1、问题探究练习拓展第二单元学习目标学习目标1会看图理解图意，编简单的加减法应会看图理解图意，编简单的加减法应用题。用题。2会分析解答简单求总数的加法应用题会分析解答简单求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。和求剩余的减法应用题。3培养认真观察、认真分析的良好习惯。培养认真观察、认真分析的良好习惯。复习导入复习导入128112123134157126145137159124168136499986966887一共摘了13个桃子。吃了9个，还剩几个? -=(个）13 9 4 复习导入复习导入有有1616人来踢球。人来踢球。现在来了现在来了9人。人。我们队踢进了我们队踢进了4个。个。要解决这个问题，
2、要解决这个问题，需要哪些条件？需要哪些条件？还有几人没来？还有几人没来？有有1616人来踢球，人来踢球，现在来了现在来了9人。人。还有几人没来？还有几人没来？举例讲解举例讲解画画算算1697（人）（人）追问：这幅图表示什么意思？追问：这幅图表示什么意思？追问：追问：1.你为什么用减法计算？你为什么用减法计算？2.算式表示什么意思？算式表示什么意思？探索新知探索新知探索新知探索新知16人人?人人有有1616人来踢球。人来踢球。现在来了现在来了9人。人。还有几人没来？还有几人没来？- -= =( (人）人）16 9 7 探索新知探索新知这个结果对吗？这个结果对吗？没来的没来的7人加上人加上 现在现
3、在来的来的9人等于人等于16人，人，解答正确。解答正确。探索新知探索新知2.要想求要想求“还有几人没来还有几人没来”，就得知道就得知道什么？谁能再说说什么？谁能再说说？问题：问题：1.为什么都没用为什么都没用“我们队踢进了我们队踢进了4个个”这条这条信息？信息？3.解答得正确吗？你是怎么知道的？解答得正确吗？你是怎么知道的？小结：要想解决一个问题就要找到和它有关系小结：要想解决一个问题就要找到和它有关系的两条信息，根据这两条和它有关系的信息，的两条信息，根据这两条和它有关系的信息，就可以解决这个问题了就可以解决这个问题了。典题精讲典题精讲1.1.小鹿比小松鼠多几只？小鹿比小松鼠多几只？ 149
4、=5（只）（只）典题精讲典题精讲2.下面列式解决的是什么问题？下面列式解决的是什么问题？179（只）（只） 8有有17只鸭子，游走只鸭子，游走9只，还剩下多少只？只，还剩下多少只？鸭子比松鼠多几只？鸭子比松鼠多几只？易错提醒易错提醒红红买了红红买了15本课外书和本课外书和13个笔记本，个笔记本，其中有其中有7本故事书，其他类的书有几本？本故事书，其他类的书有几本？157（本）（本）8与解决问题无关要想解决一要想解决一个问题就要找个问题就要找到和它有关系到和它有关系的两条信息的两条信息。学以致用学以致用小明家有小明家有14只鸡和只鸡和5只鸭。公鸡有只鸭。公鸡有6只，母鸡有几只？只，母鸡有几只？-
5、 -= =( (只）只）14 6 8 与解决问题无关与解决问题无关学以致用学以致用两个小组一共有两个小组一共有13人，人，我们组有我们组有6人。人。我们已经走我们已经走了了15分钟了。分钟了。另一组有多少人？另一组有多少人？- -= =( (个）个）13 6 7 学以致用学以致用1468人人学以致用学以致用456324366学以致用学以致用1111 8 83 3看图列算式：看图列算式：学以致用学以致用15158 87学以致用学以致用问题：（问题：（1）读一读，你知道了什么？）读一读，你知道了什么？（2）要想求）要想求“还差几串还差几串”，我们得知道什么？，我们得知道什么？（3）能列个算式解决一
6、下吗？）能列个算式解决一下吗？还差几串？还差几串？622（串）1257（串）725（串）学以致用学以致用摘苹果。摘苹果。学以致用学以致用选合适的条件并列式计算：选合适的条件并列式计算：商店里有商店里有15个气球，个气球，还剩几个气球？还剩几个气球？卖了卖了8个气球个气球一共有一共有20个气球个气球卖了卖了8个风车个风车破了破了9个气球个气球1587（个）题目不对题目不对1596（个）课堂小结课堂小结今天我们学的是图文应用题，今后我们在今天我们学的是图文应用题，今后我们在做应用题的时候看清题目中的已知条件和问题，做应用题的时候看清题目中的已知条件和问题，比如：比如：1.求总数用加法。求总数用加法。2.知道两个数的总数知道两个数的总数和其一个部分数，求另一个数是多少用减法。和其一个部分数，求另一个数是多少用减法。
