迪生 如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。 爱迪生 如果是玫瑰，它总会开花的。 歌德 如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我
37、站在巨人们的肩上的缘故。 牛顿 善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。 华罗庚 少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。 刘向 生活便是寻求新的知识。 门捷列夫 生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。 卢梭 生活的理想，就是为了理想的生活。 张闻天 生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。 高尔基 生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。 左拉 生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。 罗曼罗兰 生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。 巴金 生命多少用时间计算，生命的价
38、值用贡献计算。 裴多菲 时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。 鲁迅 时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。 卓别林 时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。 赫胥黎思考：命题时是根据什么拟定评分细则的？命题时是根据什么拟定评分细则的？命题者为什么要选这三句作翻译题？命题者为什么要选这三句作翻译题？太祖马鞍在库，而为鼠所啮太祖马鞍在库，而为鼠所啮。 （2 2分）分）今单衣见啮，是以忧戚今单衣见啮，是以忧戚。 （2 2分）分） “见见”1 1分，表被动；分，表被动；“是以是以”宾语前置宾语前置1 1分；分；儿衣在侧，尚啮，况鞍县柱乎儿衣在侧，尚啮，况鞍
39、县柱乎？” （4 4分）分） “为为所所”，被，被怎么样，怎么样，1 1分；啮，咬，咬破，分；啮，咬，咬破，1 1分分“侧侧”1 1分，身边；分，身边；“啮啮” 被动，被动，1 1分；分；“县县”，1 1分，通假字分，通假字“悬悬”；句意通顺；句意通顺1 1分。分。评分标准往往体现在句子的几个评分标准往往体现在句子的几个关键得分点关键得分点一般选择含有一般选择含有关键词语、特殊句式关键词语、特殊句式的句子的句子选择含有选择含有关键词语、特殊句式关键词语、特殊句式的句子的句子总结：高考翻译题命题规律总结：高考翻译题命题规律多义实词、常见虚词多义实词、常见虚词通假字、词类活用通假字、词类活用古今异
40、义古今异义省略句、被动句、省略句、被动句、倒装句、判断句固倒装句、判断句固定句式定句式主要考察翻译六字法中的哪几个？主要考察翻译六字法中的哪几个？ 留留 删删 换换 调调 补补 贯贯换换 单音节词换成双音节词，单音节词换成双音节词， 通假字换成本字，古今异义、词类活用词换成现代汉语。通假字换成本字，古今异义、词类活用词换成现代汉语。 调调 调整语序调整语序:宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等。宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等。我来命题我来命题 管仲曰：管仲曰：“吾尝为鲍叔谋事而吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君
41、，利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。生我者父母，知我者鲍子也。生我者父母，知我者鲍子也。”鲍鲍叔既进管仲，以身下之。天下不多叔既进管仲，以身下之。天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。管仲之贤而多鲍叔能知人也。 请你为下面这段文字命一道翻译题，请你为下面这段文字命一道翻译题， 并并定出评分标准。定出评分标准。吾吾尝尝为鲍叔谋事而更为鲍叔谋事而更穷困穷困，鲍叔不，鲍叔不以以我我为为愚，知愚，知时时有利不利也。（分）有利不利也。（分） 评一评评一评吾尝吾尝三三仕仕三三见逐于见逐于君，鲍叔不君，鲍叔不以以我我为为不不肖，知我不肖，知我不遭遭时也
42、。（分）时也。（分）天下天下不不多多管仲之贤而多鲍叔能管仲之贤而多鲍叔能知知人也。（分）人也。（分）曾经曾经困窘，境地尴尬困窘，境地尴尬认为认为时运，运气时运，运气多次多次被动句被动句被放逐，被流放被放逐，被流放认为认为遇到遇到天下的人天下的人赞美赞美了解了解省略主语省略主语抓抓关键词句关键词句，洞悉，洞悉得分点得分点总结：文言文翻译技巧总结：文言文翻译技巧要有要有踩点得分踩点得分的意识，洞悉的意识，洞悉命题者想考你命题者想考你什么什么找出找出关键词语、特关键词语、特殊句式殊句式，准确翻译，准确翻译关键词句不落实，关键词句不落实，就会徒劳无功就会徒劳无功总总 结结 翻译的程序翻译的程序 、先、
43、先读懂原文读懂原文的大意，在此基础上结合上的大意，在此基础上结合上下文翻译句子。下文翻译句子。、分析原文、分析原文句式句式的特点。的特点。、进行初步的、进行初步的字字落实字字落实的翻译，特别注意的翻译，特别注意一些容易理解错的字和关键的字的翻译。一些容易理解错的字和关键的字的翻译。、对文句中一些、对文句中一些特殊情况特殊情况如各种修辞、文如各种修辞、文化常识、专有名词、习惯用语的处理。化常识、专有名词、习惯用语的处理。、按照、按照现代汉语的规范现代汉语的规范，将文言句子准确，将文言句子准确表达出来。表达出来。附：文言句式附：文言句式一、判断句式一、判断句式 1 1、“.者，者，.也。也。”“”
44、“”这是文言判断句最常见的形式。如：这是文言判断句最常见的形式。如：“操虽操虽托名汉相，其实汉贼也。托名汉相，其实汉贼也。” 2 2、无标志判断句。无标志判断句。如：如：“曹操天下枭雄。曹操天下枭雄。” 3 3、 “乃、必、亦、即、诚、皆、则乃、必、亦、即、诚、皆、则”等也可表判断。等也可表判断。如：如：“此则岳阳楼之大此则岳阳楼之大观。观。”二、被动句式二、被动句式 一是有标志的被动句，即借助一些被动词来表示，二是无标志的被动句，又叫一是有标志的被动句，即借助一些被动词来表示，二是无标志的被动句，又叫意念被动句。意念被动句。 1 1、有标志的被动句，大体有以下几种形式：、有标志的被动句，大体
45、有以下几种形式： 动词后用介词动词后用介词“于于”表被动。表被动。如：如：“故内惑于郑袖，外欺于张仪。故内惑于郑袖，外欺于张仪。” 有时也在介词有时也在介词“于于”或动词前加或动词前加“受受”，形成，形成“受受.于于.。”的形式表被的形式表被动。如：动。如：“吾不能举金吴之地，十万之从，受制于人。吾不能举金吴之地，十万之从，受制于人。” 用用“见见”，“见见.于于.。”表被动。表被动。如：如：“秦城恐不可得，徒见欺。秦城恐不可得，徒见欺。” “臣诚恐见欺于王而负赵。臣诚恐见欺于王而负赵。” “暴见于王。暴见于王。” 用用“为为”，“为为.所所.。”表被动。表被动。如如: :“（巨）偏在远郡（巨
46、）偏在远郡, , 行将为人所并。行将为人所并。” 用用“被被”表被动。表被动。如：如：“予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。” 2 2、无标志的被动句无标志的被动句，这种情况是指没有被动词的被动句。如：，这种情况是指没有被动词的被动句。如：“荆州之民附操者，荆州之民附操者，逼兵势耳。逼兵势耳。” 三、主谓倒装三、主谓倒装 如：如：“甚矣，汝之不惠！甚矣，汝之不惠！” 四、宾语前置四、宾语前置1 1、疑问句中，疑问代词作宾语疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。如：，宾语前置。如：“沛公安在沛公安在”值得注意的是，介词值得注意的是，介词“以以”的宾语比较活跃，即使不
47、是疑问代词，也可以前置。如：的宾语比较活跃，即使不是疑问代词，也可以前置。如：“余是以记之，以余是以记之，以俟观人风者得焉。俟观人风者得焉。”2 2、否定句中，代词作宾语否定句中，代词作宾语，宾语前置。如：，宾语前置。如：“时人莫之许也。时人莫之许也。”3 3、用用“之之”或或“是是”把宾语到动词前把宾语到动词前，以突出强调宾语。这时的，以突出强调宾语。这时的“之之”只是宾语只是宾语前置的标志，没有什么实在意义。如：前置的标志，没有什么实在意义。如：“句读之不知，惑之不解。句读之不知，惑之不解。”有时，还可以有时，还可以在前置的宾语前加上一个范围副词在前置的宾语前加上一个范围副词“唯唯”，构成
48、，构成“唯唯.是是.”的格式。如：的格式。如：“唯利是图唯利是图”、“唯命是从唯命是从”等。等。 方位词、时间词作宾语时方位词、时间词作宾语时，有时也前置；例如：，有时也前置；例如：“业文南向坐。业文南向坐。” 五、定语后置五、定语后置 形成形成“中心词后置定语中心词后置定语者者”或或“中心词中心词之之后置定语后置定语者者”的形式。的形式。 如：如：“求人可使报秦者，未得。求人可使报秦者，未得。” “石之铿然石之铿然有声者，所在皆是也。有声者，所在皆是也。”应注意的是，文言文中定语应注意的是，文言文中定语后置只限于表示修饰关系的句子，表领属关系的定语后置只限于表示修饰关系的句子，表领属关系的定
49、语则不后置。则不后置。六、介词结构作状语后置六、介词结构作状语后置 介词结构即介宾短语，文言文中常见的是用介词结构即介宾短语，文言文中常见的是用“以以”、“于于”“”“乎乎”等组成的介宾短语。等组成的介宾短语。 如：如：“青，取之于蓝，而青于蓝。青，取之于蓝，而青于蓝。”“”“具告以具告以事。事。” “生乎吾前，其闻道也固先乎吾。生乎吾前，其闻道也固先乎吾。” 七、省略句式七、省略句式1 1、省略主语。、省略主语。有承前面的主语省略，有呼应下文省略，在对话中也常常省略主语。有时有承前面的主语省略，有呼应下文省略，在对话中也常常省略主语。有时一个复句或一段话中多处省略主语，这些主语并不一贯，即所
50、指不是同一对象，在阅读一个复句或一段话中多处省略主语，这些主语并不一贯，即所指不是同一对象，在阅读和翻译时要注意。如：和翻译时要注意。如：“见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。食。”在翻译成现代汉语时，省略的主语要补充出来。在翻译成现代汉语时，省略的主语要补充出来。2 2、省略谓语。、省略谓语。在特定情况下也有承接上文、呼应下文或因对话而省略的。如：在特定情况下也有承接上文、呼应下文或因对话而省略的。如：“择其择其善者而从之，其不善者而改之。善者而从之，其不善者而改之。” 3 3、省略宾语。、省略宾语。宾语的省略有两种
