1、自主学习初体验第三单元赏析示例将进酒识记基础知识理解文本大意名师课堂一点通知能提升巧应用探究课文精要直击高考考点美文迁移应用故事素材大观拓展阅读积累 qinqin jinjin znzn cncn zhunzhun zz xuxu qiqi pnpn dudu 指黑发指黑发指白发指白发只只再再给给为了为了请请放纵，无拘束放纵，无拘束通通“酤酤”买或卖，这里指买买或卖，这里指买应当应当三、佳名诵读三、佳名诵读1 1君不见黄河之水天上来，君不见黄河之水天上来， 。 ，朝如青丝暮成雪。，朝如青丝暮成雪。2 2人生得意须尽欢，人生得意须尽欢， ， 千金散尽还复来。千金散尽还复来。3 3 ，但愿长醉不愿
2、醒。，但愿长醉不愿醒。4 4古来圣贤皆寂寞，古来圣贤皆寂寞， 。5 5五花马、千金裘，呼儿将出换美酒，五花马、千金裘，呼儿将出换美酒， 。奔流到海不复回奔流到海不复回 君不见高君不见高堂明镜悲白发堂明镜悲白发莫使金樽空对月。天生我材必有用莫使金樽空对月。天生我材必有用钟鼓馔玉不足贵钟鼓馔玉不足贵惟有饮者留其名惟有饮者留其名与尔同销万古愁与尔同销万古愁 说作者说作者 ( (见第一单元见第一单元越出览古越出览古) ) 寻背景寻背景 诗人李白这首诗人李白这首“填之以申己意填之以申己意”的名篇，约作于天宝十的名篇，约作于天宝十一年一年(752)(752)，距诗人被唐玄宗，距诗人被唐玄宗“赐金放还赐金放
3、还”已达八年之久。当已达八年之久。当时，他跟朋友岑勋曾多次应邀到嵩山时，他跟朋友岑勋曾多次应邀到嵩山( (今河南登封今河南登封) )元丹丘家做元丹丘家做客。岑勋，李白称他为客。岑勋，李白称他为“相门子相门子”。元丹丘是当时著名的隐士，。元丹丘是当时著名的隐士，主要隐居地在嵩阳。从李白主要隐居地在嵩阳。从李白酬岑勋见寻就元丹丘对酒相待以酬岑勋见寻就元丹丘对酒相待以诗见招诗见招一诗中可以看出，李、岑、元三人曾一同在元丹丘家一诗中可以看出，李、岑、元三人曾一同在元丹丘家聚饮过，这首诗可能就是在这次饮酒宴中写的。人生快事莫若聚饮过，这首诗可能就是在这次饮酒宴中写的。人生快事莫若置酒会友，作者又正值置酒
4、会友，作者又正值“抱用世之才而不遇合抱用世之才而不遇合”之际，于是满之际，于是满腔不平之气借酒兴诗情，来了一次淋漓尽致的抒发。腔不平之气借酒兴诗情，来了一次淋漓尽致的抒发。 链常识链常识李白与古乐府诗李白与古乐府诗 李白的乐府诗大量沿用乐府旧题，或用其本意，或翻李白的乐府诗大量沿用乐府旧题，或用其本意，或翻案另出新意，创新意识主要表现在两个方面：一方面是借案另出新意，创新意识主要表现在两个方面：一方面是借古题写现实，具有鲜明的时代精神。如古题写现实，具有鲜明的时代精神。如丁都护歌丁都护歌出出自蓟北门行自蓟北门行等。与等。与古风古风诗一样，表达的是作者对现诗一样，表达的是作者对现实生活的感受。另
5、一方面，用古题写己怀，因旧题乐府蕴实生活的感受。另一方面，用古题写己怀，因旧题乐府蕴涵的主题和曲名本身，在某一点引发了作者的感触和联想，涵的主题和曲名本身，在某一点引发了作者的感触和联想，用它来抒写自己的情怀，如用它来抒写自己的情怀，如蜀道难蜀道难。 唐人以乐府古题写诗的，当推李白的成就最为突出。唐人以乐府古题写诗的，当推李白的成就最为突出。他的某些歌行和绝句，虽不用乐府旧题，但也富有乐府诗他的某些歌行和绝句，虽不用乐府旧题，但也富有乐府诗的风味。他诗歌语言的最大特色就是的风味。他诗歌语言的最大特色就是“清水出芙蓉，天然清水出芙蓉，天然去雕饰去雕饰”，这主要得力于学习汉魏六朝的乐府民歌，而且，
6、这主要得力于学习汉魏六朝的乐府民歌，而且在学习的基础上加以提高，使之更加精练、优美。在学习的基础上加以提高，使之更加精练、优美。 李白将自己的浪漫气势带进乐府，从而使古题乐府诗李白将自己的浪漫气势带进乐府，从而使古题乐府诗获得了新的生命，把乐府诗创作推向了无与伦比的高峰，获得了新的生命，把乐府诗创作推向了无与伦比的高峰，李白把自己的个性气质融入乐府诗的创作中，形成了行云李白把自己的个性气质融入乐府诗的创作中，形成了行云流水的抒情方式。流水的抒情方式。 览览译文译文( (教师用书独具教师用书独具) )1.1.结合全诗，根据要求回答问题。结合全诗，根据要求回答问题。 (1) (1)全诗紧紧围绕一个
7、全诗紧紧围绕一个“酒酒”字，感情跌宕起伏，请在横字，感情跌宕起伏，请在横 线空缺处填上能表现作者情感变化的恰当词语：悲伤线空缺处填上能表现作者情感变化的恰当词语：悲伤 欢乐欢乐愤激愤激狂放。狂放。 (2) (2)而这所有的情感又都是基于一个而这所有的情感又都是基于一个“愁愁”字，诗人为何字，诗人为何 而愁？请在表格空缺处填上恰当文字。而愁？请在表格空缺处填上恰当文字。体现诗人体现诗人“愁愁”的诗句的诗句分析分析“愁愁”的原因的原因时光易逝人生易老时光易逝人生易老 圣贤寂寞才子失意圣贤寂寞才子失意高堂明镜悲白发高堂明镜悲白发朝如青丝暮成雪朝如青丝暮成雪天生我材必有用天生我材必有用千金散尽还复来千
8、金散尽还复来古来圣贤皆寂寞古来圣贤皆寂寞惟有饮者留其名惟有饮者留其名自信豪迈自信豪迈 怀才不遇怀才不遇2 2诗歌首二句，作者的真正用意是悲伤时光易逝、人生易诗歌首二句，作者的真正用意是悲伤时光易逝、人生易 老，作者却说老，作者却说“黄河之水天上来，奔流到海不复回黄河之水天上来，奔流到海不复回”， 这种表现手法叫这种表现手法叫_。黄河是发源于高山之中，作。黄河是发源于高山之中，作 者却说者却说“黄河之水天上来黄河之水天上来”来极言黄河奔腾而来的气势，来极言黄河奔腾而来的气势， 这种修辞手法叫这种修辞手法叫_，请在诗中找出运用这种修辞，请在诗中找出运用这种修辞 手法的其他诗句，并分析其表达效果。手
9、法的其他诗句，并分析其表达效果。 提示：提示：比兴夸张比兴夸张诗句诗句效果效果会须一饮三百杯会须一饮三百杯斗酒十千恣欢谑斗酒十千恣欢谑极言诗人放纵状态极言诗人放纵状态五花马，千金裘，呼儿将出五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁换美酒，与尔同销万古愁不惜出卖名贵宝物，来换酒不惜出卖名贵宝物，来换酒销愁，极言诗人豪放，同时销愁，极言诗人豪放，同时又写出又写出“愁愁”之悠长之悠长极写作者极写作者“尽欢尽欢”状态，状态，反衬反衬“愁愁”之深之深3 3诗人为何写陈王曹植的典故？诗人为何写陈王曹植的典故？ 请简要分析。请简要分析。 提示：提示：三国时期的陈王曹植是个才华横溢的人物，因三国时期的陈
10、王曹植是个才华横溢的人物，因 为被其兄曹丕所忌恨而郁郁不得志，只有以酒浇愁。为被其兄曹丕所忌恨而郁郁不得志，只有以酒浇愁。 以泪度日，最后年纪轻轻的就死去了。诗人由曹植想以泪度日，最后年纪轻轻的就死去了。诗人由曹植想 到了自己同样怀才不遇，因权贵当道，使自己为国效到了自己同样怀才不遇，因权贵当道，使自己为国效 力的志向无法实现，英雄无用武之地。诗人是借曹植力的志向无法实现，英雄无用武之地。诗人是借曹植 的典故尽吐心中的不平：面对着古来圣贤皆寂寞的现的典故尽吐心中的不平：面对着古来圣贤皆寂寞的现 实，内心有太多的不满和不平。实，内心有太多的不满和不平。4 4试将试将“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿
11、醒钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒”跟跟“安能摧眉折安能摧眉折 腰事权贵，使我不得开心颜腰事权贵，使我不得开心颜”(”(梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别) )做一比做一比 较，说说二者在内容上的异同和情感表达上的不同。较，说说二者在内容上的异同和情感表达上的不同。 提示：提示：内容上相同的是，都表现了诗人对权贵的鄙弃和蔑视内容上相同的是，都表现了诗人对权贵的鄙弃和蔑视 的态度；所不同的是，前者所谓的态度；所不同的是，前者所谓“开心颜开心颜”包含着个人对精包含着个人对精 神自由的追求，而后者所谓神自由的追求，而后者所谓“长醉不愿醒长醉不愿醒”显得消极一些。显得消极一些。 总起来说，前者于愤激中略见昂扬
12、，后者于愤激中略见低沉。总起来说，前者于愤激中略见昂扬，后者于愤激中略见低沉。 在表达形式上二者的不同：前者是委婉地表达情感，以在表达形式上二者的不同：前者是委婉地表达情感，以 “ “鼓馔玉鼓馔玉”借代权贵；后者是直白地表达，锋芒直指借代权贵；后者是直白地表达，锋芒直指“权贵权贵”。因声求气因声求气 吟咏诗韵吟咏诗韵(一一)鉴赏诗歌的表达技巧之修辞手法、表现手法鉴赏诗歌的表达技巧之修辞手法、表现手法 表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的表现手法。它的含义非常广泛，既可以包括各情时所采取的表现手法。它的含义非常广泛，既可以包
13、括各种修辞手法、表达方式的使用、表现手法的运用，也包括艺种修辞手法、表达方式的使用、表现手法的运用，也包括艺术构思上的巧妙使用。术构思上的巧妙使用。 对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法、艺术构思，分析其本身的艺术法、表达方式、表现手法、艺术构思，分析其本身的艺术效果和其对表现诗人的思想感情所起到的作用。效果和其对表现诗人的思想感情所起到的作用。 古诗歌中常考的修辞手法：比喻、比拟、夸张、借代、古诗歌中常考的修辞手法：比喻、比拟、夸张、借代、对偶、排比、反问、设问、拟人、双关等。对偶、排比、反问、设问、拟人、双关等。
14、 古诗歌中常考的表现手法：联想、想象、象征、渲染、古诗歌中常考的表现手法：联想、想象、象征、渲染、烘托、对比、用典、虚实结合、动静结合等。烘托、对比、用典、虚实结合、动静结合等。 高考中这类题型常用以下提问方式：高考中这类题型常用以下提问方式：(1)(1)某句运用了什某句运用了什么修辞手法？么修辞手法？(2)(2)请分析。这首诗运用了哪些表现手法？请分析。这首诗运用了哪些表现手法？ 例例11( (2010天津高考天津高考) )阅读下面两首唐诗，按要求作答。阅读下面两首唐诗，按要求作答。峡口送友人峡口送友人司空曙司空曙峡口花飞欲尽春，天涯去住泪沾巾。峡口花飞欲尽春，天涯去住泪沾巾。来时万里同为客
15、，今日翻成送故人。来时万里同为客，今日翻成送故人。送送 蜀蜀 客客雍雍 陶陶剑南风景腊前春，山鸟江风得雨新。剑南风景腊前春，山鸟江风得雨新。莫怪送君行较远，自缘身是忆归人。莫怪送君行较远，自缘身是忆归人。 有人认为有人认为峡口送友人峡口送友人一诗采用了正面烘托的一诗采用了正面烘托的手法，手法，送蜀客送蜀客一诗采用了反面衬托的手法，你是一诗采用了反面衬托的手法，你是否同意？请说明理由。否同意？请说明理由。 答：答： 解析解析 考查鉴赏诗歌的表达技巧。烘托本是中国画的一考查鉴赏诗歌的表达技巧。烘托本是中国画的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托，使物种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲
16、染衬托，使物象明显突出。用于艺术创作，是一种从侧面渲染来衬托主象明显突出。用于艺术创作，是一种从侧面渲染来衬托主要写作对象的表现技法。写作时先从侧面描写，然后再引要写作对象的表现技法。写作时先从侧面描写，然后再引出主题，使要表现的事物鲜明突出。第一首写伤春之景，出主题，使要表现的事物鲜明突出。第一首写伤春之景，目的是写离别之情，是正面烘托；第二首理解情感是回答目的是写离别之情，是正面烘托；第二首理解情感是回答同意与不同意的关键。同意与不同意的关键。 答案答案 同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首用早春清新之景反衬离别之情，以乐写哀。第二首用早春
17、清新之景反衬离别之情，以乐写哀。不同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首不同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首也是正面烘托，用早春清新之景烘托诗人分享友人归乡也是正面烘托，用早春清新之景烘托诗人分享友人归乡的喜悦之情。的喜悦之情。 例例22( (2012浙江高考浙江高考) )阅读下面两首诗，完成下面问题。阅读下面两首诗，完成下面问题。未展芭蕉未展芭蕉( (唐唐) )钱珝钱珝冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。一缄书札藏何事，会被东风暗拆看。一缄书札藏何事，会被东风暗拆看。同儿辈赋未开海棠同儿辈赋未开海棠( (其一其一) )( (金金) )元好问元好
18、问枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。简要分析这两首诗的表现手法。简要分析这两首诗的表现手法。答：答： 解析解析 首先要回答出两首诗歌所运用的手法，首先要回答出两首诗歌所运用的手法，在这两首诗中，表现手法主要体现在常见修辞手在这两首诗中，表现手法主要体现在常见修辞手法的运用上。其次分析这种手法的运用所达到的法的运用上。其次分析这种手法的运用所达到的艺术效果，同时要和诗歌的主旨联系起来。艺术效果，同时要和诗歌的主旨联系起来。 答案答案 第一首巧妙运用比喻，如将未展芭蕉比作未第一首巧妙运用比喻，如将未展芭蕉
19、比作未燃的蜡烛、未拆封的书札，又把它比拟成芳心未展的燃的蜡烛、未拆封的书札，又把它比拟成芳心未展的少女，用少女，用“东风暗拆东风暗拆”想象芭蕉终于展开，不仅传神，想象芭蕉终于展开，不仅传神，而且传达出美好的情思。第二首运用衬托、比拟、对而且传达出美好的情思。第二首运用衬托、比拟、对比等手法，不仅表现了海棠的天然之美，更赋予海棠比等手法，不仅表现了海棠的天然之美，更赋予海棠一种沉稳独立、自主自爱的品格。一种沉稳独立、自主自爱的品格。 1 1掌握修辞手法和常用表现手法的内涵。掌握修辞手法和常用表现手法的内涵。 2 2根据题干问法，运用所掌握的方法，给予准确判断。根据题干问法，运用所掌握的方法，给予
20、准确判断。 3 3规范答题步骤：规范答题步骤： 第一步，明确指出诗词中使用了什么表现手法；第一步，明确指出诗词中使用了什么表现手法； 第二步，结合诗句分析诗中是如何使用这种表现手法的；第二步，结合诗句分析诗中是如何使用这种表现手法的； 第三步，阐明此种手法的表达效果。在阐明表达效果时第三步，阐明此种手法的表达效果。在阐明表达效果时需要结合背景材料、作者情感或诗词的主旨。需要结合背景材料、作者情感或诗词的主旨。附：古诗词常见的表现手法表解附：古诗词常见的表现手法表解类类别别概念概念说明说明例句例句赏析赏析表表现现手手法法起兴起兴兴是先言兴是先言他物以引他物以引起所咏之起所咏之辞辞锦瑟无端五十锦瑟
21、无端五十弦，一弦一柱弦，一弦一柱思华年。思华年。(李商李商隐隐锦瑟锦瑟)首联用瑟这种乐首联用瑟这种乐器起兴，由此而器起兴，由此而思及思及“华年华年”类别类别 概念概念说明说明例句例句赏析赏析表现表现手法手法虚实虚实结合结合是指现实是指现实的景、事的景、事与想象的与想象的景、事互景、事互相映衬，相映衬，交织在一交织在一起表达情起表达情感感寒蝉凄切，对寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨长亭晚，骤雨初歇。都门帐初歇。都门帐饮无绪，留恋饮无绪，留恋处，兰舟催发。处，兰舟催发。执手相看泪眼，执手相看泪眼，竟无语凝竟无语凝噎。噎。(柳柳永永雨霖铃雨霖铃)上片除上片除“念去去，千里烟波，念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天
22、阔暮霭沉沉楚天阔”外，写的都外，写的都是眼前实景实事实情，词人是眼前实景实事实情，词人和心爱的人不忍分别又不得和心爱的人不忍分别又不得不别的心情，是实写；下片不别的心情，是实写；下片写对别后生活的设想，是虚写对别后生活的设想，是虚写，着意描绘词人孤独寂寞写，着意描绘词人孤独寂寞的心情。虚实结合，淋漓尽的心情。虚实结合，淋漓尽致地写出了离别的依依不舍致地写出了离别的依依不舍类类别别概概念念说明说明例句例句赏析赏析表表现现手手法法用用典典用典有用事和引用用典有用事和引用前人诗句两种。用前人诗句两种。用事是借用历史故事事是借用历史故事来表达作者的思想来表达作者的思想感情，包括对现实感情，包括对现实生
23、活中某些问题的生活中某些问题的立场和态度、个人立场和态度、个人的意绪和愿望等等，的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。引属于借古抒怀。引用或化用前人诗句用或化用前人诗句的目的是加深诗词的目的是加深诗词中的意境，促使人中的意境，促使人联想而寻意于言外联想而寻意于言外想当年，金想当年，金戈铁马，气戈铁马，气吞万里如虎。吞万里如虎。(辛弃疾辛弃疾永遇永遇乐乐京口北京口北固亭怀古固亭怀古)过春风十里，过春风十里，尽荠麦青青。尽荠麦青青。(姜夔姜夔扬扬州慢州慢)辛词除了回顾作者辛词除了回顾作者43年前南下的经年前南下的经历这一层外，全是用事。历这一层外，全是用事。“想当年，想当年，金戈铁马，气吞万里如虎金戈铁
24、马，气吞万里如虎”写的是刘写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的可耻行径，表现出作者屈辱求和的可耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。抗金的主张和恢复中原的决心。姜词姜词“春风十里春风十里”引用杜牧的诗句，引用杜牧的诗句，表现往日扬州十里长街的繁荣景况，表现往日扬州十里长街的繁荣景况，是虚写；是虚写；“尽荠麦青青尽荠麦青青”，写词人今，写词人今日所见的凄凉情形，是实写。这两日所见的凄凉情形，是实写。这两幅对比鲜明的图景寄寓着词人对昔幅对比鲜明的图景寄寓着词人对昔盛今衰的感慨盛今衰的感慨类
25、别类别 概念概念说明说明例句例句赏析赏析表现表现手法手法联想联想由一事物联由一事物联系到与之有系到与之有关的另一事关的另一事物，或把事物，或把事物中类似的物中类似的特点联系起特点联系起来造成一个来造成一个典型典型碧玉妆成一碧玉妆成一树高，万条树高，万条垂下绿丝绦。垂下绿丝绦。不知细叶谁不知细叶谁裁出，二月裁出，二月春风似剪刀。春风似剪刀。(贺知章贺知章咏咏柳柳)诗人由柳枝的纷披诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带，想到翠绿的丝带，运用巧妙的比喻，运用巧妙的比喻，塑造出一个别具浪塑造出一个别具浪漫色彩的新颖形象，漫色彩的新颖形象，一改杨柳抒离情的一改杨柳抒离情的象征义象
26、征义类别类别 概念概念说明说明例句例句赏析赏析表现表现手法手法想象想象人们在已有人们在已有材料和观念材料和观念的基础上，的基础上，经过联想、经过联想、推断、分析、推断、分析、综合，创造综合，创造出新的观念出新的观念的思维过程的思维过程凤吹声如隔凤吹声如隔彩霞，不知彩霞，不知墙外是谁家。墙外是谁家。重门深锁无重门深锁无寻处，疑有寻处，疑有碧桃千树花。碧桃千树花。(郎士元郎士元听听邻家吹笙邻家吹笙)这首诗描写音乐，运这首诗描写音乐，运用丰富的想象，化无用丰富的想象，化无形的音乐为有形的画形的音乐为有形的画面：那美妙的笙声，面：那美妙的笙声，有如仙境中的桃花，有如仙境中的桃花，千树万树，灼灼其华，千
27、树万树，灼灼其华，纷繁绚丽。写出了音纷繁绚丽。写出了音乐明媚、热烈、欢快乐明媚、热烈、欢快的特点的特点类别类别概念概念说明说明例句例句赏析赏析表现表现手法手法衬托衬托或烘或烘托托指的是以指的是以乙托甲，乙托甲，使甲的特使甲的特点或特质点或特质更加突出。更加突出。有正衬和有正衬和反衬两种反衬两种大江东去，浪淘尽，大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒千古风流人物。故垒西边，人道是，三国西边，人道是，三国周郎赤壁。周郎赤壁。(苏轼苏轼念念奴娇奴娇赤壁怀古赤壁怀古)今夜鄜州月，闺中只今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。鬟湿，清辉玉
28、臂寒。何时倚虚幌，双照泪何时倚虚幌，双照泪痕干。痕干。(杜甫杜甫月夜月夜)苏词善用衬托，上阕写苏词善用衬托，上阕写雄奇壮美的赤壁之景，雄奇壮美的赤壁之景，以烘托周瑜在赤壁之战以烘托周瑜在赤壁之战中指挥若定的形象，这中指挥若定的形象，这是以景衬人；下阕极力是以景衬人；下阕极力写周瑜少年得志、建功写周瑜少年得志、建功立业以反衬自己戴罪黄立业以反衬自己戴罪黄州，壮志难酬的无奈。州，壮志难酬的无奈。杜诗的颔联写小儿女的杜诗的颔联写小儿女的无知是为了反衬妻子对无知是为了反衬妻子对丈夫的思念之深、思念丈夫的思念之深、思念之苦之苦类别类别概念概念说明说明例句例句赏析赏析表现表现手法手法渲染渲染对环境、景物对
29、环境、景物作多方面的描作多方面的描写形容，以突写形容，以突出形象，加强出形象，加强艺术效果艺术效果风急天高猿啸风急天高猿啸哀，渚清沙白哀，渚清沙白鸟飞回。鸟飞回。(杜杜甫甫登高登高)首联俯仰所见首联俯仰所见所闻，一连出所闻，一连出现六个特写镜现六个特写镜头，渲染秋江头，渲染秋江景物的特点景物的特点类别类别 概念概念说明说明例句例句赏析赏析表现表现手法手法象征象征通过特定的、通过特定的、容易引起联容易引起联想的具体形想的具体形象，表现与象，表现与之相似或相之相似或相近特点的概近特点的概念、思想和念、思想和感情感情青山似欲留青山似欲留人住，百匝人住，百匝千遭绕郡城。千遭绕郡城。(李德裕李德裕登登崖
30、州城作崖州城作)这两句描写青山环这两句描写青山环绕，层峦叠嶂，自绕，层峦叠嶂，自己所处的郡城正处己所处的郡城正处在严密封锁、重重在严密封锁、重重阻隔之中。象征了阻隔之中。象征了自己被政敌迫害的自己被政敌迫害的景况，书写思归不景况，书写思归不得的忧伤得的忧伤类别类别 概念概念说明说明例句例句赏析赏析表现表现手法手法对比对比对照对照把两种不把两种不同的事物同的事物或情形作或情形作对照，互对照，互相比较相比较越王勾践破吴越王勾践破吴归，战士还家归，战士还家尽锦衣。宫女尽锦衣。宫女如花满春殿，如花满春殿，只今惟有鹧鸪只今惟有鹧鸪飞。飞。(李白李白越越中览古中览古)前三句描写昔日繁前三句描写昔日繁荣和最
31、后一句描写荣和最后一句描写今日冷落凄凉形成今日冷落凄凉形成强烈的对比，使读强烈的对比，使读者感受特别深切，者感受特别深切，其中蕴涵着诗人深其中蕴涵着诗人深沉的历史思考沉的历史思考类别类别 概念概念说明说明例句例句赏析赏析表现表现手法手法抑扬抑扬把要贬抑否定的把要贬抑否定的方面和要肯定褒方面和要肯定褒扬的方面同时说扬的方面同时说出来，只突出强出来，只突出强调其中一个方面调其中一个方面以达到抑此扬彼以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目或抑彼扬此的目的。有先扬后抑的。有先扬后抑和先抑后扬之分和先抑后扬之分闺中少妇不闺中少妇不知愁，春日知愁，春日凝妆上翠楼。凝妆上翠楼。忽见陌头杨忽见陌头杨柳色，悔教柳色，悔教
32、夫婿觅封侯。夫婿觅封侯。(王昌龄王昌龄闺闺怨怨)这首诗采用先扬后这首诗采用先扬后抑的手法，先写少抑的手法，先写少妇妇“不知愁不知愁”，后面，后面才说她才说她“悔悔”，通过，通过对少妇情绪微妙变对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表化的刻画，深刻表现了少妇因触景而现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨产生的感伤和哀怨的情绪，突出了的情绪，突出了“闺怨闺怨”的主题的主题类类别别概念概念说明说明例句例句赏析赏析表表现现手手法法照应照应指诗中对前指诗中对前面所写的作面所写的作必要的回答。必要的回答。恰当运用这恰当运用这种方法使结种方法使结构显得紧凑、构显得紧凑、严谨严谨楚江微雨里，楚江微雨里，建业暮钟时。建业暮钟
33、时。漠漠帆来重，漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。冥冥鸟去迟。(韦应物韦应物赋得赋得暮雨送李胄暮雨送李胄)首联两句写黄昏时分首联两句写黄昏时分诗人伫立在细雨蒙蒙诗人伫立在细雨蒙蒙的江边，这里点明了的江边，这里点明了诗题中的诗题中的“暮雨暮雨”，又，又照应了诗题中的照应了诗题中的“送送”字字类别类别 概念概念说明说明例句例句赏析赏析表现表现手法手法动静动静结合结合对事物与景物对事物与景物作动态与静态作动态与静态的描写，两者的描写，两者相互映衬，构相互映衬，构成一种情趣成一种情趣沙头宿鹭联沙头宿鹭联拳静，船尾拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。跳鱼拨剌鸣。(杜甫杜甫漫成漫成一首一首)第四句鱼跳的第四句鱼跳的“动动”更衬托
34、出更衬托出前三句景物的前三句景物的“静静”类别类别 概念概念说明说明例句例句赏析赏析表现表现手法手法正侧正侧描写描写对描写对象对描写对象进行正面的进行正面的直接的描写直接的描写是正面描写；是正面描写；描写对象周描写对象周围的事物，围的事物，使对象更鲜使对象更鲜明、突出的明、突出的是侧面描写是侧面描写一树春风千万枝，一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。嫩于黄金软于丝。永丰西角荒园里，永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？尽日无人属阿谁？(白居易白居易杨柳枝杨柳枝词词)大漠风尘日色昏，大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。已报生擒吐谷浑。(王昌龄王昌
35、龄从军行从军行)白诗第一、二句运用白诗第一、二句运用正面描写的手法，描正面描写的手法，描写了春天柳树的娇美写了春天柳树的娇美形态。形态。王诗第二句侧面描写王诗第二句侧面描写战况，一方面是风势战况，一方面是风势很大，卷起红旗便于很大，卷起红旗便于急行军，另一方面是急行军，另一方面是高度戒备，不事张扬，高度戒备，不事张扬，把战事的紧张状态突把战事的紧张状态突现出来现出来类别类别 概念概念说明说明例句例句赏析赏析表现表现手法手法直抒直抒胸臆胸臆即景抒怀，即景抒怀，表达诗人面表达诗人面对自然景象对自然景象所产生的富所产生的富有哲理性的有哲理性的思想思想未老莫还乡，未老莫还乡，还乡须断肠。还乡须断肠。(
36、韦庄韦庄菩萨菩萨蛮蛮人人尽说人人尽说江南好江南好)江南景人俱佳，让江南景人俱佳，让人留恋，没到老年人留恋，没到老年就不要离开江南回就不要离开江南回到故乡，否则一想到故乡，否则一想起江南的美好景色起江南的美好景色和人物，就会后悔和人物，就会后悔不及不及类别类别 概念概念说明说明例句例句赏析赏析表现表现手法手法借景借景抒情抒情融情融情于景于景诗人要表达的诗人要表达的思想感情正面思想感情正面不着一字，全不着一字，全然寓于眼前的然寓于眼前的自然景象之中，自然景象之中，借自然景物抒借自然景物抒发感情发感情袅袅兮秋风，袅袅兮秋风，洞庭波兮木洞庭波兮木叶下。叶下。(屈原屈原湘夫人湘夫人)秋风瑟瑟，似乎凉意秋
37、风瑟瑟，似乎凉意渗透心间；落叶纷纷，渗透心间；落叶纷纷，犹如一颗沉重的心渐犹如一颗沉重的心渐渐下沉；微波荡漾，渐下沉；微波荡漾，犹若犹若“心波心波”起伏。情起伏。情与景水乳交融，意境与景水乳交融，意境美妙美妙类别类别 概念概念说明说明例句例句赏析赏析表现表现手法手法托物托物言志言志在描摹事物在描摹事物以尽其妙的以尽其妙的基础上融入基础上融入作者的感情，作者的感情，寄托作者的寄托作者的心志心志一树春风千万一树春风千万枝，嫩于黄金枝，嫩于黄金软于丝。永丰软于丝。永丰西角荒园里，西角荒园里，尽日无人属阿尽日无人属阿谁？谁？(白居易白居易杨柳枝词杨柳枝词)托物言志，写柳托物言志，写柳树独出荒园无人树独
38、出荒园无人观赏，抒发人才观赏，抒发人才被埋没的感慨被埋没的感慨分析古诗词的修辞手法分析古诗词的修辞手法类别类别 概念概念说明说明例句例句赏析赏析修辞修辞手法手法比喻比喻用一种事物或情用一种事物或情景来比做另一种景来比做另一种事物或情景。可事物或情景。可分为明喻、暗喻、分为明喻、暗喻、借喻。有突出事借喻。有突出事物特征、把抽象物特征、把抽象的事物形象化的的事物形象化的作用作用玉容寂寞泪玉容寂寞泪阑干，梨花阑干，梨花一枝春带雨。一枝春带雨。(白居易白居易长长恨歌恨歌)诗人把死后的杨诗人把死后的杨贵妃比做梨花，贵妃比做梨花，梨花是洁白的，梨花是洁白的，不仅形象地描绘不仅形象地描绘出作为仙子的杨出作为
39、仙子的杨贵妃的美貌，还贵妃的美貌，还与与“温泉水滑洗温泉水滑洗凝脂凝脂”相照应相照应类别类别概念概念说明说明例句例句赏析赏析修辞修辞手法手法借代借代借用相关的事物来代借用相关的事物来代替所要表达的事物。替所要表达的事物。借代可用部分代表全借代可用部分代表全体，用具体代替抽象，体，用具体代替抽象，用特征代替人。借代用特征代替人。借代的运用能使语言简练、的运用能使语言简练、含蓄含蓄知否，知知否，知否？应是否？应是绿肥红瘦。绿肥红瘦。(李清照李清照如梦如梦令令)诗中用诗中用“绿绿”和和“红红”两种颜色两种颜色分别代替叶和分别代替叶和花，写叶的茂花，写叶的茂盛和花的凋零盛和花的凋零类别类别概念概念说明
40、说明例句例句赏析赏析修辞修辞手法手法夸张夸张对事物的形象、对事物的形象、特征、作用、程特征、作用、程度等作扩大或缩度等作扩大或缩小的描述。有更小的描述。有更突出、更鲜明地突出、更鲜明地表达事物的作用表达事物的作用白发三千丈，白发三千丈，缘愁似个长。缘愁似个长。(李白李白秋秋浦歌浦歌)愁生白发，诗人愁生白发，诗人用夸张的手法写用夸张的手法写白发竟有白发竟有“三千三千丈丈”那么长，可那么长，可见愁思的深重见愁思的深重类别类别 概念概念说明说明例句例句赏析赏析修辞修辞手法手法对偶对偶用结构相同、用结构相同、字数相同的一字数相同的一对句子或短语对句子或短语来表达两个相来表达两个相对或相近的意对或相近的
41、意思。从形式看，思。从形式看，语言简练，整语言简练，整齐对称；从内齐对称；从内容看，意义集容看，意义集中含蓄中含蓄无边落无边落木萧萧木萧萧下，不下，不尽长江尽长江滚滚来。滚滚来。(杜甫杜甫登登高高)从篇法结构来讲，这首诗从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿对得圆浑自然，不见斧凿之痕。之痕。“无边落木无边落木”对对“不尽长江不尽长江”使诗的意境显使诗的意境显得广阔深远，得广阔深远，“萧萧萧萧”的落的落叶声对叶声对“滚滚滚滚”的水势更使的水势更使人觉得气象万千。更重要人觉得气象万千。更重要的是，从这里能感受到诗的是，从这里能感受到诗人对韶华易逝，
42、壮志难酬人对韶华易逝，壮志难酬的苦痛的苦痛类别类别 概念概念说明说明例句例句赏析赏析修辞修辞手法手法比拟比拟把物当做人来描写把物当做人来描写叫拟人，或把人当叫拟人，或把人当做物来描写叫拟物。做物来描写叫拟物。比拟有促使读者产比拟有促使读者产生联想，使描写的生联想，使描写的人、物、事表现得人、物、事表现得更形象、更生动的更形象、更生动的作用作用东风知我东风知我欲山行，欲山行，吹断檐间吹断檐间积雨声。积雨声。(苏轼苏轼新新城道中城道中)诗人打算去山诗人打算去山里，春风通人里，春风通人性，特意为之性，特意为之吹断了积雨，吹断了积雨，拟人新颖别致，拟人新颖别致，饶有诗意，心饶有诗意，心情愉悦情愉悦类别
43、类别 概念概念说明说明例句例句赏析赏析修辞修辞手法手法设问设问先提出问题，接先提出问题，接着自己把看法说着自己把看法说出。问题引入，出。问题引入，带动全篇，中间带动全篇，中间设问，承上启下，设问，承上启下，结尾设问，深化结尾设问，深化主题，令人回味主题，令人回味问人间谁是英问人间谁是英雄？有酾酒临雄？有酾酒临江，横槊曹公。江，横槊曹公。(元曲小令，元曲小令，阿鲁威作阿鲁威作)以设问开篇，以设问开篇，点明题旨，领点明题旨，领起下面分层次起下面分层次地叙述三国人地叙述三国人物的英雄业绩物的英雄业绩类别类别概念概念说明说明例句例句赏析赏析修辞修辞手法手法反问反问用疑问的形式用疑问的形式表达确定的意表
44、达确定的意思。用来加强思。用来加强语气，表达强语气，表达强烈的感情烈的感情江东子弟今江东子弟今虽在，肯为虽在，肯为君王卷土来？君王卷土来？(王安石王安石叠叠题乌江亭题乌江亭)使用反问句式，使用反问句式，语气冷峻，强调语气冷峻，强调了历史之必然了历史之必然类别类别概念概念说明说明例句例句赏析赏析修辞修辞手法手法叠词叠词叠词是指叠词是指一个词语一个词语中某个语中某个语素的叠加素的叠加使用使用寻寻觅觅，寻寻觅觅，冷冷清清，冷冷清清，凄凄惨惨戚凄凄惨惨戚戚。戚。(李李清照清照声声声声慢慢)开头十四个叠字为开头十四个叠字为全词定下了一个残全词定下了一个残秋和孤独的感情基秋和孤独的感情基调，渲染了词人晚调
45、，渲染了词人晚年孤苦无依的生活年孤苦无依的生活情景以及内心深处情景以及内心深处的凄凉的凄凉类别类别 概念概念说明说明例句例句赏析赏析修辞修辞手法手法互文互文互文即互文见义的互文即互文见义的简称。互文的格式简称。互文的格式是将诗句中本来合是将诗句中本来合起来说的两个词，起来说的两个词，放在诗句或诗行中放在诗句或诗行中分作两处用。解释分作两处用。解释时，还得将两处暗时，还得将两处暗中省去的词补充进中省去的词补充进来，再同未省去的来，再同未省去的词合在一起解释词合在一起解释秦时明月秦时明月汉时关，汉时关，万里长征万里长征人未还。人未还。(王昌龄王昌龄出塞出塞)这首诗开头一句合这首诗开头一句合起来解释
46、为：秦汉起来解释为：秦汉时的明月，秦汉时时的明月，秦汉时的关。这就突出了的关。这就突出了边境的长期战争给边境的长期战争给征人及其家庭带来征人及其家庭带来的无穷的灾难，为的无穷的灾难，为下文作好充分铺垫下文作好充分铺垫一、阅读鉴赏一、阅读鉴赏 ( (一一) )阅读下面这首唐诗，然后回答问题。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。登金陵凤凰台登金陵凤凰台李李 白白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，一水三山半落青天外，一水中分白鹭洲。中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。总为浮云能蔽日，长
47、安不见使人愁。 注注 一水：亦作一水：亦作“二水二水”。1 1分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了 诗人什么样的感慨。诗人什么样的感慨。 答：答：_ _ _ 解析：解析：第一问首先要理解两联的内容，颔联中的第一问首先要理解两联的内容，颔联中的“吴宫吴宫 花草花草”“”“晋代衣冠晋代衣冠”重在点明金陵的历史遗迹；颈联中重在点明金陵的历史遗迹；颈联中 的的“三山三山”“”“一水一水”重在写眼前金陵城美丽的风景。第重在写眼前金陵城美丽的风景。第 二问，李白作为唐代诗人，面对如今荒芜的金陵城，触二问，李白作为唐代诗人，面对如今荒芜的金陵城，触
48、 发了人事沧桑、自然永恒和六朝兴衰的感叹。发了人事沧桑、自然永恒和六朝兴衰的感叹。 答案：答案：颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自 然风物；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。然风物；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。2 2“总为浮云能蔽日总为浮云能蔽日”一句中用了何种修辞手法？尾联一句中用了何种修辞手法？尾联 表达了诗人什么样的思想感情？表达了诗人什么样的思想感情？ 答：答：_ _ _ 解析：解析：“总为浮云能蔽日总为浮云能蔽日”中的中的“浮云浮云”比喻奸邪小比喻奸邪小 人，人，“日日”比喻君王。尾联抒发忧国伤时的情感，意比
49、喻君王。尾联抒发忧国伤时的情感，意 旨深远。旨深远。 答案：答案：比喻。比喻。忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作 歹；歹；忧贤者包括自己不得任用，忧国忧民。忧贤者包括自己不得任用，忧国忧民。( (二二) )阅读下面诗歌，回答后面问题。阅读下面诗歌，回答后面问题。琉璃钟，琥珀浓，小槽酒滴珍珠红。琉璃钟，琥珀浓，小槽酒滴珍珠红。烹龙炮凤玉脂泣，罗帏绣幕围香风。烹龙炮凤玉脂泣，罗帏绣幕围香风。 吹龙笛，击鼍鼓，皓齿歌，细腰舞。吹龙笛，击鼍鼓，皓齿歌，细腰舞。况是青春日将暮，桃花乱落如红雨。况是青春日将暮，桃花乱落如红雨。 劝君终日酩酊醉，酒不到刘伶坟上土。劝君终日酩酊醉
50、，酒不到刘伶坟上土。3 3此诗前一部分是大段关于人间乐事的瑰丽夸大的描写，此诗前一部分是大段关于人间乐事的瑰丽夸大的描写， 结尾二句出现了死的意念和结尾二句出现了死的意念和“坟上土坟上土”的惨淡形象。的惨淡形象。 前后是否相协调？请简要分析。前后是否相协调？请简要分析。 答：答：答案：答案：表面上看是不协调，其实是协调的。前段以人表面上看是不协调，其实是协调的。前段以人间乐事极力反衬死的可悲，后段以终日醉酒和暮春之间乐事极力反衬死的可悲，后段以终日醉酒和暮春之愁思又回过来表露了生的无聊，这样，就十分生动而愁思又回过来表露了生的无聊，这样，就十分生动而真实地将诗人内心深处所隐藏的死既可悲而生亦无
